1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人： 莊永陸 備課日期： 4月29日 使用日期 總課時(shí)數(shù)： 課 題把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的探索過(guò)程，能熟練地把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方法，并能準(zhǔn)確地把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)大小比較方法的探索過(guò)程。教具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)個(gè)人加工、備注一、談話引入 1.比較下面小數(shù)的大小。 0.5 0.75 1.3 0.987 0.85 0.805 說(shuō)說(shuō)怎么比較的？ 2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的知識(shí)。 板書課題：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。二、交流共享 1.教學(xué)例9。 （1）出示

2、例9。 （2）要比誰(shuí)用的彩帶長(zhǎng)？其實(shí)是比什么？ （3）你有什么比較的好方法嗎？在小組中說(shuō)說(shuō)。 小組討論方法。 （4）匯報(bào)方法。 0.5米是1米的一半，米比1米的一半多，所以米比0.5米長(zhǎng)。 把化成小數(shù)，3÷40.75，0.75>0.5，0.5<。 指出：兩種方法都可以比較出>0.5，哪一種方法更合適呢？為什么？ （5）小結(jié)。 我們對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行比較時(shí)，經(jīng)常要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？（用分?jǐn)?shù)的分子除以分母的方法） 2.完成試一試。 如果除不盡，用四舍五入法保留三位小數(shù)。 獨(dú)立完成。 集體核對(duì)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思質(zhì)量的第一步 從您的用

3、心開(kāi)始 ！ http:/www.wangjixiao教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人： 莊永陸 備課日期： 4月29日 使用日期 總課時(shí)數(shù)： 課 題把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的探索過(guò)程，能熟練地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)方法，并能準(zhǔn)確地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)大小比較方法的探索過(guò)程。教具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)個(gè)人加工、備注一、復(fù)習(xí)。1填空。（1）0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，是。（2）0.39里面有（ ）個(gè)百分之一，是。（3）0.309里面有（ ）個(gè)千分之一，是。2把、化成小數(shù)。二、新授。 1.教學(xué)

4、例10。 有時(shí)候我們也需要把小數(shù)化成小數(shù)。 （1）出示例10。 這三個(gè)小數(shù)各是幾位小數(shù)？ （2）一位小數(shù)表示幾分之幾？ 二位、三位小數(shù)各表示幾分之幾呢？ （3）你們能把這些小數(shù)該成分?jǐn)?shù)嗎？試試看。 學(xué)生嘗試改寫。 你是怎么想的？ （4）小結(jié)。把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，如果是一位小數(shù)就寫成十分之幾，是兩位小數(shù)就寫成百分之幾，同桌互相說(shuō)說(shuō)方法。三、反饋完善1.完成教材第62頁(yè)“練一練”。出示題目，讓學(xué)生自主讀題后獨(dú)立完成。指導(dǎo)學(xué)生交流反饋，注意方法的總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母，除不盡的保留三位小數(shù)。2. 完成教材第64頁(yè)“練習(xí)九”第9題。出示題目。談話：仔細(xì)觀察每組數(shù)，說(shuō)

5、說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣比較這幾組數(shù)的大??？注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法。學(xué)生獨(dú)立完成。教師指導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣比較的，為什么這樣做。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思質(zhì)量的第一步 從您的用心開(kāi)始 ！ http:/www.wangjixiao教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人： 莊永陸 備課日期： 4月29日 使用日期 總課時(shí)數(shù)： 課 題練習(xí)九課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.在運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略多樣性和自主解決問(wèn)題的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)

6、與小數(shù)的互化方法。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)個(gè)人加工、備注一、知識(shí)再現(xiàn)1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法？2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“練習(xí)九”。（板書課題）二、基本練習(xí)1.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)九”第11題。讓學(xué)生獨(dú)立填空。指名口答，共同訂正。2. 完成教材第65頁(yè)“練習(xí)九”第12題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師指導(dǎo)學(xué)生交流反饋，并說(shuō)說(shuō)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。3.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)九”第13題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師指導(dǎo)學(xué)生交流反饋，并說(shuō)說(shuō)把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。提醒：分子除以分母，除不盡的保留三位小數(shù)，用“”。4.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)九”第14題。讓學(xué)生獨(dú)立填

7、空。完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的上下兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系。三、綜合練習(xí)1.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)九”第15題。指名讀題。說(shuō)說(shuō)題中告訴我們什么信息，我們要解決的是什么問(wèn)題？分析：要求哪塊地的面積大一些，就是比較和0.8哪個(gè)大些。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)九”第16題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。提問(wèn)：在比較出兩人所用時(shí)間的長(zhǎng)短之后，怎樣知道誰(shuí)做得快一些？（誰(shuí)用的時(shí)間少誰(shuí)做得快）3.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)九”思考題。讓學(xué)生在小組里交流自己的想法。指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。四、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè) 補(bǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

8、教學(xué)反思質(zhì)量的第一步 從您的用心開(kāi)始 ！ http:/www.wangjixiao教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人： 莊永陸 備課日期： 4月29日 使用日期 總課時(shí)數(shù)： 課 題分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的練習(xí)課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1回憶分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。2能夠熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。難點(diǎn)：能夠熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)個(gè)人加工、備注一、填空。（1）0.27的計(jì)數(shù)單位是（ ），化成分?jǐn)?shù)是（ ）。（2）里有（ ）個(gè)百分之一，化成小數(shù)是（ ）。（3）的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（4）( )÷( )= &#

9、160;=0.4=  = (5)1.2= =6÷( )=  =( ) ÷15（6）在、0.67（7循環(huán)）、三個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是（ ）。二、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（除不盡的保留兩位小數(shù)）    三、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.125 2.4 0.37 1.28四、比較下面各組中兩個(gè)數(shù)的大小。0.625  0.64  3.610.9  0.125  0.7五、綜合。（1）一個(gè)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后是0.25，如果分子擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，分母縮小到原來(lái)的，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)是多少？（2）一個(gè)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后是0.4，現(xiàn)將這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小到原來(lái)的，分母擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，變化后的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)是多少？（3）一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮