1、星星變奏曲教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 【知識(shí)目標(biāo)】 、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景。 、理解“變奏曲”的含義。 【能力目標(biāo)】 找出比喻句并理解含義。 【教育目標(biāo)】 珍惜美好生活。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 暗喻句子的含義。 【策略和方法】 引入及討論。 【教學(xué)過(guò)程】 一、題解與導(dǎo)入 大家都學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)的天上的街市。這首詩(shī)以豐富的想象，寫(xiě)了熱鬧自由的天上街市，通過(guò)寫(xiě)牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)星星變奏曲這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 二、朦朧詩(shī) 是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。 這首

2、詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。 三、讀詩(shī)歌，整體感知、討論 、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。 、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？ 都用“如果誰(shuí)還需要還會(huì)”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”。 四、問(wèn)題研究 、這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲？ 這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。 、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星” 五、練習(xí) 根據(jù)練習(xí)三要求寫(xiě)幾句詩(shī)。 【教學(xué)課后記】 本課時(shí)計(jì)劃可行