1、2017春季蘇教版四年級(jí)下冊(cè)作文教案習(xí)作1我的建議習(xí)作時(shí)間：2017.3.2教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫具體。2 .讀例文）感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。教學(xué)重點(diǎn)：感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。教學(xué)難點(diǎn)：抓住某處景物的特點(diǎn)寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .課前壁心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝戢著回下來。2 ,收集自己去過的并認(rèn)為很美的景點(diǎn)的門票或其它資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣：1 ,描繪美麗的春天：同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的

2、新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都昭示著：春天到了！2 .討論：如果我們能一起來到一個(gè)景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好??！現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會(huì)建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（出示圖畫、照片，上臺(tái)交流）二、范文引路，了解特點(diǎn)：1 .過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？有的同學(xué)愿意去，因?yàn)樗麄円郧耙部吹竭^池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想

3、去；當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因?yàn)樗麄冇X得到池塘邊春游沒意思。2 .下面就請(qǐng)大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章我的建議)想一想：這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？3 .交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了可？為什么？(2) “賣了個(gè)關(guān)子”起大家去看看的愿望。池塘的特點(diǎn)沒有介紹，激(1)池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。語句。寫建議去的地方的景這就是本次習(xí)作與一(3)文中多處出現(xiàn)了“建議性”4.小結(jié)建議基本寫法：這篇例文主要是提出建議，色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。般寫景習(xí)作的區(qū)別所在。三、配上插圖，動(dòng)手寫作：1 .現(xiàn)在讓你介紹自認(rèn)為值得大家去游覽的地方？建議大

4、家也到那去看看。想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？版書：我的建議交代地點(diǎn)簡潔2 .要以理服人。拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上,仔細(xì)觀察。思考：你想介紹這處景點(diǎn)的幾個(gè)景物？你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？小結(jié)：抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者,板書：主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題3 .動(dòng)手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）四、交流評(píng)改，完成習(xí)作：1 .交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。2 .自讀作文，修改、完成習(xí)作。3自己評(píng)改師：把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽聽，有不合適的地方，用上修改

5、符號(hào)修改一下。4 .同位互評(píng)師：認(rèn)為同桌寫的好的地方可以給他畫顆星星或?qū)懮暇湓u(píng)語。5 .師生交流，請(qǐng)同學(xué)們聽聽他們寫的哪些地方很精彩，哪些地方還需要大家?guī)椭薷?。（老師邊聽邊引?dǎo)其他學(xué)生評(píng)議修改，要在語句通順，用詞準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字、正確地用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及是否把圖意寫清楚、寫連貫、寫具體，想象是否合理幾個(gè)習(xí)作要點(diǎn)方面加以評(píng)改。）6,再次修改自己的習(xí)作修改后，覺得自己哪些方面寫得不錯(cuò)，給自己的習(xí)作寫上一些評(píng)語，也可以給自己畫上一顆星。|五、指導(dǎo)譽(yù)寫I板書設(shè)計(jì)：交代地點(diǎn)簡潔我的建議主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題習(xí)作1評(píng)講評(píng)講時(shí)間：2017.3.9一、教師談本次作文的情況。1 .總體情況。2 .取得的成績

6、。3 .普遍存在的問題。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。1 .指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷。2 .討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。3 .交流。三、修改習(xí)作片斷。1 .出示：我的建議（原稿）2 .小小組討論：存在什么問題？如何修改?3 ,交流，集體修改。四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)。習(xí)作2推薦他人習(xí)作時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。2 .學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能3 .在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要

7、特點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習(xí)作要求：1 .同學(xué)們，大隊(duì)部一直在開展“雛鷹爭章”活動(dòng)，你們參加了嗎？出示掛圖。2 .在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們?cè)敢庀虼蠹彝扑]一下嗎？3 .只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意：主要要說出你推薦的理由。二、組織交流，豐富習(xí)作素材：1 .小組內(nèi)互相交流、討論上要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。2 .班級(jí)進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3,推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，選用事例是否

8、具體。4,小結(jié)：如果想讓你推薦的人得到大家的認(rèn)可，一、提供的事實(shí)必須真實(shí)；二、事例要具有說服力，事例要具體，如果事例太多，要做到有詳有略；三、推薦的方法要對(duì)，首先必須說明自己要推薦的人選，再以具體真實(shí)的事例來說明他足以勝任你推薦給他的工作，最后還要呼吁大家贊成你，支持你。5.有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。6 .當(dāng)然，可以一個(gè)人，也可以以爭章的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。7 .可抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：1 .好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會(huì)很多O2 .0可以采用

9、總分方式來推薦某個(gè)同學(xué)。、學(xué)生撰寫草稿。五、作后評(píng)改：|1 .自己評(píng)改把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽聽，看是否做到了語句通順，用詞準(zhǔn)確，沒有錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，有不合適的地方，自己修改一下。|2 .交流習(xí)作全班參與評(píng)改 哪些同學(xué)慝意把自己的習(xí)作讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽并對(duì)照要求看看寫得怎樣。 誰愿意對(duì)這篇習(xí)作發(fā)表一下自己的看法？3 .再次修改自己習(xí)作文章不厭百回改，經(jīng)過修改能使文章錦上添花。經(jīng)過大家的點(diǎn)評(píng)，你一定又發(fā)現(xiàn)了自己習(xí)作的不足之處，請(qǐng)大家再讀自己的習(xí)作，繼續(xù)修改。I六、指導(dǎo)譽(yù)寫板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2推薦他人（總）概括介紹（分）具體的事例習(xí)作2評(píng)講評(píng)講時(shí)間：一、教師談本次作文的情況。1 .總

10、體情況。2 .取得的成績。3 .普遍存在的問題。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。1 .指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）2 .討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。3 .交流。三、修改習(xí)作片斷。1 .可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評(píng)議。2 ,修改習(xí)作草稿。四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)習(xí)作3生活中的新發(fā)現(xiàn)習(xí)作時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1 .讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的發(fā)展。2 .借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，我們要樂于體驗(yàn)生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。3 .按照作文要求，寫好一件自

11、己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)：寫一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程教學(xué)難點(diǎn)：記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們最近都在讀“名人的故事”。誰來說一個(gè)科學(xué)家的故事。（指名生講故事）2 .是呀，許多科學(xué)家用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活,從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！二、開拓思路，選好題材1 .分組交流所得。通過中國

12、人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。2 .閱讀第一部分。討論：我們?cè)谏钪羞€有不少的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉例說說。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。3 .引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇最感興趣的事相互交流?？梢允强茖W(xué)上的小實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。）預(yù)設(shè)：生：我有一次玩膠水的，發(fā)現(xiàn)膠水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶讓我用熱水洗，咦，就洗掉了。師：嗯，不錯(cuò)，你有一雙慧眼，發(fā)

13、現(xiàn)得不錯(cuò)，還有誰生：我有一次去買菜的，在回家的路上發(fā)現(xiàn)有一只大狼狗跟著我，我嚇得蹲下來了，沒想到它竟然被嚇跑了，后來我才知道原來它是怕我拿石子扔它呢。生：我發(fā)現(xiàn)口香糖粘在衣服上可以用雞蛋清洗掉。生：我發(fā)現(xiàn)衣服上油漬可用洗滌劑洗去。生：我發(fā)現(xiàn)雞蛋殼可以去掉瓶子里的污垢。三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫法是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫下來就好了呢？來看嚴(yán)曉敏的新發(fā)現(xiàn)1 .閱讀例文。思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時(shí)，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題一一探究問題一一解決問題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過I

14、2 .引導(dǎo)歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)?；一步一步寫清事情?jīng)過中人物，怎么做、怎么想？特別要抓住自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)，心理活動(dòng)來寫，這樣才真實(shí)可信，讓人樂意看。四、明確要求，練習(xí)寫作1 .讀第三部分，明確寫作注意點(diǎn)：下面莪們來看看本次習(xí)作的要隸出示習(xí)作要求：A按照一定的順序?qū)懗瞿愕男掳l(fā)現(xiàn)B把你發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。2 .指導(dǎo)說的過程。指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說清楚怎樣解決的過程），隨機(jī)評(píng)析，讓學(xué)生特別注重說好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。3獨(dú)立創(chuàng)作五、作后評(píng)改欣賞習(xí)作。指一名優(yōu)秀的學(xué)生朗讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)

15、議：好在哪修改習(xí)作。(1)挑選一篇沒有寫清楚發(fā)現(xiàn)的習(xí)作，師生共同修改。(修改時(shí)著重落實(shí)在如何把自己的發(fā)現(xiàn)敘述清楚,微到文通句順。(2)學(xué)生自己修改習(xí)作。六、習(xí)作交流1.以學(xué)習(xí)小組為單位，在組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，組員共議，再修改。乙讀后每組評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，推薦參加全班的習(xí)作展3 .每組的優(yōu)秀代表在班里朗讀自己的習(xí)作。4 .師生共同評(píng)比評(píng)出金星、銀星、紅星，分別貼在本次習(xí)作的題甘旁邊。I七、指導(dǎo)譽(yù)寫板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)問題生活中的新發(fā)現(xiàn)探究問題解決問題1.2.3.1.2.3.1.2.四 教習(xí)作3評(píng)講評(píng)講時(shí)間：、教師談本次作文的情況?？傮w情況。取得的成績。普遍存在的問題。、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。指名讀優(yōu)秀習(xí)

16、作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。交流。、修改習(xí)作片斷?？蛇x一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評(píng)議。修改習(xí)作草稿。、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。師巡視指導(dǎo)習(xí)作4記一次班級(jí)討論會(huì)習(xí)作時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1 .用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；學(xué)會(huì)傾聽他人的話語，學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。2 .用睿智的腦，思考值得我們關(guān)注的事。用一顆愛的心，表達(dá)自己真實(shí)的心聲；3 .用一枝靈動(dòng)的筆，把自己所聽到的描述下來。4 .知道有詳有略的記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過。寫好人物對(duì)話片段，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 .學(xué)會(huì)有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 .引導(dǎo)學(xué)生留心觀

17、察身邊事，做個(gè)有心人。課前準(zhǔn)備：通過看電視、讀報(bào)紙、聽廣播等，了解社會(huì)新聞,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 .通過這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？2 .全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個(gè)共同的話題。二、討論.積累資料1 .對(duì)于我們關(guān)注的問題，你有什么看法?2 .各抒己見，補(bǔ)充。3 .可以展示圖片、照片或資料三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫法1 .讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？2 .指名讀習(xí)作例文。3,互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？4 .小結(jié)：先用4個(gè)“有的”寫了一組句子作

18、概括介紹.再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理.有詳有略，內(nèi)容具體。5 .那么.我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？四、練習(xí)習(xí)作1 .剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。2 .學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來評(píng)析。六、修改草稿。七、譽(yù)抄習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作4記敘一次討論會(huì)有詳有略內(nèi)容具體標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確習(xí)作5寫一種植物習(xí)作時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 .指導(dǎo)閱讀例文，通過分析內(nèi)

19、容及行文特點(diǎn)，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點(diǎn)然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下來。2 .指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，并結(jié)合例文，進(jìn)一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，有本屬性3 .指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“定性”。這次習(xí)作要讓學(xué)生寫“點(diǎn)盡量避免涉及“面”。4 .指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材，應(yīng)當(dāng)選熟悉的、喜愛的、獨(dú)特的植物來寫，便于寫得出，寫得好。教學(xué)重難點(diǎn)1 .按照一定的順序?qū)懼参铩? .抓住植物的特點(diǎn)寫生動(dòng)具體。教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察一種自己喜愛的、熟悉的、獨(dú)特的植物。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求1 .寫植物2 .細(xì)致觀察3 .寫莖（或干）、葉、花（或果實(shí)）4 .寫出特點(diǎn)5 .由說到寫二

20、、讀析例文，感知說法1 .讀例文，知外形2 .析內(nèi)容，抓要領(lǐng)（1）小作者是從幾個(gè)部分寫桑樹的？（2）他是怎樣介紹各部分的特點(diǎn)的？（板書）葉子：大、翠綠、鮮亮果實(shí)：顏色變化生命力：葉子生長較快（3）總結(jié)三、觀察盆景，即興練說1 .仔細(xì)觀察，如實(shí)敘述2 .加入想象，錦上添花四、討論注意點(diǎn)1 .觀察順序時(shí)間順序。（四季）早、中、晚）方位順序。（立足點(diǎn)）動(dòng)用感知器官的順序。整體到部分，部分到整體，部分到部分。由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜。2 .寫出特點(diǎn)。抓住要點(diǎn)，考慮周到。觀察細(xì)致，全方位地感知體驗(yàn)。用詞恰當(dāng)，表達(dá)清楚。發(fā)揮想象，形象生動(dòng)，增強(qiáng)美感五、動(dòng)手試作，巡回指點(diǎn)1 .選材，自己熟悉的、喜愛的或與眾不同的

21、2 ,提綱，把握好各個(gè)方面。3 .準(zhǔn)確表達(dá)。相互交流，共同提高自改互改，直到滿意為止板書:葉子：大、翠綠、鮮亮果實(shí)：顏色變化生命力：葉子生長較快習(xí)作5評(píng)講評(píng)講時(shí)間:一、提出目標(biāo)，明確任務(wù)常言說得好，“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厭百回改”O(jiān)因此，對(duì)于我們已經(jīng)寫好的文章，一定要及時(shí)地進(jìn)行修改。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。I八學(xué)生自改，二次作文1 .出聲讀自己的習(xí)作，動(dòng)筆修改錯(cuò)別字和不通順的句子。如果你能改出三處以上的錯(cuò)誤，每處就可以獎(jiǎng)勵(lì)自己10分。2 .誰來給大家讀一讀？其余同學(xué)邊聽邊想：有沒有抓住植物的特點(diǎn)寫生動(dòng)具體。3 ,請(qǐng)大家對(duì)照習(xí)作要求，結(jié)合大家提出的修改建議

22、,再來修改一下自己的習(xí)作吧。你在修改中，如果遇到了困難，可以向你的同桌請(qǐng)教。如果你已經(jīng)修改完了，把你修改后的習(xí)作讀給你的同伴聽，也聽聽他們的建4你對(duì)自己修改后的文章滿意嗎？對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行自評(píng)得分（滿分100）并在此基礎(chǔ)上給自己加分（每符合一項(xiàng)要求加20分）三、習(xí)作交流：|1 .以小組為單位，在組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，組員共議，組內(nèi)評(píng)優(yōu)。|I2 .各組選派優(yōu)秀習(xí)作代表跑，班內(nèi)組織習(xí)作展示交流評(píng)議。I四、指導(dǎo)修改習(xí)作6討論會(huì)習(xí)作時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):圍繞提供的一個(gè)話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。教學(xué)重難點(diǎn):1 .培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)話

23、題搜集和整理資料（信息）的能力。2 .學(xué)會(huì)用兩種方法寫一篇習(xí)作。教具準(zhǔn)備：十萬個(gè)為什么、少年百科知識(shí)或近期報(bào)紙。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：1 .同學(xué)們，你們從近期的報(bào)紙，電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題？2 .自己談話。二、新授1 .書上給我們羅列了四個(gè)非常值得關(guān)注的問題，自己讀一讀。2 你們對(duì)哪個(gè)話題最感興趣。3 .那么你們對(duì)這個(gè)話題有什么看法呢？書上教會(huì)了我們兩個(gè)方法。4 .是哪兩種方法。5小結(jié)：第一種方法是圍繞一個(gè)話題組織討論。6 .自己先去請(qǐng)教書本，看看其他人對(duì)這個(gè)話題的看7 .組織討論。針對(duì)同學(xué)們感興趣的話題展開討論。要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽別人的想法。8 .教

24、師與學(xué)生共同討論，在必要時(shí)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、練習(xí)習(xí)作1 .同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看2 .那么可以用書上提到的兩種方法中的一個(gè)來闡述自己的看法。如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討經(jīng)過寫下來。這種方法，我們?cè)诹?xí)作四已經(jīng)學(xué)過。寫 四 1.2.3.4.5.如果用第二種方法，就要把書中的資料進(jìn)行整理,成文章。、練習(xí)習(xí)作對(duì)照習(xí)作步驟，進(jìn)行寫作。四人一組相互討論、交流。指名說，師生共同評(píng)議。把剛才說的寫下來。學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來評(píng)析。、修改草稿。、譽(yù)抄習(xí)作。書設(shè)計(jì):習(xí)作6a討論

25、經(jīng)過寫下來有略、具體b搜集資料，進(jìn)行整理1.2.3.1.2.3.1.2.四 教習(xí)作6評(píng)講評(píng)講時(shí)間：、教師談本次作文的情況?？傮w情況。取得的成績。普遍存在的問題。、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。交流。、修改習(xí)作片斷?？蛇x一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評(píng)議。修改習(xí)作草稿。、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。師巡視指導(dǎo)習(xí)作7一次體驗(yàn)習(xí)作時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 .通過組織一次體驗(yàn)盲人的活動(dòng)，回味自己在體驗(yàn)過程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫出來，特別注意能寫下自己對(duì)這次活動(dòng)獨(dú)特的感受。2 .通過閱讀例文“護(hù)蛋”過了解只有寫出自己獨(dú)特的感受才能把體驗(yàn)

26、寫生動(dòng)。3 .激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要有選擇有目的地進(jìn)行體驗(yàn)，平時(shí)多儲(chǔ)備，做個(gè)有心人。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)過程中讓學(xué)生的體驗(yàn)、感受更清晰，能組織成文。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)過程中，突出學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：1 .學(xué)生座位不變，講臺(tái)排成長條會(huì)議桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放水瓶若干（水瓶中裝冷水，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生保密）。2 .學(xué)生每人準(zhǔn)備一塊蒙眼的布，或黑色膠帶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、明確體驗(yàn)要求1 .本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗(yàn)，有興趣參加嗎？瞧這架勢，一定有意外的收獲等著大家呢！2 .公布體驗(yàn)項(xiàng)目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任務(wù)。3 .立體驗(yàn)規(guī)

27、矩，出示：(1)體驗(yàn)過程中，記住你始終是一個(gè)盲人！(2)體驗(yàn)過程中，必須聽從指令，拒絕交流！(3)體驗(yàn)過程中，可以思考，把每一個(gè)感受在腦子里備份！請(qǐng)思考30秒，能做到的，嚴(yán)陣以待！二、展開體驗(yàn)活動(dòng)1 .在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請(qǐng)?jiān)倏匆谎圻@個(gè)美好的世界吧，記住這個(gè)教室每個(gè)方位的布置，可能你在“失去光明”后，會(huì)非常需要這份記憶!(靜靜觀察30秒)2 .蒙上眼睛，預(yù)祝大家都能出色地完成體驗(yàn)任務(wù)！3 ,體驗(yàn)一：預(yù)設(shè)的困難師：現(xiàn)在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺(tái)，一杯水，然后端著水回到自己的座位，這一路，你走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一下吧。(思考3分鐘)4 .體驗(yàn)二：任務(wù)的艱辛(

28、1)師：馬上要開始接受任務(wù)了，先請(qǐng)第一橫排的“盲人”同學(xué)站起身來，后面的“盲人”同學(xué)憑借自己的直覺，也可以伸出手來摸索，如果你確定前一位同學(xué)完成了任務(wù)，回到了座位，那么你就可以開始行動(dòng)了。靜靜地用腦子和耳朵去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)吧！活動(dòng)開始！(2)學(xué)生活動(dòng)的過程中，教師語言輔助引導(dǎo)：A如果你是一位“盲人媽媽”，你的孩子饑渴難忍,你要立刻為他倒上一林永；B你沒想想這是一杯怎樣的水嗎？萬一C聽，這個(gè)聲音，你應(yīng)該猜想得到，你的“盲人同學(xué)”遇到了什么狀況；D還沒輪上你，你有沒有一種焦躁感？是不是非?？释腥颂嵝岩幌?，該你上場了；5 .體驗(yàn)三：盲人的生活(1)師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都完成了體驗(yàn)任務(wù)，有成功者也有失敗者，老師還想強(qiáng)調(diào)的是，你們的體驗(yàn)只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會(huì)遇到怎樣的艱辛