1、孟母教子教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目標(biāo):1知識技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會 “坑、附 ”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。2過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。3情感態(tài)度目標(biāo)：感悟彼得 ·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動，終于獲得了成功。使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。教學(xué)思路：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語句和情節(jié)，了解彼得 ·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層

2、深人理解 “金子 ”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑 “金子 ”1（1）金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個 “金子 ”的故事。喜歡聽嗎?不過，可得動腦筋喲!看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個詞語（蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實(shí)現(xiàn)夢想)說一說課文的主要內(nèi)容。(2）老師在舒緩優(yōu)美的音樂聲中范讀全文，學(xué)生邊聽邊思考。(3）學(xué)生根據(jù)6個詞語概括主要內(nèi)容。2光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽說薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)

3、了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容 “人特別多 ”的，看誰能找出來?(蜂擁而至)你還能換上一個詞嗎?(學(xué)生體會讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無所獲)(學(xué)生體會讀）3多數(shù)人高興而來，掃興而去，但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實(shí)現(xiàn)自己的夢想了嗎?（大屏出示課文最后一自然段)4讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)二、精讀感悟，明理 “金子 ”是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財夢，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫)讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子?（

4、指名讀所畫句子，并相機(jī)在大屏幕上出示。)彼得走出小木屋 一層綠茸茸的小草。1彼得發(fā)現(xiàn)了什么?2我們知道彼得已經(jīng)整整6個月沒有回家跟家人團(tuán)聚了，就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個月，吃不好，穿不暖，睡不好，會怎么樣?3彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧! “這里沒找到金子 ”，彼得若有所悟， “但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功 ”1 “若有所悟 ”是什么意思?彼得悟到了什么?2請同學(xué)們讀一讀彼得的想法。（學(xué)生嘗試讀)3讀到這兒，你覺得彼

5、得是個怎樣的人?(板書：充滿智慧)彼得留了下來 不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。1大伙兒想象一下，彼得培育花苗時，可能會做些什么呢?2填空練習(xí)彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一 ，然后 。平時，不管是，還是，他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。3一份耕耘一份收獲，彼得付出的勞動終于得到了回報。讓我們一起分享彼得的勞動成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢?4彼得不但勤勞肯干，還是個熱心腸呢!大家請看。f師生進(jìn)行接讀文字，其中畫線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意

6、。祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。新店開張，送上黃菊，代表財源廣進(jìn)。朋友遠(yuǎn)行，送上劍蘭，代表一帆風(fēng)順。D彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他笑著說： “我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。 ”1你想怎樣讀這句話呢?能說說理由嗎?2老師激情引讀，學(xué)生接讀。(畫線部分為學(xué)生讀)看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說： “我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里彼得看著美麗的大花園，一邊擦著汗，一邊露出了欣慰的笑容，他自豪地說： “我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。 ”五年半呀，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智

7、慧得到了財富，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說： “我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。 ”三、總結(jié)板書，揭示 “真金 ”1學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?2看，老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎? “金子 ”的含義： 一種貴重的金屬財富可貴、美好的品質(zhì)A媽媽戴了一個金戒指。()B人們都說徐虎的心像閃光的金子。（）C彼得的金子就在這塊土地上。()四、總結(jié)全文1在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的 “金子 ”，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。2在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧!（大屏幕顯示)我會積

8、累詞語，并查字典：金光大道金戈鐵馬金鼓齊鳴金碧輝煌我會積累句子，并查詞典：精誠所至，金石為開。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰我會給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會說一說自己的夢想 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計算器進(jìn)行計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引

9、導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0

10、83;8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進(jìn)行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有

11、了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨(dú)立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額

12、？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出