1、夏明翰英勇就義教學設計資料教 學 目 標 1、 初步感受處長明翰的英雄氣概。2、 學會本課的13個生字，理解 “鎮(zhèn)定、昂首、堅強 ”等詞義3、 正確地給課文分段，找出重點段。教學點、難點 正確分段，找出重點段課前準備 教具 磁帶、錄音機學具教 學 過 程 完成目標（或）設計意圖環(huán) 節(jié) 教 師 學 生一。揭題釋題 1. 播放歌曲九。一八2. 提示：很多英雄人物被編進了教材。3. 示題4. 理解 “就義 ”板書：犧牲、逝世、死了 1. 欣賞歌曲2. 回憶以前課文中學過的英雄人物3. 根據課題，推想課文的主要內容。4. 查字典比較：板書中的詞哪個合適？5. 選一個詞說句話。 營造與課文的思想感情相吻

2、合的課堂氣氛。體驗用詞的準確二。初讀課文 個別指導 按第一單元的預習要求自課文。三。交流自學成果 巡視，發(fā)現(xiàn)問題指導、點撥 自由找伙伴交流。集體匯報交流。 完成教學目標2四。課堂作業(yè) 補差 語文作業(yè)本1分冊上的第1題。 及時鞏固字詞五。給課文分段 提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段 再讀課方，找出 “英勇對敵，英勇就義 ”分別是哪幾段。 初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。六。課外作業(yè) 1. 完成語文作業(yè)本1分冊上的2、4題2. 搜集英雄夏明翰的資料 了解英友，為更好地學習英雄。第二課時教 學 目 標 1. 感受夏明翰英勇無畏的革命氣概。2. 有感情地朗讀課文第二段教學點、難點

3、 1. 領悟：通過對人物語言，神態(tài)的描寫來反映人物思想感情的寫作方法。2. 有感情地朗讀課文第二段課前準備 教具 磁帶、錄音機學具教 學 過 程 完成目標（或）設計意圖環(huán) 節(jié) 教 師 學 生一。復習回顧 提示：本單元我們著重要學會什么本領 回顧單元訓練重點 明確本節(jié)課的教學重點二。研讀第二段 扶優(yōu)小結：細讀人物的語言、神態(tài)能幫助我們領會人物的品質 自由讀課文第二段，思考： 哪些詞句反映了夏明翰的英勇？可以用上 “當（ ），夏明翰（ ）。我要說，夏明翰（）。來說一段話。也可以自由組織語言。自由交流。集體匯報 發(fā)現(xiàn)領悟課文通過對人物語言、神態(tài)的描寫來反映人物的思想感情。初步學會抓重點段理解課文的閱

4、讀方法。三。有感情地朗讀第二段 錄音范讀點撥 自由練習個別朗讀（點評）再自由練習，自愿交流。集體朗讀第二段。 能有感情地朗讀課文第二段。四。作業(yè) 語文作業(yè)本1分冊上的2、3題。 再次領悟寫法第三課時教 學 目 標 1.感受夏明翰英勇無畏、寧為共產主義真理獻身的崇高品德。1. 初步學會抓重點段理解課文內容的閱讀方法。2. 背誦、默寫就義詩。教學點、難點 1. 初步學會抓重點段理解課文內容的閱讀方法。2. 理解就義詩。課前準備 教具 學具 教 學 過 程 完成目標（或）設計意圖 備 注環(huán) 節(jié) 教 師 學 生 一。復習回顧 1. 巡視2. 提示說話內容 1. 聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截

5、鐵2. 自查、訂正3. 用上這些詞說課文內容4. 回顧上節(jié)課印象最深的是什么 鞏固字詞為這節(jié)課的學習鋪路 二。研讀第三段 補差點撥范讀就義詩 1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。2. 質疑問難理解就義詩3. 有感情地朗讀第三段4. 背誦、默寫就義詩，完成語文作業(yè)本1分冊上的第6題。 初步學會抓重點段解，課文內容的閱讀方法理解就義詩 三。研讀第一段 板書各種刑罰毫不動搖 自由讀議第一段，想想與重點段的關系。 讓學生體會列理解課文內容不單單是理解重點段的內容 四。作業(yè) 1. 語文作業(yè)本1分冊上的第5題。2. 找個觀眾朗誦就義詩。3. 摘錄幾首革命詩用作同學交流 激發(fā)對詩歌的興趣。 板書設計 9、

6、夏明翰英勇就義敵人 夏明翰勸降 不動搖酷刑 不畏懼審問 斥責砍頭 就義 用計算器計算稍復雜的小數加、減法教學設計教學內容：教科書第5355頁教學目標：1、會用計算器進行一些稍復雜的小數加、減法計算。2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復雜的問題情境，引入用計算器計算小數加、減法，教給學生在計算器上按出整數部分是0的小數的簡便按法，再用計算器解決小數加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導學生借助計算器解決小數減法的實際問題。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣談話：同學們都有去超市購物的經驗

7、，購完物，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設情境，解決問題1、教學例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數據加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可

8、能有：先記牢這個數，然后再按?？吹搅泓c幾的小數，可以直接按小數點和小數部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學生嘗試用計算器計算。（3）小結：用計算器計算這些比較復雜的小數加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。學生已經有了用計算器計算的基礎，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應了學生使用計算器的需要，也為學

9、生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。三、鞏固練習，應用拓展1、完成“練一練”（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結果是多少？（2）學生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習九第8題（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元

10、，就能算出小明開學繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經濟小帳本。設想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經濟帳，合理支配自己的零花錢。設計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數學，讓學生學記經濟帳，從而不斷增強學生學數學、用數學的自覺性。4、練習九第9題（1）學生先用計算器計算前三題。（2）匯報結果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：個位上的數一個比一個多1。每個數的末尾都是9。小數中間“8”的個數和個位上的數一樣。（4）根據這些規(guī)律填出最后一題的得數。設計意圖：讓學生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律