1、20.20.外國詩二首外國詩二首第一課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課2 “ “詩歌是一團(tuán)火，在人的靈魂里燃燒。這詩歌是一團(tuán)火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光?；鹑紵l(fā)熱發(fā)光?！?（俄俄）列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 “ “詩歌有一種神奇的力量，因?yàn)樗苷駣^詩歌有一種神奇的力量，因?yàn)樗苷駣^起人的精神。起人的精神?！?（英）弗朗西斯英）弗朗西斯培根培根課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)2未選擇的路未選擇的路1.1. 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)容，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理。詩歌中蘊(yùn)含的哲理。2. 2. 感悟詩人對(duì)路的選擇的思考，學(xué)感悟詩人對(duì)路的選擇的思考，學(xué)習(xí)慎重地選擇自己的人

2、生之路。習(xí)慎重地選擇自己的人生之路。 弗羅斯特弗羅斯特(18741963)(18741963)，美國詩人。，美國詩人。4 4次獲得普利策次獲得普利策獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。被認(rèn)為是被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人新英格蘭的農(nóng)民詩人”。 他的詩歌在形式上與傳統(tǒng)詩歌相近，但不像浪漫派、他的詩歌在形式上與傳統(tǒng)詩歌相近，但不像浪漫派、唯美派詩人那樣矯揉造作。他不追求外在的美。唯美派詩人那樣矯揉造作。他不追求外在的美。他的詩他的詩往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸漸漸進(jìn)入哲理的境界進(jìn)入哲理的境界。詩樸實(shí)無華，然而細(xì)致含蓄，耐人尋。詩樸實(shí)無華，然而細(xì)致含蓄，耐人尋味。味

3、。 著名的詩集有：少年的意志山間新罕布什著名的詩集有：少年的意志山間新罕布什爾西去的溪流又一片牧場(chǎng)等等。爾西去的溪流又一片牧場(chǎng)等等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 “ “吟誦與了解極有關(guān)系，是欣賞必須的步吟誦與了解極有關(guān)系，是欣賞必須的步驟。吟誦時(shí)對(duì)于寫在紙上死的語言可以從聲驟。吟誦時(shí)對(duì)于寫在紙上死的語言可以從聲音里得其意味，變成活的語氣。音里得其意味，變成活的語氣?！?朱自清了解與欣賞朱自清了解與欣賞 感受詩韻感受詩韻感受詩韻感受詩韻讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)【涉涉足足】shsh 進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍 【佇佇立】立】zhzh 長時(shí)間地站著長時(shí)間地站著【萋萋萋】萋】qq 形容草長得茂盛的樣子形容草長得

4、茂盛的樣子 【幽寂幽寂】 幽靜寂寞幽靜寂寞【延綿延綿】 延續(xù)不斷延續(xù)不斷 【人跡人跡】 人的足跡人的足跡感受詩韻感受詩韻讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)未選擇的路未選擇的路黃色的樹林里分出兩條黃色的樹林里分出兩條路路，可惜我不能同時(shí)去涉可惜我不能同時(shí)去涉足足，我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望我向著一條路極目望去去，直到它消失在叢林深直到它消失在叢林深處處。但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽它荒草萋萋，十分幽寂寂，顯得更誘人，更美顯得更誘人，更美麗麗；雖然在這條小路上，雖然在這條小路上，很少留下旅人的足很少留下旅人的足跡跡。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地，兩條路

5、都未經(jīng)腳印污兩條路都未經(jīng)腳印污染染。啊，留下一條路等改日再啊，留下一條路等改日再見見！但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回恐怕我難以再回返返。也許多少年后在某個(gè)地方，也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回我將輕聲嘆息將往事回顧顧：一片樹林里分出兩條一片樹林里分出兩條路路而我選擇了人跡更少的一條，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道從此決定了我一生的道路路。U U韻韻i i韻韻nn韻韻U U韻韻 詩歌的每一節(jié)都押韻，一節(jié)一換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感，讀起來朗朗上詩歌的每一節(jié)都押韻，一節(jié)一換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感，讀起來朗朗上 口，口，極具音樂和諧之

6、美。極具音樂和諧之美。未選擇的路未選擇的路黃色的樹林里黃色的樹林里/ /分出分出/ /兩條兩條路路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同時(shí)去涉同時(shí)去涉足足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久佇立，久久佇立，我我/ /向著向著/ /一條路極目望一條路極目望去去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /叢林深叢林深處處。但但/ /我卻選了我卻選了/ /另外一條路，另外一條路，它它/ /荒草萋萋，十分幽荒草萋萋，十分幽寂寂，顯得顯得/ /更誘人，更美更誘人，更美麗麗；雖然雖然/ /在這條小路上，在這條小路上，很少留下很少留下/ /旅人的足旅人的足跡跡。那天清晨那天清晨/ /落葉滿地，落葉滿地，兩條路兩條

7、路/ /都未經(jīng)都未經(jīng)/ /腳印污腳印污染染。啊，留下一條路啊，留下一條路/ /等改日再等改日再見見！但我知道但我知道/ /路徑延綿無盡頭，路徑延綿無盡頭，恐怕我恐怕我/ /難以難以/ /再回再回返返。也許也許/ /多少年后多少年后/ /在某個(gè)地方，在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息我將輕聲嘆息/ /將往事回將往事回顧顧：一片樹林里一片樹林里/ /分出兩條分出兩條路路而我選擇了而我選擇了/ /人跡更少的一條，人跡更少的一條，從此從此/ /決定了決定了/ /我一生的道我一生的道路路。感受詩韻感受詩韻讀準(zhǔn)讀準(zhǔn) 黃色的黃色的樹林里分出兩條路，樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時(shí)去涉足，可惜我不能同時(shí)去涉足， 我在

8、那路口久久佇立，我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處直到它消失在叢林深處。未選擇的路未選擇的路 詩人站在林間岔路口，久久躊躇，詩人站在林間岔路口，久久躊躇，陷入了深思。陷入了深思?！奥房谒妓髀房谒妓鳌?但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上，雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。 詩人不再躊躇，選擇了其詩人不再躊躇，選擇了其中一條少有人走的路中一條少有人走的路 。“選擇一條選擇一條”感受詩韻感受詩韻讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)未選

9、擇的路未選擇的路 那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見！啊，留下一條路等改日再見！ 但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返?？峙挛译y以再回返。 也許多少年后在某個(gè)地方，也許多少年后在某個(gè)地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條，而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。從此決定了我一生的道路。 詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉，但心中對(duì)另一條路非常留念。難的跋

10、涉，但心中對(duì)另一條路非常留念。“途中惆悵途中惆悵”詩人遙想未來對(duì)往事的嘆息回顧詩人遙想未來對(duì)往事的嘆息回顧“未來嘆息未來嘆息”感受詩韻感受詩韻讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)哲理詩哲理詩：從日常生活：從日常生活小事中總結(jié)人生智慧小事中總結(jié)人生智慧，表達(dá)生命感悟，傳，表達(dá)生命感悟，傳達(dá)生活理趣。達(dá)生活理趣。問題問題1 1：詩人雖然寫了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在：詩人雖然寫了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上。既然面臨選擇，為什么重點(diǎn)又要寫未選擇的路上。既然面臨選擇，為什么重點(diǎn)又要寫“未選擇未選擇”呢？呢？問題問題2 2：詩歌最后一句：詩歌最后一句“從此決定了我一生的道從此決定了我一生的道路。路?！痹姼柚械脑姼柚械摹奥仿贰痹?/p>

11、如何理解？詩人運(yùn)用了什該如何理解？詩人運(yùn)用了什么手法？詩人借此表達(dá)了怎樣的人生感悟呢？么手法？詩人借此表達(dá)了怎樣的人生感悟呢？感受詩韻感受詩韻品讀品讀未選擇也是選擇未選擇也是選擇。正是生活中許多人對(duì)于已。正是生活中許多人對(duì)于已經(jīng)選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。經(jīng)選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實(shí)寫照。這也正是人生的真實(shí)寫照。詩人的寫作意圖詩人的寫作意圖：引起人們對(duì)未選擇的路的引起人們對(duì)未選擇的路的重視重視，從而對(duì)最初的選擇進(jìn)行反思，進(jìn)而，從而對(duì)最初

12、的選擇進(jìn)行反思，進(jìn)而告誡人告誡人們?nèi)松缆返倪x擇要慎之又慎們?nèi)松缆返倪x擇要慎之又慎?！?既然面臨既然面臨選擇，為什么重選擇，為什么重點(diǎn)又要寫點(diǎn)又要寫“未選未選擇擇”呢？呢？感受詩韻感受詩韻品讀品讀路路 : : 表面上指的是表面上指的是自然界的道路，林中自然界的道路，林中岔路岔路; ;實(shí)際上暗示的是實(shí)際上暗示的是人生之路人生之路。詩歌表達(dá)的是詩人對(duì)人生之路的思考。詩歌表達(dá)的是詩人對(duì)人生之路的思考。象征象征詩歌中的詩歌中的“路路”該如何該如何理解？理解？感受詩韻感受詩韻品讀品讀 象征：借用象征：借用某一景物或形象的某些特征某一景物或形象的某些特征 ，來表現(xiàn)來表現(xiàn)另一事物或形象另一事物或形象的藝術(shù)

13、手段的藝術(shù)手段。 樹林樹林象征廣博未知的人生象征廣博未知的人生。 人跡更少的路人跡更少的路象征充滿挑戰(zhàn)性的人生路象征充滿挑戰(zhàn)性的人生路。 荒草荒草象征人生路上難免會(huì)遭遇的困難象征人生路上難免會(huì)遭遇的困難 挫折失敗挫折失敗。 落葉落葉象征人生路上的未知數(shù)象征人生路上的未知數(shù)。平坦悠長平坦悠長叢林深處叢林深處荒草萋萋荒草萋萋十分幽寂十分幽寂路口猶豫路口猶豫選擇其一選擇其一抉擇心態(tài)抉擇心態(tài)選擇選擇 人生的道路千萬條，人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，只能選擇其中一條，一旦選擇某種程度上一旦選擇某種程度上就決定了人生的方向。就決定了人生的方向。所以必須所以必須冷靜

14、思考，冷靜思考，慎重選擇慎重選擇。人生感悟人生感悟感受詩韻感受詩韻品讀品讀 弗羅斯特從哈佛大學(xué)肄業(yè)后做過很多工作，漫游過許多地弗羅斯特從哈佛大學(xué)肄業(yè)后做過很多工作，漫游過許多地方，同時(shí)也開始寫詩，但他的詩歌最初并未引起美國詩壇的注方，同時(shí)也開始寫詩，但他的詩歌最初并未引起美國詩壇的注意。意。19121912年，已經(jīng)年，已經(jīng)3838歲的他做出了一個(gè)重要的人生選擇：放棄歲的他做出了一個(gè)重要的人生選擇：放棄在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的教書生活，投身于不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作中。教書生活，投身于不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作中。 在詩歌的創(chuàng)

15、作上，弗羅斯特也像詩歌所寫那樣，選擇了一在詩歌的創(chuàng)作上，弗羅斯特也像詩歌所寫那樣，選擇了一條少有人走的路，并行成了與條少有人走的路，并行成了與2020世紀(jì)多數(shù)詩人迥然不同的創(chuàng)作世紀(jì)多數(shù)詩人迥然不同的創(chuàng)作風(fēng)格。風(fēng)格。背景探尋背景探尋感受詩韻感受詩韻讀準(zhǔn)，感受詩歌的音樂之美讀準(zhǔn)，感受詩歌的音樂之美讀懂，理解詩歌的主要內(nèi)容讀懂，理解詩歌的主要內(nèi)容品讀，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的哲理品讀，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的哲理延讀，慎重地選擇人生之路延讀，慎重地選擇人生之路課堂小結(jié)課堂小結(jié)20 20 外國詩二首外國詩二首第二課時(shí)第二課時(shí)2假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你1.1.有感情地誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)有感情地誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)

16、容，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理。容，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理。2.2.感悟詩人在困境中執(zhí)著追求理想感悟詩人在困境中執(zhí)著追求理想的信念和積極樂觀的人生態(tài)度。的信念和積極樂觀的人生態(tài)度。3.3.比較閱讀，感受不同作家作品的比較閱讀，感受不同作家作品的異同。異同。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo) 普希金普希金，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家, ,被稱為被稱為“俄羅斯詩歌的太陽俄羅斯詩歌的太陽” ” “俄羅斯文學(xué)之父俄羅斯文學(xué)之父”“”“俄國文學(xué)的始祖俄國文學(xué)的始祖”。 文學(xué)影響文學(xué)影響：創(chuàng)造了新的樸素優(yōu)美的俄羅斯文學(xué)語言創(chuàng)造了新的樸素優(yōu)美的俄羅斯文學(xué)語言；文學(xué)創(chuàng)作結(jié)束了文學(xué)創(chuàng)作結(jié)束了俄國文學(xué)的落后

17、局面，為俄國俄國文學(xué)的落后局面，為俄國1919世紀(jì)文學(xué)的繁榮創(chuàng)造了條件。世紀(jì)文學(xué)的繁榮創(chuàng)造了條件。俄羅斯文學(xué)語言俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基人的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基人。 代表作品代表作品：詩歌自由頌詩歌自由頌致恰達(dá)耶夫致恰達(dá)耶夫致大海等致大海等，長篇詩體小說長篇詩體小說 葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧涅金奧涅金、中篇小說上尉的女兒中篇小說上尉的女兒、童話詩漁夫和金魚的故童話詩漁夫和金魚的故事等事等。 一生傾向革命，一生傾向革命，作品表現(xiàn)了對(duì)自由作品表現(xiàn)了對(duì)自由、生活的熱愛生活的熱愛，對(duì)光明必能戰(zhàn)勝黑暗對(duì)光明必能戰(zhàn)勝黑暗、理智必能戰(zhàn)勝偏見的堅(jiān)定信念理智必能戰(zhàn)勝偏見的堅(jiān)定信念。他的思想

18、與詩作，贏得了民眾的尊崇，也引起。他的思想與詩作，贏得了民眾的尊崇，也引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，卻始終不肯屈服。沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，卻始終不肯屈服。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 這首詩寫于作者這首詩寫于作者被沙皇流放期間被沙皇流放期間。當(dāng)時(shí)俄國革命。當(dāng)時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在那樣的處境下，如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來、正義必勝。求理想，相信光明必來、正義必勝。 詩歌是詩人以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧西波娃詩歌是詩人

19、以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧西波娃的女兒的紀(jì)念冊(cè)上。的女兒的紀(jì)念冊(cè)上。 創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景題目中的題目中的“欺騙欺騙”是什么意思？是什么意思？“你你”指的是誰呢？指的是誰呢？ 如何理解如何理解“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”，這樣擬題有什么好處。，這樣擬題有什么好處。意思是：假如在生活中遭遇不幸或者身處逆境。意思是：假如在生活中遭遇不幸或者身處逆境。擬題很容易引起讀者的擬題很容易引起讀者的好奇和深思：被生活欺騙了該怎么辦呢？題目耐人尋味，激發(fā)了讀者的閱好奇和深思：被生活欺騙了該怎么辦呢？題目耐人尋味，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。讀興趣。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你題目中題目中“欺騙欺騙”運(yùn)用了擬

20、人的修辭手法，將生活中遭遇到的挫折、困運(yùn)用了擬人的修辭手法，將生活中遭遇到的挫折、困苦、不幸苦、不幸說成是被生活欺騙，將生活擬人化。說成是被生活欺騙，將生活擬人化?！澳隳恪奔戎柑幱诹鞣派钪械淖髡?，也指所有遭遇困苦不幸的人。既指處于流放生活中的作者，也指所有遭遇困苦不幸的人。讀標(biāo)題讀標(biāo)題假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 普希金普希金 假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！ 憂郁憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：的日子里須要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來；心兒永遠(yuǎn)向往著未來； 現(xiàn)在卻常是憂郁：現(xiàn)在卻常是憂郁： 一切

21、都是一切都是瞬息瞬息，一切都將會(huì)過去；，一切都將會(huì)過去； 而那過去了的，就會(huì)成為親切的而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀懷戀?！緫n憂郁郁】 yy 憂傷愁悶憂傷愁悶 【瞬瞬息息】shnshn 一眨眼一呼吸一眨眼一呼吸 的時(shí)間，形容極短的時(shí)間的時(shí)間，形容極短的時(shí)間【懷戀懷戀】懷念懷念 讀內(nèi)容讀內(nèi)容假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 普希金普希金假如假如生活生活/ /欺騙了你，欺騙了你，不要悲傷，不要心急不要悲傷，不要心急! !憂郁的日子里憂郁的日子里須要須要/ /鎮(zhèn)靜：鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。將會(huì)來臨。 心兒心兒/ /永遠(yuǎn)向往著永遠(yuǎn)向往著/ /未來；未來；現(xiàn)在現(xiàn)在/ /卻常

22、是憂郁：卻常是憂郁：一切一切/ /都是都是/ /瞬息，一切瞬息，一切/ /都將會(huì)都將會(huì)/ /過去；過去；而那過去了的，就會(huì)而那過去了的，就會(huì)/ /成為成為/ /親切的懷戀。親切的懷戀。字正腔圓字正腔圓通順流暢通順流暢節(jié)奏分明節(jié)奏分明有停有連有停有連讀內(nèi)容讀內(nèi)容假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 普希金普希金假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你，不要不要悲傷，悲傷，不要不要心急心急! !憂郁的日子里憂郁的日子里須要須要鎮(zhèn)靜：鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來；心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；一切都是瞬息

23、，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。勸慰人們?cè)谏罾镉龅酱煺蹠r(shí)，勸慰人們?cè)谏罾镉龅酱煺蹠r(shí)，要保持鎮(zhèn)靜、樂觀面對(duì)。要保持鎮(zhèn)靜、樂觀面對(duì)。闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度。闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度。要相信未來的美好。要相信未來的美好。心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度。心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度。樂觀、積極向上的人生態(tài)度樂觀、積極向上的人生態(tài)度對(duì)未來的美好憧憬對(duì)未來的美好憧憬讀內(nèi)容讀內(nèi)容 這兩句詩道出了這兩句詩道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺。當(dāng)困難過去之后，我們?cè)趯砘亍．?dāng)困難過去之后，我們?cè)趯砘叵氲臅r(shí)候，經(jīng)歷過

24、的哀愁反而會(huì)成為美好而珍貴的回憶。我們將會(huì)為自己當(dāng)初的堅(jiān)定頑想的時(shí)候，經(jīng)歷過的哀愁反而會(huì)成為美好而珍貴的回憶。我們將會(huì)為自己當(dāng)初的堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓而深感欣慰。強(qiáng)、不屈不撓而深感欣慰。詩人強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度詩人強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度。 另一方面，詩人認(rèn)為另一方面，詩人認(rèn)為人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的, , 各種體驗(yàn)都是一筆各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，有助于我們把握人生。寶貴的人生財(cái)富，有助于我們把握人生。 “ “一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。的懷

25、戀?！痹撊绾卫斫膺@句詩的含義呢該如何理解這句詩的含義呢？“人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！?奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基讀疑問讀疑問 1. 1.詩人在詩中闡明了詩人在詩中闡明了怎樣的人生哲理怎樣的人生哲理？能？能舉例舉例談?wù)務(wù)勀愕睦斫鈫?？談你的理解嗎?2. 2.這首詩歌這首詩歌在寫法上在寫法上有什么特點(diǎn)呢？有什么特點(diǎn)呢？ 3. 3.這首詩被廣為傳頌，很多人把他寫在自己的筆這首詩被廣為傳頌，很多人把他寫在自己的筆記本上，用來當(dāng)做鼓勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。記本上，用來當(dāng)做鼓勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。你能說說你能說說其中的原

26、因嗎其中的原因嗎？讀疑問讀疑問 人生難免遭遇磨人生難免遭遇磨難、挫折、打擊，不難、挫折、打擊，不要沉湎于悲傷和痛苦要沉湎于悲傷和痛苦之中，要積極樂觀面之中，要積極樂觀面對(duì)，堅(jiān)定信念，勇敢對(duì)，堅(jiān)定信念，勇敢理想，對(duì)未來充滿信理想，對(duì)未來充滿信心，熱愛生活，相信心，熱愛生活，相信未來，相信自己。未來，相信自己。 西漢太史公西漢太史公“司馬遷司馬遷”。是干脆利落的死還是屈辱凄慘的活著？死。是干脆利落的死還是屈辱凄慘的活著？死了，一了百了；活著，就要接受腐刑這一既摧殘肉體和精神、又侮辱人了，一了百了；活著，就要接受腐刑這一既摧殘肉體和精神、又侮辱人格的刑罰。司馬遷選擇了腐刑，選擇了忍辱負(fù)重地活下去完成

27、格的刑罰。司馬遷選擇了腐刑，選擇了忍辱負(fù)重地活下去完成史記史記。面對(duì)生活的欺騙，司馬遷堅(jiān)定信念，正襟危坐，雙手握住狼毫在竹簡(jiǎn)上面對(duì)生活的欺騙，司馬遷堅(jiān)定信念，正襟危坐，雙手握住狼毫在竹簡(jiǎn)上潑灑著丹青，晝夜不停，直到青絲染成白發(fā)，一部皇皇巨著潑灑著丹青，晝夜不停，直到青絲染成白發(fā)，一部皇皇巨著史記史記誕誕生。生?！笆芳抑^唱，無韻之離騷史家之絕唱，無韻之離騷?！笔酚浭酚浭鞘撬抉R遷對(duì)生活的最有力司馬遷對(duì)生活的最有力回?fù)??；負(fù)簟?大文豪蘇軾大文豪蘇軾。那個(gè)被貶的才子，那個(gè)瀟灑的文人，烏臺(tái)詩案給了他。那個(gè)被貶的才子，那個(gè)瀟灑的文人，烏臺(tái)詩案給了他當(dāng)頭一棒，當(dāng)頭一棒，“心似已灰之木，身如不系之舟心似已灰

28、之木，身如不系之舟”，黃州惠州瞻州，越貶越黃州惠州瞻州，越貶越遠(yuǎn)，越貶越偏。他，受苦痛而不悲傷，他積極的面對(duì)，他把貶途看作一遠(yuǎn)，越貶越偏。他，受苦痛而不悲傷，他積極的面對(duì)，他把貶途看作一場(chǎng)修行。竹杖芒鞋踏在被貶途中，用樂觀的態(tài)度輕吟場(chǎng)修行。竹杖芒鞋踏在被貶途中，用樂觀的態(tài)度輕吟“也無風(fēng)雨也無晴也無風(fēng)雨也無晴”的盛世歌聲。門前西流的小溪中，潑灑的盛世歌聲。門前西流的小溪中，潑灑著他的樂觀與積極。他在貶謫的著他的樂觀與積極。他在貶謫的痛苦中獲得了重生，他的文章也因他積極而樂觀地面對(duì)生活的苦難而變痛苦中獲得了重生，他的文章也因他積極而樂觀地面對(duì)生活的苦難而變得豪放多彩，演繹出了文學(xué)和藝術(shù)史上的傳奇，

29、縈繞千載，余音不絕，得豪放多彩，演繹出了文學(xué)和藝術(shù)史上的傳奇，縈繞千載，余音不絕，萬古長空，一刻已是永恒。萬古長空，一刻已是永恒。讀感受讀感受人生哲理人生哲理“患難困苦，是磨煉人患難困苦，是磨煉人 格之最高學(xué)校格之最高學(xué)校?！?梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊x感受讀感受 直抒胸臆直抒胸臆：沒有什么具體鮮明的形象，而沒有什么具體鮮明的形象，而是直率地抒發(fā)自己的思想感情是直率地抒發(fā)自己的思想感情。 登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌：前不見古人，后不見來。：前不見古人，后不見來。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 游子吟游子吟：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 秋詞秋詞：自古逢秋悲寂寥，

30、我言秋日勝春朝。：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 詩人以平等的語氣娓娓勸說，語調(diào)親切和婉，熱誠坦率，詩人以平等的語氣娓娓勸說，語調(diào)親切和婉，熱誠坦率，仿佛與你促膝談心。平和、溫暖，這正是遭受生活挫折的人所需要仿佛與你促膝談心。平和、溫暖，這正是遭受生活挫折的人所需要的。的。 詩句清新流暢，熱烈深沉，簡(jiǎn)白如話的語言中卻蘊(yùn)含著豐詩句清新流暢，熱烈深沉，簡(jiǎn)白如話的語言中卻蘊(yùn)含著豐富的哲理，從中我們可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的富的哲理，從中我們可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。思想情緒。 明白如話，卻被廣為傳頌。原因是：明白如話，卻被廣為傳頌。原因是：讀感受讀感受假如生活

31、欺騙了你假如生活欺騙了你 普希金普希金 假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來；心兒永遠(yuǎn)向往著未來； 現(xiàn)在卻常是憂郁：現(xiàn)在卻常是憂郁： 一切都是瞬息，一切都是瞬息， 一切都將會(huì)過去；一切都將會(huì)過去； 而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。語氣語氣語調(diào)語調(diào)舒緩語氣舒緩語氣親切和藹，語氣堅(jiān)定親切和藹，語氣堅(jiān)定沉穩(wěn)沉穩(wěn)樂觀而又堅(jiān)定樂觀而又堅(jiān)定憧憬，充滿希望憧憬，充滿希望平穩(wěn)深沉平穩(wěn)深沉響亮親切響亮親切樂觀沉穩(wěn)

32、樂觀沉穩(wěn)讀感受讀感受字正腔圓，通順流暢字正腔圓，通順流暢節(jié)奏分明，有停有連節(jié)奏分明，有停有連語氣和緩，平和溫暖語氣和緩，平和溫暖語重心長，娓娓道來語重心長，娓娓道來平易親切的語氣平易親切的語氣豐富的人情味、哲理味豐富的人情味、哲理味真誠博大的情懷真誠博大的情懷堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心態(tài)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心態(tài)讀感受讀感受不同之處不同之處哲理詩哲理詩 富有人情味，富有哲理性富有人情味，富有哲理性勸告的口吻，語氣和緩勸告的口吻，語氣和緩語氣口吻語氣口吻自述的口吻，耐人尋味自述的口吻，耐人尋味寫作手法寫作手法直抒胸臆直抒胸臆象征象征蘊(yùn)含哲理蘊(yùn)含哲理 人生中遇到磨難挫折要積極人生中遇到磨難挫折要積極樂觀，要相信生活、相信未

33、來。樂觀，要相信生活、相信未來。 選擇某種程度上決定人生的選擇某種程度上決定人生的方向，要冷靜慎重地選擇。方向，要冷靜慎重地選擇。相同之處相同之處假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你未選擇的路未選擇的路讀異同讀異同讀文題讀文題 提綱挈領(lǐng)，激發(fā)了閱讀興趣提綱挈領(lǐng)，激發(fā)了閱讀興趣讀內(nèi)容讀內(nèi)容 理解詩歌主要內(nèi)容，感悟人生態(tài)度理解詩歌主要內(nèi)容，感悟人生態(tài)度讀疑問讀疑問 對(duì)人生磨難的更多思考對(duì)人生磨難的更多思考讀不同讀不同 比較閱讀，感受了不同作家作品的異同比較閱讀，感受了不同作家作品的異同讀感受讀感受 詩歌中蘊(yùn)含的哲理，直抒胸臆的寫作手法詩歌中蘊(yùn)含的哲理，直抒胸臆的寫作手法課堂小結(jié)課堂小結(jié)2020* *

34、外國詩二首外國詩二首 你是否曾對(duì)生活感到沮喪和迷茫？那個(gè)時(shí)刻你是否曾對(duì)生活感到沮喪和迷茫？那個(gè)時(shí)刻你是如何想和如何做的呢？你是如何想和如何做的呢？假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你普希金普希金1.1. 了解普希金的生平及作品；有感情地誦讀詩歌，了解普希金的生平及作品；有感情地誦讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。感受詩歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2. 理解詩中所蘊(yùn)含的哲理，把握詩歌的思想感情。理解詩中所蘊(yùn)含的哲理，把握詩歌的思想感情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.3. 感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念和積極感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念和積極樂觀的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 普希金普希

35、金（1799179918371837），俄國詩人，），俄國詩人，1919世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)的主要代表，世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)的主要代表，同時(shí)也是俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，同時(shí)也是俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父俄國文學(xué)之父”“”“俄國詩歌的俄國詩歌的太陽太陽”。 代表作：代表作：自由頌自由頌致大海致大海致恰達(dá)耶致恰達(dá)耶夫夫等。等。 本詩選自本詩選自普希金詩集普希金詩集（北京出版社（北京出版社19871987年版）。戈寶權(quán)譯。這首詩寫于作者被沙皇流放年版）。戈寶權(quán)譯。這首詩寫于作者被沙皇流放的日子里。當(dāng)時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫的日子里。當(dāng)時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與

36、世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來、正義必勝。光明必來、正義必勝。 哲理詩哲理詩 是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩。哲理詩往往用生動(dòng)的描寫、精彩學(xué)道理的詩。哲理詩往往用生動(dòng)的描寫、精彩的議論、鮮明的形象等，通過比喻、象征等手的議論、鮮明的形象等，通過比喻、象征等手法，揭示某種人生感悟、社會(huì)哲理，促人聯(lián)想，法，揭示某種人生感悟、社會(huì)哲理，促人聯(lián)想，啟人心智。一般篇幅短小精悍，內(nèi)容含蓄雋永，啟人心智。一般篇幅短小精悍，內(nèi)容含蓄

37、雋永，意境深遠(yuǎn)。意境深遠(yuǎn)。憂憂郁郁（ ） 瞬瞬息（息（ ）yyshnshn多音字多音字假假（ ）假如）假如（ ）放假）放假親親（ ）親切）親切（ ）親家）親家jijijijiqnqnqnqn憂郁憂郁鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜瞬息瞬息懷戀懷戀記記背背記記背背情緒穩(wěn)定或平靜。情緒穩(wěn)定或平靜。憂傷愁悶。憂傷愁悶。懷念。懷念。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。 有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的情感。人的情感。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 普希金普希金假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜

38、：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。1.1.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 第一部分：勸慰人們?cè)谏罾镉龅酱煺鄣谝徊糠郑簞裎咳藗冊(cè)谏罾镉龅酱煺蹠r(shí)，要保持鎮(zhèn)靜、樂觀面對(duì)。時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜、樂觀面對(duì)。 第二部分：寫要相信未來的美好。在美第二部分：寫要相信未來的美好。在美好的未來，今日的痛苦將變?yōu)橛谰玫膽褢?。好的未來，今日的痛苦將變?yōu)橛谰玫膽褢佟?

39、.2.“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”指的是什么？指的是什么？ 指在生活中遭受挫折或身處逆境。指在生活中遭受挫折或身處逆境。 結(jié)合作者寫這首詩時(shí)被流放的經(jīng)歷，也結(jié)合作者寫這首詩時(shí)被流放的經(jīng)歷，也是指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。是指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 3 3. .假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？叮囑？不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。 4. 4.為什么作者說為什么作者說“假如生活欺騙了你，不假如生活欺騙了你，不要悲傷，不

40、要心急要悲傷，不要心急”？ 生活中的不幸、失意是暫生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，都會(huì)過去，我們不能因時(shí)的，都會(huì)過去，我們不能因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)為眼前的困難挫折就失去了對(duì)未來的信心。未來的信心。 5. 5.如何理解如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀親切的懷戀”一句的含義？一句的含義？詩人在這里強(qiáng)調(diào)的是一種詩人在這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人積極向上的人生態(tài)度生態(tài)度，詩人認(rèn)為人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多，詩人認(rèn)為人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的精神財(cái)富，樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的精神財(cái)富，表現(xiàn)出詩人樂觀積極的人生態(tài)度。表現(xiàn)出詩人樂觀積極的人生態(tài)度。

41、 6. 6.詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。 詩中闡明的是一種詩中闡明的是一種積極樂觀積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，我們一定要永葆積極樂觀的的時(shí)候要善于忍耐，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，但是歡樂心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，但是歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。 7. 7.再讀詩歌，思考

42、：這首詩可以送給什么人？再讀詩歌，思考：這首詩可以送給什么人？作者認(rèn)為作者認(rèn)為“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”時(shí)該怎么做？時(shí)該怎么做？可以送給遭遇困難、身處逆境的人?？梢运徒o遭遇困難、身處逆境的人。保持樂觀的態(tài)度保持樂觀的態(tài)度8.8.請(qǐng)談?wù)勀銖倪@首詩中受到的啟發(fā)。請(qǐng)談?wù)勀銖倪@首詩中受到的啟發(fā)。 人應(yīng)該以一種積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生。人應(yīng)該以一種積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生。生活中不可能沒有挫折與苦難，當(dāng)生活欺騙生活中不可能沒有挫折與苦難，當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急，要對(duì)未來充了你時(shí)，不要悲傷，不要心急，要對(duì)未來充滿希望，以良好的心態(tài)面對(duì)苦難，終有一天滿希望，以良好的心態(tài)面對(duì)苦難，終有一天

43、我們會(huì)戰(zhàn)勝苦難，迎來曙光。我們會(huì)戰(zhàn)勝苦難，迎來曙光。拿起你手中的筆，試著寫一寫：拿起你手中的筆，試著寫一寫：假如假如_，不要不要_，不要，不要_！_須要須要_：相信吧，相信吧，_。仿寫仿寫例如：例如：假如假如生活中遇到了困苦生活中遇到了困苦，不要不要驚慌驚慌，不要，不要沮喪沮喪！陰暗的日子里陰暗的日子里須要須要自信自信：相信吧，相信吧，開心的日子定會(huì)到來開心的日子定會(huì)到來。仿寫仿寫如何面對(duì)如何面對(duì)交代原因交代原因不要悲傷不要悲傷 不要心急不要心急沉著鎮(zhèn)靜沉著鎮(zhèn)靜 相信未來相信未來一切都將會(huì)過去一切都將會(huì)過去過去會(huì)成為親切的懷戀過去會(huì)成為親切的懷戀樂觀追求樂觀追求向往向往未來未來 這首詩以勸慰的

44、口吻告訴人們：生活這首詩以勸慰的口吻告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對(duì)挫折時(shí)，不要沉中不可能沒有挫折，面對(duì)挫折時(shí)，不要沉湎于悲傷，要樂觀面對(duì)，要堅(jiān)信未來是光湎于悲傷，要樂觀面對(duì)，要堅(jiān)信未來是光明的、美好的。明的、美好的。語言精練，內(nèi)涵深刻。語言精練，內(nèi)涵深刻。 這首詩沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精練，短這首詩沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精練，短短幾句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩人以平等的語氣將生短幾句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩人以平等的語氣將生活哲理娓娓道來，語氣親切和婉，熱誠坦率，詩人似乎活哲理娓娓道來，語氣親切和婉，熱誠坦率，詩人似乎是在和讀者交談，如是在和讀者交談，如“相信吧，快樂的日子

45、將會(huì)來相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨臨”“”“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”，讓人感，讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。未選擇的路未選擇的路弗羅斯特弗羅斯特1.1. 了解詩人的生平及創(chuàng)作情況，有感情地朗讀詩了解詩人的生平及創(chuàng)作情況，有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的象征意義。歌，理解詩歌的象征意義。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2. 品析具體詩句，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情和哲品析具體詩句，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情和哲理，體會(huì)哲理對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)意義。理，體會(huì)哲理對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)意義。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3. 感悟詩人對(duì)路的選擇的思

46、考，學(xué)會(huì)慎重地選擇感悟詩人對(duì)路的選擇的思考，學(xué)會(huì)慎重地選擇自己的人生之路。自己的人生之路。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 弗羅斯特弗羅斯特（1874187419631963），美國詩），美國詩人，被認(rèn)為是人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的作品語言樸實(shí)無華，卻細(xì)致含蓄，他的作品語言樸實(shí)無華，卻細(xì)致含蓄，耐人尋味。耐人尋味。 代表作：詩集代表作：詩集波士頓以北波士頓以北少少年的意志年的意志新罕布什爾新罕布什爾，詩歌，詩歌白白樺樹樺樹修墻修墻等。等。 本詩選自本詩選自中外哲理詩精選中外哲理詩精選（浙江文藝（浙江文藝出版社出版社19871987年版）。顧子欣譯。略有改動(dòng)。這年版）。顧子欣譯。

47、略有改動(dòng)。這首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。19121912年，弗羅年，弗羅斯特已經(jīng)斯特已經(jīng)3838歲了，這一年他做出了一個(gè)重要的歲了，這一年他做出了一個(gè)重要的選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了選擇：放棄本來平靜安穩(wěn)的教書生活，選擇了不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作的道路。不可預(yù)知的詩歌創(chuàng)作的道路。這首詩便暗示了詩人這次重要的人生選擇。作這首詩便暗示了詩人這次重要的人生選擇。作為一個(gè)現(xiàn)代詩人，在詩歌的創(chuàng)作上，弗羅斯特為一個(gè)現(xiàn)代詩人，在詩歌的創(chuàng)作上，弗羅斯特也像也像未選擇的路未選擇的路中寫的那樣，他選擇了一中寫的那樣，他選擇了一條少有人走的路，并形成了與條少有人走的路，并形成了與

48、2020世紀(jì)多數(shù)詩人世紀(jì)多數(shù)詩人迥然不同的創(chuàng)作風(fēng)格。迥然不同的創(chuàng)作風(fēng)格。幽幽寂寂（ ） 涉涉足（足（ ）萋萋萋（萋（ ） 延延綿（綿（ ）jjy y n nshshqq讀讀寫寫讀讀寫寫多音字多音字將將（ ）將來）將來（ ）將領(lǐng)）將領(lǐng)更更（ ）更好）更好（ ）更新）更新jinjinjinjin nnnn 涉足涉足萋萋萋萋延綿延綿幽寂幽寂記記背背記記背背幽靜寂寞。幽靜寂寞。即綿延，延續(xù)不斷。即綿延，延續(xù)不斷。形容草長得茂盛的樣子。形容草長得茂盛的樣子。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。有感情地誦讀詩歌。有感情地誦讀詩歌。要求：要求： 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 讀通句子讀通句子 讀出感情讀出感情黃

49、色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。直到它消失在叢林深處。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返?？峙挛译y以再回返。未選擇的路未選擇的路但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，

50、雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。也許多少年后在某個(gè)地方，也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。從此決定了我一生的道路。黃色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂

51、，顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生一條，從此決定了我一生的道路。的道路。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括每一小節(jié)的意

52、思。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括每一小節(jié)的意思。佇立（思索）佇立（思索）決定（選擇）決定（選擇）選擇之后的悵惘選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息多年后的回顧、嘆息 1. 1.怎樣理解詩歌中的怎樣理解詩歌中的“路路”？這是什么表？這是什么表現(xiàn)手法？現(xiàn)手法？路路表面表面實(shí)際實(shí)際 明（表面）寫甲事物，明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。借寫甲事物暗示乙事物。 2 2. .詩人選擇了一條怎樣的路？他為什么詩人選擇了一條怎樣的路？他為什么選擇這條路？選擇這條路？ 詩人選擇了一條詩人選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗顯得更誘人，更美麗”“”“很少留下旅人的足很少留下旅人的足跡

53、跡”的路。因?yàn)檫@條路雖然荊的路。因?yàn)檫@條路雖然荊棘密布，但更富有挑戰(zhàn)性。棘密布，但更富有挑戰(zhàn)性。 3 3. .詩人已經(jīng)選擇了自己的路，為什么還留詩人已經(jīng)選擇了自己的路，為什么還留戀那條未選擇的路？戀那條未選擇的路？ 詩人留戀那條未選擇的路，一方面是擔(dān)心詩人留戀那條未選擇的路，一方面是擔(dān)心一旦踏上自己選擇的路，恐怕沒有再次選擇的一旦踏上自己選擇的路，恐怕沒有再次選擇的機(jī)會(huì)了；另一方面，留戀未選擇的路而不是已機(jī)會(huì)了；另一方面，留戀未選擇的路而不是已經(jīng)選擇的路，這也正是人生的真實(shí)寫照，寫出經(jīng)選擇的路，這也正是人生的真實(shí)寫照，寫出了常人都有的一種心理。了常人都有的一種心理。 4 4. .最后一節(jié)詩蘊(yùn)含著怎樣的哲理？在結(jié)構(gòu)上最后一節(jié)詩蘊(yùn)含著怎樣的哲理？在結(jié)構(gòu)上有何作用？有何作用？ 最后一節(jié)詩寄寓著詩人無限的人生感慨，具最后一節(jié)詩寄寓著詩人無限的人生感慨，具有深刻的象征意義和哲理性：人生的道路千萬條，有深刻的象征意義和哲理性：人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必