1、專(zhuān)題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性專(zhuān)題整體介紹本專(zhuān)題安排在化學(xué)2的第一專(zhuān)題，在化學(xué)1所學(xué)的元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生初步建立物質(zhì)的微粒觀，認(rèn)識(shí)元素及其化合物的性質(zhì)決定于它的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)課程包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系及其規(guī)律，從而得出元素周期律元素周期表；以此為線索，進(jìn)一步研究微粒間的相互作用力、同素異形現(xiàn)象和同分異構(gòu)現(xiàn)象、常見(jiàn)幾種晶體的結(jié)構(gòu)和基本特點(diǎn)，把微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)的多樣性與組成的多樣性和微觀結(jié)構(gòu)的多樣性有關(guān)，要研究物質(zhì)的多樣性，必須具有微觀結(jié)構(gòu)的知識(shí)。同時(shí)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解對(duì)比、歸納、分析、

2、綜合、演繹等邏輯方法；認(rèn)識(shí)模型和化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)概念和理論學(xué)習(xí)中的作用；認(rèn)識(shí)化學(xué)基本理論對(duì)物質(zhì)性質(zhì)及其變化的指導(dǎo)意義；感受化學(xué)世界所體現(xiàn)的對(duì)立和統(tǒng)一；認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的艱辛，激發(fā)學(xué)生研究化學(xué)科學(xué)的熱情。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生探究、掌握科學(xué)道理、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的目的。一、本專(zhuān)題主要內(nèi)容第一單元原子核外電子排布與元素周期律主要分兩個(gè)主題。主題1主要編排原子序數(shù)小于18的部分典型主族元素的核外電子排布及周期律，主題2主要利用教材中的“化學(xué)史話”查閱有關(guān)元素周期律發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的史料，并從歷史和發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)元素周期表的各種形式。第二單元微粒之間的相互作

3、用力主要分兩個(gè)內(nèi)容。知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在不同的作用力，認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵和分子問(wèn)作用力的含義。內(nèi)容1化學(xué)鍵，知道離子鍵，共價(jià)鍵的概念和成因。內(nèi)容2分子間作用力，主要內(nèi)容是分子問(wèn)作用力和氫鍵，并對(duì)由分子構(gòu)成的物質(zhì)某些物理性質(zhì)的影響因素做出總結(jié)。第三單元、從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。主要分三個(gè)內(nèi)容，內(nèi)容1同素異形現(xiàn)象以碳、氧的同素異形體為例認(rèn)識(shí)。內(nèi)容2同分異構(gòu)現(xiàn)象以C4H10和C2H6O為例認(rèn)識(shí)。內(nèi)容3晶體可以分成原子晶體、分子晶體、離子晶體、金屆晶體了解金剛石、石墨、足球烯、石英的微觀結(jié)構(gòu)。二、本專(zhuān)題地位與作用1. 教材地位原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)鍵、分子（

4、晶體）結(jié)構(gòu)、分子問(wèn)作用力等知識(shí)，都屆于化學(xué)科中的重要基礎(chǔ)理論，其核心概括地說(shuō)屆于物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)。沒(méi)有物質(zhì)結(jié)構(gòu)，化學(xué)就是沒(méi)有邏輯關(guān)系的“一盤(pán)散沙”，微觀結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的多樣性是中學(xué)化學(xué)教材中重要的基礎(chǔ)理論。前后知識(shí)聯(lián)系和本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）已經(jīng)學(xué)習(xí)：在初中化學(xué)中學(xué)生已認(rèn)識(shí)分子、原子、離子等是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。化學(xué)1：了解原子的構(gòu)成，知道元素、核素的涵義。（2）本專(zhuān)題（化學(xué)2專(zhuān)題1）:了解原子核外電子的排布（分層排布的基本規(guī)律）；

5、能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)元素最外電子層排布的周期性，了解元素在周期表中元素原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，了解位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)問(wèn)的關(guān)系。（3）后續(xù)學(xué)習(xí)：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3）了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理（玻爾結(jié)構(gòu)模型），知道原子核外電子的能級(jí)分布（原子軌道、量子數(shù)、電子云圖）、能用電子排布式表示常見(jiàn)元素（136號(hào)）原子核外電子的排布。能說(shuō)出元素電離能、電負(fù)性的涵義，能應(yīng)用元素的電離能說(shuō)明元素的某些性質(zhì)。知道原子核外電子在一定條件下會(huì)發(fā)生躍遷，了解電子躍遷的簡(jiǎn)單應(yīng)用。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（選修5）知道常見(jiàn)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，了解有機(jī)物分子中的官能團(tuán)，能正確地表示它們的結(jié)構(gòu)。運(yùn)用模

6、型了解碳的成鍵特征，描述有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。了解手性化合物的合成與應(yīng)用。通過(guò)對(duì)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，能夠?qū)σ郧皩W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍；同時(shí)也能以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，來(lái)探索、研究以后將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)。并能夠從本質(zhì)上理解物質(zhì)的多樣性，對(duì)元素的同素異形體有活楚的認(rèn)識(shí)，并有同分異構(gòu)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)打下基礎(chǔ)。三、本專(zhuān)題編排體系本專(zhuān)題的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在編排順序上體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展的特征，重視回歸基礎(chǔ)和化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，較好地容納了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)與探究建議”的具體

7、內(nèi)容。本專(zhuān)題共由三個(gè)單元組成，主題的主要內(nèi)容是由知識(shí)結(jié)構(gòu)線和情感思維線這兩條線申起來(lái)的：(1)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，遵循了從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)的內(nèi)在邏輯順序:物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)微粒結(jié)構(gòu)：原子核外電子排布微粒間的作用：化學(xué)鍵、分子間作用力微粒的結(jié)合與排列：同素異形、同分異構(gòu)、晶體類(lèi)型物質(zhì)性質(zhì)元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系微粒間的作用差異與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的多樣性相互關(guān)系小-大(2)在知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)上，乂隱含了如下的認(rèn)知過(guò)程，或稱(chēng)之為情感思維線:知識(shí)結(jié)構(gòu)線是明線，情感思維線是暗線，這兩條線一明一暗，互相交織在一起，貫穿整個(gè)專(zhuān)題的始終。知識(shí)結(jié)構(gòu)線，層次分明，目標(biāo)明確，情感思維線嚴(yán)謹(jǐn)，靈活,需要我們挖掘開(kāi)發(fā)。如單元一從118號(hào)元素的電子排布、化合價(jià)及原子半徑的比較中，認(rèn)識(shí)元素結(jié)構(gòu)上的周期性變化，而后通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)元素性質(zhì)的作進(jìn)一步的探究，建立起元素周期律的內(nèi)容。再在周期表學(xué)習(xí)中應(yīng)用元素周期律。四、課時(shí)分配建議單元名稱(chēng)內(nèi)容建議