1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中心運營服務流程優(yōu)化設計中心運營管理核心流程結(jié)構(gòu)一. 07：0008：30 全托學生護理1.通知學生起床2.安排學生洗漱3.吃早餐4.組織學生晨讀5.送學生上學二08：3010：00 中心成員自我安排三. 10：0011：00 中心運營事務處理四11：0012：00 中心晨會（決策<20分鐘>+學習或培訓<40分鐘>）1.商討前天晚上輔導時出現(xiàn)的問題以及解決辦法。2.安排當天各老師輔導工作，強調(diào)注意問題。3.培訓與學習。五12：0014：00 午飯與午休(午托學生護理) 1.值班老師接午托學生回中心。2.中心吃午餐。3.值班老師根據(jù)午托學生的具

2、體情況安排學生午休。4.非值班老師午飯后適當休息。5.值班老師負責值班，并送午托學生回學校。六14：0015：40 備課及輔導工作的準備1.備教材、備作業(yè)和練習題。2.設計和填寫成長計劃書和成長聯(lián)絡本。七15：4021：30 學生托管與教育核心服務 1.接學生前的準備工作 2.接學生工作3.學生到達中心后的學前準備4.學生作業(yè)輔導階段（A）5.晚餐安排6.學生作業(yè)輔導階段（B）7.學生交接A（作業(yè)拖管）8.學習提升輔導9.學生交接B（學習托管）10.中心歸位11.全托學生護理服務中心運營管理具體操作流程一. 07：0008：30 全托學生護理1.通知學生起床(1) 操作步驟A.生活阿姨和值班老

3、師要提前前20分鐘起床，做好洗漱，并整理好自己的內(nèi)務。B.到學生預訂起床時間時開始叫醒學生。C.觀察天氣狀況，組織學生穿好衣服，并整理好個人的內(nèi)務。D.整理好個人內(nèi)務的學生，準備好自己的洗漱用品。E.排好隊準備洗漱。(2) 注意事項A.監(jiān)督孩子穿著干凈的衣物，保證每個孩子穿著整潔。B.監(jiān)督孩子將被子折疊整齊、枕頭與被子分置兩頭，所有孩子的被子和枕頭應保證放于同一方向，床上的衣物等全部折放整齊，有衣柜的納物袋的情況下，請學生將個人物品放到衣柜和納物袋內(nèi)，拖鞋、鞋子頭朝前擺放整齊。C.每天安排值班學生檢查其它學生的床上及床下衛(wèi)生及整潔情況，每天對檢查情況做記錄。D.值班學生檢查完畢后，打開寢室窗戶

4、，保證室內(nèi)白天的通風和換氣。在沒有值班學生的情況下，值班老師應負責例行檢查工作，保證寢室內(nèi)的整潔和整齊。E.學生的穿衣服狀況。值班老師和教員要關(guān)注當天的天氣狀況和天氣預報，以此作為學生的穿衣厚薄標準。2.安排學生洗漱(1) 操作步驟A.組織學生有序進行洗漱。B.洗漱完畢后，讓學生自己將洗漱用品進行歸位。C.準備吃早餐。(2) 注意事項A.值班老師要經(jīng)常向?qū)W生做洗漱流程和方法示范。B.值班老師或生活阿姨要對每一個學生的洗漱效果進行檢查。C.可以設置值班學生一起參與對其他學生洗漱過程的監(jiān)督。D.培養(yǎng)學生習慣1：上完廁所要放水沖洗。E.培養(yǎng)學生習慣2：水電能源的節(jié)約。3.吃早餐(1) 操作步驟A.整

5、理桌面B.洗手C.發(fā)放餐具（由教員在教室里引導學生完成）D.排隊領(lǐng)取食物E.歸位F.飯前儀式（傳統(tǒng)國學教育內(nèi)容）G.開始就餐H.殘食和餐具的歸位I.清理桌面、潔面和洗手J.學生歸位，準備晨讀。(2) 注意事項A.用餐過程中必須保持安靜，禁止說話和喧嘩，有添加需求的學生需舉手示意，以便添加，保持用餐環(huán)境的安靜。B.吃早餐時間可以組織學生集體收看電視新聞或廣播。C.吃完飯的孩子要把餐盤和凳子歸位，并清潔自己的桌面，然后向生活阿姨道謝。4.組織學生晨讀(1) 操作步驟A.值班老師安排學生晨讀內(nèi)容。B.學生自己晨讀，晨讀過程中注重對知識的復習。C.值班老師對晨讀內(nèi)容進行抽查，監(jiān)督晨讀質(zhì)量。D.晨讀內(nèi)容

6、完成。E.相關(guān)東西歸位，整理并檢查好書包以及當天上學所需要的物品。(2) 注意事項A.值班老師注意以引導方式讓學生開展晨讀。B.晨讀內(nèi)容由輔導老師安排，值班老師與輔導老師做好工作交換。C.晨讀的時間要保證在20分鐘以上。5.送午托學生上學(1) 操作步驟A.要求學生完成對上學準備（衣物的添加和學習用具等）的檢查。B.強調(diào)在校學習和生活的注意事項。C.學生組織排隊并在學生上學情況表上簽字，負責接送學生的值班老師也要簽字。D.值班老師帶領(lǐng)學生上學。(2) 注意事項A.前一天學生完成作業(yè)以及晨讀后，及時讓學生整理書包，檢查文具、書籍和作業(yè)是否有遺忘。B.送學生上學路上要遵守交通法規(guī)，不得嬉戲打鬧，不

7、得闖紅燈等，當送學生多時要有組織有紀律的排隊去學校；C.值班老師一定要掌握好送學生上學的時間，確保學生不遲到（保證在上課前10分鐘到校）。二08：3010：00 中心成員自我安排三. 10：0011：00 中心運營事務處理四11：0012：00 中心晨會（決策<30分鐘>+學習或培訓<30分鐘>）1.商討前天晚上輔導時出現(xiàn)的問題以及解決辦法。2.中心主管安排當天各老師的輔導工作，并強調(diào)工作注意事項。3.培訓與學習：（1）業(yè)務能力培訓（服務推廣、教學教研、運營管理等） （2）中心成員間的學習交流與分享五12：0014：00 午飯與午休(午托學生護理) 1.值班老師接午托學

8、生回中心。2.中心吃午餐。3.值班老師根據(jù)午托學生的具體情況安排學生午休。（1）根據(jù)中心具體情況合理安排學生進行午睡。（2）如有不午睡的學生則要安排這部分學生開展其他的活動，比如下棋、看書等，必須要有值班老師組織照看（3）根據(jù)學生學校的遠近及時叫醒學生起床進行簡單的洗漱。4.非值班老師午飯后適當休息。5.值班老師負責值班，并送午托學生回學校。(1) 操作步驟A.完成對上學準備的檢查。B.強調(diào)在校學習和生活的注意事項。C.學生組織排隊并在學生上學情況表上簽字，負責接送學生的值班老師也要簽字。D.值班老師帶領(lǐng)學生上學。(2) 注意事項A.值班老師一定要掌握好送學生上學的時間，確保學生不遲到（保證在

9、上課前10分鐘到校）。B.送學生上學路上要遵守交通法規(guī)，不得嬉戲打鬧，不得闖紅燈等，當送學生多時要有組織有紀律的排隊去學校；六14：0015：40 備課及輔導工作的準備1.備教材、備作業(yè)以及練習題。（1）收集學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，分析錯誤的真正原因，是粗心還是知識點沒有掌握。（2）針對練習，準備少而精的練習題讓學生完成，達到理解掌握并能運用知識點解決其它問題。（3）當學生已經(jīng)掌握了這個知識，可適當舉一反三提高練習難度。（4）知識強化訓練，針對學生當天所學知識及重難知識設計部分鞏固練習題，在學生作業(yè)完成后強化當天所學（5）老師必須提前將學生的這部分針對性極強的練習題準備好，追求效果和效率。2.設

10、計和填寫成長計劃書和成長聯(lián)絡本。成長計劃書和成長聯(lián)絡本的填寫參照相應的說明書。七15：4021：30 學生托管與教育核心服務 1.接學生前的準備工作(1)準備工具A.接送標牌、標識B.服務推廣資料C.學生計劃放學時間表D.學生集合考勤表(教員填寫)E.學生接送責任分工表(2)操作步驟A.檢查中心整理以及輔導服務工作的準備情況B.主管進行接送學生的分工和注意事項的強調(diào)C.各教員接受工作任務并簽字D.攜帶好必備的材料E.提前20分鐘到達相應學校F.前15分鐘作常規(guī)性服務推廣G.在放學前5分鐘人員要歸位(3)注意事項A.教育學生每天到指定的地點等候，并由指定的人員接送；如果接送老師未能及時到達學校，

11、則要求學生在學校保衛(wèi)室或教室等候。B.教育孩子不要跟不認識的人走，包括沒見過的自稱是小書童的老師C.遇到特殊天氣要分工合作來接學生，做到安全，快捷，穩(wěn)妥。D.只要有機會與學生科任教師或班主任見面，就應表明身份，了解入托學生近期學習和表現(xiàn)情況，并虛心地向?qū)W校老師請教孩子的輔導細節(jié)。2.接學生工作(1)操作步驟A.在學校放學的前5分鐘人員回歸到指定位置B.將標牌面向校門口高高舉起，所有接送教員要整齊的站成一排C.學生到達集合點后要關(guān)注其狀態(tài)（從頭到腳：衣著、書包、鞋帶、身體狀況）D.填寫學生實際放學時間表E.學生排隊集合,清點人數(shù)，確定情況，強調(diào)安全事項，準備返回中心F.返回中心G.到達中心排隊簽

12、到(2)注意事項A.對身體狀況有問題的學生，先接回中心馬上給家長打電話來接。B.對沒有按時放學的學生要及時聯(lián)系其學校老師，了解具體情況，并做好中心老師間的交接工作，確保每個學生有人按時來接。3.學生到達中心后的學前準備(1)操作步驟A.排隊簽到完畢B.學生學習用具的準備C.洗手和潔面D.領(lǐng)取點心和水果并食用E.洗手F.學生歸位，靜息，在座位上靜坐1-2分鐘，思考一下當天有哪些作業(yè)，并分清主次和緩急G.教員給予前一天學習狀態(tài)和當日放學狀況的德行反饋H.作業(yè)開始(2)注意事項A.第一次洗手時必須要用洗手液B.吃糕點和水果必須由值班老師或生活阿姨分發(fā)C.在準備學習用具（削鉛筆等）規(guī)定每人準備好兩只.

13、針對低段人多時的情況處理。D.學生在作業(yè)開始前要先將作業(yè)單或家校聯(lián)系本放在固定的位置。4.學生作業(yè)輔導階段（A）(1)操作步驟A.作業(yè)開始B.教員收集并記錄所負責輔導學生的作業(yè)單內(nèi)容C.學生當天溫習內(nèi)容和預習輔導內(nèi)容設計D.學生作業(yè)問題的解答和作業(yè)批改E.晚餐準備桌面整理(2)注意事項A.引導學生養(yǎng)成的習慣1：在做作業(yè)時要，在自己所有能完成的作業(yè)完成前不得向老師提問，先自己獨立完成，并保持安靜。B.引導學生養(yǎng)成的習慣2：學生做好一項作業(yè)舉手向老師示意，并將完成的作業(yè)放在相應的固定位置，等老師來檢查。C.引導學生養(yǎng)成的習慣3：作業(yè)改錯時，第一次改錯先由學生自己改正，若還有錯誤或不懂的地方再由老師

14、給予講解。D.引導學生養(yǎng)成的習慣4：學生每完成一項作業(yè)（完成是指經(jīng)過了老師的檢查并改錯，老師也進行了標識），就歸位。E.引導學生養(yǎng)成的習慣5：形成正當?shù)淖?，握筆姿勢，用眼等習慣；F.引導學生養(yǎng)成的習慣6：提升作業(yè)的書寫工整度和速度 ；G.老師的作業(yè)檢查習慣1：學生每完成一項作業(yè)就在其作業(yè)單相應的位置劃“”，以避免漏查的情況。H.對于平時作業(yè)不認真的孩子在作業(yè)輔導過程中要重點照顧。I.教員要維持好教室的紀律，確保一個安靜舒適的學習環(huán)境。 J.如果學生在作業(yè)中途需要上廁所或者休息，必須向老師申請，得到老師的允許后才能出教室。學生需要在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。L.嚴格限定完成作業(yè)的時間，培養(yǎng)學生的時間

15、觀念，要求學生運用自主管理聯(lián)絡本進行自我管理，對按時完成的給予一定的獎勵）5.晚餐安排(1)操作步驟A.整理桌面B.洗手C.發(fā)放餐具（教員在教室里引導完成）D.排隊領(lǐng)取食物E.歸位F.飯前儀式（傳統(tǒng)國學教育）G.開始就餐H.殘食和餐具的歸位I.清理桌面、潔面和洗手J.學生歸位K.教員反饋（當天作業(yè)A階段和就餐的德行狀況）L.教師講演：老師設計1020分鐘的時間以講演的方式組織溝通和交流（講故事、誦讀優(yōu)美的文章、感興趣的話題、寫作技巧、學習技巧以及音樂欣賞等），可以增進師生的了解互信，豐富學生的學習內(nèi)容，引導學生的心理狀態(tài)。(2)注意事項A.引導學生養(yǎng)成的習慣1：用餐不挑食，鼓勵學生盡可能攝食營

16、養(yǎng)餐的設計的菜品。B.引導學生養(yǎng)成的習慣2：吃完飯的孩子要把餐盤和凳子歸位，并清潔自己的桌面，然后向生活阿姨道謝。C.孩子用餐開始前，老師應征求孩子的意見，適當?shù)貙Σ煌枨蠛蛯W生添多或添少飯菜。D.用餐過程中必須保持安靜，禁止說話和喧嘩，有添加需求的學生需舉手示意，以便添加，保持用餐環(huán)境的安靜。E.用餐過程中，老師可以安排值班學生為用餐的學生準備好餐巾紙，發(fā)給每個學生。6.學生作業(yè)輔導階段（B）(1)操作步驟A.作業(yè)繼續(xù)B.學生問題解答和作業(yè)批改C.閱讀D.個性教育服務設計安排E.作業(yè)輔導服務結(jié)束(2)注意事項A.老師作業(yè)檢查要仔細認真，不得有遺漏，不得有錯誤。B.作業(yè)錯誤講解：發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)錯

17、誤先讓學生自己獨立思考，并自己改錯，然后老師再講解方法，引導學生自主思考完成，同時列舉出相應的題鞏固訓練，舉一反三。（老師一律不允許直接說出答案）C.根據(jù)檢查情況，簽上老師的意見并簽名。(3)附加內(nèi)容：不同年級、不同學科作業(yè)輔導及檢查中應注意的事項A.低段學生的作業(yè)輔導及檢查（1）語文作業(yè)：l 拼音：要求學生能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表l 字（書寫是否工整；字的大小；字的筆畫順序；字形的間架結(jié)構(gòu)；是否有錯別字）：認識常用漢字（1800），會寫其中的（1200）個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常

18、用的偏旁部首l 詞：是否能夠正確地組詞，能找出詞的近義詞、反義詞并區(qū)分等l 句：造句是否正確，標點符號是否正確l 學習查字典：能夠掌握音序查字法、部首查字法、難簡字查法等，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成查字典的好習慣l 閱讀：學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句在具體語言環(huán)境中的簡單意義l 寫話（對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來）：要求學生會進行簡單的寫話練習（能用一段話記錄當天發(fā)生的一些事情），簡單的日記要求學生書寫字跡要工整、不能寫錯別字、語句表達通順等（2）數(shù)學作業(yè)：l 口算題：著重培養(yǎng)學生的口算能力、規(guī)定時間內(nèi)的完成情況及正確率等，養(yǎng)成學生口算作完之后自己主動檢查及改錯的習慣l 課后同步輔導作業(yè)（

19、低段學生一般課后練習作業(yè)較少）：緊跟教材基礎(chǔ)知識點進行輔導并重點引導學生對重難知識點的把握B.中段學生的作業(yè)輔導及檢查（1）語文作業(yè)l 拼音：能利用漢語拼音識字、學習普通話(有意識的糾正個別學生的方言)l 識字寫字：認識常用漢字（2500）個。其中（2000個左右會寫，能理解在具體語言環(huán)境中的意思l 學會漢語拼音等兩種方法查字典l 寫字：會使用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔，行款符合要，養(yǎng)成良好的寫字習慣（對于字寫字基礎(chǔ)差的學生可進行寫字訓練）l 閱讀：能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達方法（對于閱讀題

20、的輔導應重點教會學生對閱讀題解題能力及方法，讓學生學會通過文段的閱讀進而從文段中提煉有效的信息來解題）l 課外閱讀：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲，一邊讀一邊想，閱讀淺易的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容l 寫話習作：留心觀察周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘于形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學會寫日記、書信。l 口語交際能力：認真聽別人講話。聽一段話或一件簡單的事，能復述基本的內(nèi)容，堅持說普通話（2）數(shù)學作業(yè)l 口算題：熟練的完成每日必做的口算題并先自行的檢查改錯l 課后同步輔導作業(yè)（中段

21、學生一般使用較多的輔導資料有：怎樣學好數(shù)學、黃崗小狀元、尖子生、輕松十五分等）C.高段學生作業(yè)輔導及檢查（1）語文作業(yè)l 漢語拼音：能利用漢語拼音識字、學習普通話l 識字寫字：認識常用漢字（3000）個。其中（2500）個左右會寫，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。l 查字典：能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典。能獨立識字。l 寫字：會用寫鋼筆字有一定的速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，自己工整、整齊。l 閱讀：閱讀適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的表達方法。l 習作：能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀書筆

22、記、書信等，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字。l 口語交際：認真耐心地聽別人講話，能理解主要思想，并能轉(zhuǎn)述。能圍繞一個中心當眾做兩三分鐘的發(fā)言，態(tài)度大方，語句比較通順連貫。（2）數(shù)學作業(yè)l 口算題：熟練的完成每日必做的口算題并先自行的檢查改錯l 課后同步輔導作業(yè)（中段學生一般使用較多的輔導資料有：怎樣學好數(shù)學、黃崗小狀元、尖子生、輕松十五分等）7.學生交接A（作業(yè)拖管服務）(1) 操作步驟A.給家長講解學生作業(yè)完成的情況和德行表現(xiàn)。B.對學生表現(xiàn)出來的薄弱環(huán)節(jié)進行簡單的反饋，并給予相應的提升和強化方案。C.家長在簽到本上簽字。D.家長接走學生。(2) 注意事項

23、A.當家長來接學生的時候主動向家長匯報學生的表現(xiàn)情況，哪些知識還需要家長回家監(jiān)督完成的，當面交代清楚。B.對于學生在中心發(fā)生的特殊情況，教員要同中心主管仔細斟酌后再向家長反饋。C.對于獨自回家的學生，中心要嚴格按照服務安全協(xié)議書的要求和流程來執(zhí)行，學生離開中心前要同負責老師一起向?qū)W生家長打電話通知，家長確認后，學生簽字再離開。8.學習提升輔導(1) 操作步驟A.作業(yè)完成。B.閱讀。C.個性教育服務設計的執(zhí)行（成長計劃書的設計執(zhí)行）D.服務結(jié)束。(2) 注意事項A.教員要事先對學生的學習和放松活動進行科學組合設計，并形成常規(guī)性的流程和節(jié)奏。B.在學習提升輔導環(huán)節(jié)需要其他教員的協(xié)作，事先要設計并做

24、好相應的分工。(3)附加內(nèi)容學習提升輔導服務標準與要求1結(jié)合學生的實際情況查漏補缺，知識鞏固2預習主課新課程3根據(jù)收集的學生錯題集和知識重難點復習提高A復習說明（一）語文復習（1）聽寫所學過的生字和詞語（拼音和漢字的正確讀寫，詞語的意義） （2）熟讀所學的多音字，形近字，近義詞和反義詞，并且完成這個類型的練習題。（老師提前準備題目）（3）指導學生背誦課文，并根據(jù)考試出題規(guī)律設計好練習題讓學生完成。（4）梳理所學知識點，強化重、難點注意：高段學生還可以增加：（5）針對基礎(chǔ)知識點的掌握情況，進行鞏固練習。（6）復習已學課文的主題思想，描寫手法，文章結(jié)構(gòu)等。（7）每天保證有質(zhì)量的朗讀已經(jīng)學過的課文，

25、多讀優(yōu)美的段落和篇幅，培養(yǎng)閱讀語感能力。（8）突破閱讀題的解題技巧（文段尋找法即在文段中尋找、提煉有效信息進行問題回答）（9）日記或作文的寫作方法。(低段學生的作文寫作技巧可簡單概括為：我口說我想；我手寫我說；中高段學生寫作要求學生平時留心觀察生活，養(yǎng)成勤于觀察思考和動筆的習慣。先要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性)（10）口語交際能力-低段學生：要求認真聽別人說話，聽寫一段或一件簡單的事，能自己復述基本的內(nèi)容-中段學生：認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事情。-高

26、段學生：認真耐心聽別人講話，能理解主要思想，并能轉(zhuǎn)述。（二）數(shù)學復習（1）根據(jù)學生在作業(yè)中出錯的題型和知識點的練習，（要求題有針對性，少而精，老師備課時就應準備好?？梢越柚捷o導資料）（2）每個單元學習完后，要統(tǒng)一復習，針對重點，難點，典型例題，老師要采用課堂教學的方式進行講解。（一般安排在周末進行或晚間學習輔導時間）（三）英語復習（1）課文朗讀（2）單詞聽寫（3）高年級還要要求練習對話及寫話。B預習說明（一）語文課的預習（1）預習課文。熟讀課文，反復朗讀課文。 （2）預習字、詞、句，圈點勾劃出課文中的生字及好詞佳句，試著理解感悟。對于不認識的字詞要主動查字典。（3）預習課文背景資料。通過老

27、師講解，學生自己查閱資料了解課文的背景資料。（4）預習課文預設問題。提出課文中不理解的、自己認為是重要的、能考住同學及老師的問題，并自主思考。（二）數(shù)學課的預習（1）對將要學習內(nèi)容進行瀏覽。（2）例題的理解和練習，在草稿本上做題。（3）提1-2個問題，看學生接受新知識的程度。（4）針對學習能力差的學生還要進行知識點撥。有利于提高明天課堂教學時的知識接收速度。9.學生交接B（學習托管服務）(1) 操作步驟A.向家長反饋學生當天的德行表現(xiàn)和作業(yè)的情況。B.簡單的介紹當天對學生個性教育服務執(zhí)行內(nèi)容。C.家長在簽到本上簽字。D.家長接走學生。(2) 注意事項A.當家長來接學生的時候主動向家長匯報學生的表現(xiàn)情況，哪些知識還需要家長回家監(jiān)督完成的，當面交代清楚。B.對于學生在中心發(fā)生的特殊情況，教員要同中心主管仔細斟酌后再向家長反饋。C.對于獨自回家的學生，中心要嚴格按照服務安全協(xié)議書的要求和流程來執(zhí)行，學生離開中心前要同負責老師一起向?qū)W生家長打電話通知，家長確認后