1、.評(píng)估卷：期終評(píng)估試題 一年級(jí)下一、我會(huì)填。共30分1、一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)是2，這個(gè)數(shù)是 。2、4個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是 。3、20比45少 ;比36多10的數(shù)是 。4、同學(xué)們排隊(duì)做早操。李彬的前面有3個(gè)同學(xué)，后面有5個(gè)同學(xué)。這隊(duì)一共有 個(gè)同學(xué)。5、商店原有14臺(tái)冰箱，賣(mài)出8臺(tái)，還剩 臺(tái)。6、六十二寫(xiě)作 ，和它相鄰的兩個(gè)數(shù)是 和 。7、減數(shù)是20，被減數(shù)是51，差是 8、從 邊起第一位是 位，第二位 位，第三位是 位。9、把29、100、90、82、28按從小到大的順序排列起來(lái)。10、連續(xù)加6，把每次加得的和寫(xiě)在括號(hào)中。6 11、按規(guī)律寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。120、25、30、35

2、、 、 、 、 、2 、 、 、33、5、7、9、 、 、 、 、12、 鐘面上的時(shí)間是 ，過(guò)4分是 。13、在里填上或 =7667 9080 1元6角16角 49+353二、我會(huì)選。在正確答案前面的里畫(huà)10分1、最小的兩位數(shù)是 。 10 11 992、36與7的差是 。 43 29 303、下面的數(shù)中，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小5的數(shù)是 。61 38 254、黃花有14朵，紅花比黃花多得多。紅花可能有 朵。52 17 135、1張 可以換 。2張 3張 5張三、我會(huì)算。24分1、12-8= 11+9= 16-3= 24-10=13-6= 20+2= 35+8= 46+20=47+3= 60-6

3、= 70+30= 92-80=2、11+4+6= 37-7+5= 52-8-40=90-60-20= 20+10+19= 10+16-9=四、我會(huì)連一連。6分五、我能解決問(wèn)題。30分1、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲。= 人2、小強(qiáng)想買(mǎi)一個(gè) ,他有25元,還差10元.一個(gè) 要多少錢(qián)?= 元3、一1班的圖書(shū)角有故事書(shū)23本，連環(huán)畫(huà)10本。連環(huán)畫(huà)比故事書(shū)少多少本?= 本4、白兔 灰兔 花兔數(shù)量 18 20 7三種兔子一共有多少只?灰兔比花兔多幾只?請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)你的問(wèn)題列出算式。5、圖形數(shù)量 最多， 最少。 比 多 個(gè)， 和 同樣多。六、 選作每道小題 10分 共 30分 1、 小朋友排隊(duì)，從前面開(kāi)

4、場(chǎng)數(shù)，小芳是第8個(gè)，他后面還有20個(gè)人，這一隊(duì)一共有 人。2、括號(hào)里應(yīng)該填幾?+=40 +7=15 = = 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和

5、談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。3、在學(xué)校門(mén)口的一旁插了10面彩旗，相鄰兩面彩旗間的間隔 是2米，這段路多少米?“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮