1、創(chuàng)“新三好”活動方案素質教育培養(yǎng)全面綜合性的社會型人才，為促進學校教育實現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的目標，我班進一步推行“新三好學生”評價活動。“新三好學生”即“新三好”，其具體內涵是:“在學校做好學生，在家里做好孩子，在社區(qū)做好公民”?！靶氯谩睆拇蠼逃^的角度出發(fā)，不僅重視學生在學校的表現(xiàn)，而且要考查學生在家庭、社區(qū)的表現(xiàn)。評價標準由一元走向多元，讓家庭、社區(qū)成員也參與對學生的評價，真正意義上構建立體教育網(wǎng)絡，強化網(wǎng)絡功能，形成學校、家庭、社區(qū)的育人合力，是對學生進行品德培養(yǎng)和社會體驗的新型教育理念，促進學生綜合素質的全面優(yōu)化?；顒幽康模?、通過小組之間討論，組員在家庭、社會的調查體驗，初步培養(yǎng)學生進

2、行社會、家庭調查、實踐的能力。培養(yǎng)學生“在家做個好孩子”的正確觀念。2、通過開展社區(qū)小隊活動，增強學生合作及服務意識，樹立學生“在外做個好公民”的意識。3、通過開展本次活動，讓思品與社會教育形成有機的融合，在學生心中建立“新三好”的具體概念，從而激起學生跟上時代步伐、努力上進、爭當“新三好”的強烈愿望，并達到指導其行動的目的?；顒舆^程：我討論、我認知利用一節(jié)課時間，向學生講解新三好學生評價方案與現(xiàn)行三好評價體系之間的區(qū)別，以及其具體實施措施，使學生對整個新三好評價體系有一個初步、完整的印象，并組織學生對現(xiàn)行評價體系與新三好評價體系的利弊進行討論，匯報總結。1、教師對新三好評價體系進行全面、系統(tǒng)

3、的講解。(10分鐘)2、各小組內部展開討論。學生討論同時，教師到各小組之間巡視，并適時參與討論(10分鐘)1）新三好與原先評價體系之間有哪些異同？2）新三好學生方案的意義和具體操作？ 3、各小組總結并匯報討論結果。4、教師小結，并布置任務：以小組為單位向家長、鄰居、居委會干部宣傳新三好，并開展調查問卷，或者隨機采訪，了解社會各方面對新三好的看法和建議，一方面有助于新三好的具體概念，另一方面有利于為新三好的推行提供經驗。我調查、我明理1、以小隊為單位組織自制調查問卷，題目自擬，也可以參照老師提供的調查問卷進行適當修改。參考問卷：1）“新三好學生”與傳統(tǒng)的三好學生比較，您覺得哪種評價方式更科學、更

4、符合當今社會發(fā)展趨勢？A. 三好學生 B. 新三好學生2）你認為新三好學生和三好學生這兩者，哪種對學生的要求更高？A. 三好學生 B. 新三好學生3）家長評價將納入新三好學生的考評，您自己能否做到公正評價？其他家長呢？A. 能；也能 B. 視情況而定；很難 C. 能；不一定4）新三好學生評價還包括社區(qū)（居委會）評價，尤其對于學生參加社區(qū)實踐活動情況，社區(qū)負責人將予以評價。您覺得此項評價是否可靠？A. 完全可靠 B. 很難做到公正、公平C. 基本上不了解，也就談不上準確評價5）針對新三好的評價方式，請您談談在家里、社區(qū)方面表現(xiàn)考評的具體意見和看法？2、小組合作，并明確任務，分工出發(fā)，采訪調查不少

5、于10人（家長5人、社區(qū)5人）。3、整理、分析資料、寫出調查體會，并指定組員進行匯報。4、各小組逐一匯報各組成果。、歸納總結，教師小結，并布置：一定要以實際行動來爭當新三好，開展“我也要評新三好”主題隊會。我實踐、我參與在全體學生對新的評價體系有了完整、深入的認知以后，開展新三好主題隊會，讓隊員們在活動中認知、成長。1、準備工作A、要求孩子們在家庭和社區(qū)以“新三好”的標準嚴格要求自己，把口頭與認識付諸于實際行動。B:安排主題隊會。2、舉行主題隊會，班主任根據(jù)“新三好，常反思”內容引領學生對照自己的言行，并不斷完善反思內容。 1、“好學生”常反思： 走出教室門想著關燈嗎 流水嘩嘩響你會心疼嗎 老

6、師批評人你看熱鬧嗎 讓大家等你心有集體嗎 看完表演后  你會鼓掌嗎   你在教室里大聲喧嘩嗎 你見到老師主動問好嗎 桌子上刻字你會心疼嗎 老師在講課你會插嘴嗎 閱覽室里看書  你能保持安靜嗎？ 升旗儀式上  你唱國歌嗎 在樓道和老師相遇時，你能側身讓路嗎 客人進班時，你能熱情問好嗎 別人桌上的東西，你隨便翻嗎 亂扔廢雜物你會自責嗎 作為少先隊員你會戴紅領巾嗎？ 2、“好公民” 常反思： 你看演出時大聲說笑嗎 看完表演后  你會鼓掌嗎 推門進出時輕開輕關嗎 咳嗽打噴嚏你用手擋嗎   在正式場合你穿正裝嗎 公共場所中你亂涂鴉嗎 上公共汽車，你會讓座嗎 用完東西后你會歸位嗎 你踩踏綠地小草舒服嗎 地上有紙團 你會撿起嗎？ 你嚼口香糖會分場合嗎 禮儀場合遞接他人的東西，你會用雙手嗎？ 你過馬路時走斑馬線嗎 在餐廳喧嘩 你覺得好嗎 取笑人缺陷你就忍心嗎 3、“好孩子”常反思： 吃自助餐時眼大肚子小嗎 喝礦泉水時剩下就扔嗎 一次性紙杯你敞開用嗎 接打電話時你會說話嗎 便后不沖廁你那么忙嗎   外出不招呼你能踏實嗎 自己的房間自