1、標簽:標題篇一：在幼兒園開展環(huán)保教育工作的重要性在幼兒園開展環(huán)保教育工作的重要性【摘要】：幼兒是未來地球的主人,從小對幼兒進行環(huán)保教育很有必要.及時地對孩子進行環(huán)保教育,可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關系,懂得保護環(huán)境就是保護地球、也是保護人類自己的道理,從而逐步養(yǎng)成幼兒自覺保護周圍環(huán)境的習慣.【關鍵詞】：環(huán)境教育；作用；環(huán)保意識；共育.當今社會環(huán)保問題漸漸突出成為人們工作和生活的熱衷話題隨著改革開放步伐的加快人們的生活水平也日益提升相應的環(huán)保問題也接踵而來逼迫著全球.人類的生活離不開周圍環(huán)境,周圍的環(huán)境也時刻影響著人類的生活.社會上流行著“環(huán)保教育從孩子抓起幼兒對周圍環(huán)境是有一定感受的,但是

2、對生活中的環(huán)境污染缺乏關注、對自己生活著的地球的生態(tài)現(xiàn)狀也不了解.環(huán)保教育是一項深遠意義的工作,應該從小開始把“環(huán)保教育作為幼兒園教育、教學和生活的一項重要內(nèi)容,從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識鼓勵他們積極參與保護和改善環(huán)境的活動.這是他們?nèi)松疱^的一項社會任務.因此,如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識,是至關重要的問題.它將直接關系到我們的“今天和“明天是否擁有真正的綠色家園.因此對幼兒進行環(huán)境保護教育,是必不可少的.一、充分熟悉環(huán)境教育對幼兒開展的作用“環(huán)境在幼兒環(huán)保教育中有著重要的作用,但是本身并不可能自然地成為幼兒園環(huán)保教育的一項要素只有當幼兒園的每位教育工作者真正地理解和意識環(huán)境教育的作用然后將她

3、們的這種環(huán)保熟悉、情感、行為轉(zhuǎn)化為每個在園幼兒的環(huán)保熟悉、情感和行為上時它才可能成為幼兒園環(huán)保教育的一項重要要素.幼兒園是創(chuàng)設和諧、寬松、有平安感的環(huán)境的,“環(huán)保教育與幼兒園的優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良園風自然是需要相輔相成相映益彰的.幼兒對周圍環(huán)境的熟悉是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的,因此,我園致力于為幼兒創(chuàng)設與環(huán)境教育相適應的良好環(huán)境,努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氣氛.我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了“培養(yǎng)區(qū)讓幼兒把帶來的盆花、盆栽、小動物貼上自己的名字自己認養(yǎng),讓孩子擔負起養(yǎng)殖和飼養(yǎng)的任務從中熟悉植物、動物的生長過程,其次也培養(yǎng)了他們保護花草熱愛小動物之情.二、依據(jù)幼兒的心理特點,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識.多年以來我

4、園根據(jù)各班幼兒的年齡特點,開展了形式多樣的環(huán)境教育活動,在教學中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動中都滲透環(huán)保教育,讓幼兒在輕松愉快的氣氛里掌握一些淺顯的環(huán)保知識,培養(yǎng)良好的行為習慣.一在各科教學中滲透：在幼兒園開展環(huán)境保護教育不能單獨設科,更不能枯燥說教,而要將環(huán)境保護教育滲透到各科教學中,在原有的教材根底上進行有關環(huán)境保護知識的教育.在藝術(shù)活動中,也能充分表達環(huán)境保護教育思想.二在一日生活中滲透：幼兒一日生活各個環(huán)節(jié),無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著關系.教師應抓住時機,及時地對幼兒進行教育.如要求幼兒輕輕地搬動桌椅,輕輕地走路；要節(jié)?ahref=":/850500/zhaoshan

5、gjiameng/"target="_blank"class="keylink">加盟治樂掠喧炕獎詰取6雜錐娜粘形幸篋兜奧一跡鋁喬炕肪潮；仆篋叮耕空站改上芯吭摺?/p>三在游戲中滲透：環(huán)境保護教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點,把環(huán)境保護教育巧妙地滲透到游戲中.如通過表演游戲“大樹爺爺笑了,讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系.此外,還結(jié)合環(huán)境保護教育的有關內(nèi)容設計和編制各類游戲,如科學游戲“空氣變臟,體育游戲“植樹造林,表演游戲“可惡的黑煙怪怪“動物醫(yī)院,音樂游戲“小青蛙等等.三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起,養(yǎng)成良好的

6、環(huán)保習慣.教育要有的放矢,因人而異.對家長的環(huán)境教育更是如此.針對幼兒園家長每天接送孩子次數(shù)多、時間固定、停留時間短等特點,我們利用宣傳陣地開辟了系列環(huán)境教育專欄.在幼兒園大門口宣傳櫥窗和各班教室門口墻壁上的家園聯(lián)系窗內(nèi),定期定內(nèi)容地刊出環(huán)境教育文章,讓每天來接送孩子的全體家長參閱觀看.內(nèi)容有關于“什么是綠色食品、“綠色消費、“如何識別綠色食品、“環(huán)保行為、請你采納、“世界十大綠都、“吸煙有害健康,還有圖文并茂的故事“爸爸,你別抽煙了,幼兒環(huán)保繪畫作品等等.良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容.如幼兒懂得了水是珍貴資源后,洗手時知道把水龍頭開小,懂得隨手關緊水龍頭,還知道保護水源的清潔,不

7、往水里扔垃圾雜物；懂得愛惜糧食,吃飯時不掉飯；懂得不隨地亂扔垃圾,學會垃圾的分類和回收；保護幼兒園里的花草樹木?外出游玩時,幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱,不采摘路邊和公園里的花朵,懂得保護公共設施.在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走,并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣.環(huán)保教育的目的,就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起,保護環(huán)境,知道每個人都應該為環(huán)境保護做出奉獻.四、家園共育,培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士.我國著名的教育家陶行知先生提出：“生活即教育,社會即學校.他強調(diào)：“沒有生活做中心的教育是死的教育,沒有生活做中央的學校是死的學校,沒有生活做中央的書本是死的書本.大自然是一本讀不

8、完的活生生的書,看不夠的美妙畫卷,是孩子們成長的最好課堂,走進大自然,可以讓孩子走進生活,用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界、熟悉世界.在家長工作中,我們想到,何不讓老師、家長、幼兒共同攜手走出幼兒園圍墻,走向生活中的環(huán)境教育呢正是這樣的教育理念我們開展了極富特色的家園活動一一走向大自然.一節(jié)日活動在節(jié)日活動里,我們的做法是：重參與、重實踐、重體驗.如在植樹節(jié)來臨之際,通過建議書邀請大班家長參與“植樹造林,綠化家園植樹活動,讓3個家庭共同合作種一棵樹,僅一個上午家長們各帶自己的孩子用自己家中帶來的工具忙得歡天喜地,他們有的鏟土,有的澆水,有的運黃泥濕后在樹苗上還掛上孩子們和家長共同設計制作的小卡片,卡片上

9、有不同的文字和圖案.如“請珍惜一片綠、“我要發(fā)芽,別動我！等,在整個植樹過程中,孩子們以自己的愛綠、護綠,以自己的童心、愛心感染了家長,家長們又以科學的植樹方法教育了孩子.這種親情的互動使孩子體驗到了愉快的情緒,而積極愉快的情緒又進一步推動孩子們?nèi)フJ知環(huán)境教育之花在家庭中開放,是植樹在幼兒與家長之間架起一座橋梁,是這座橋梁讓他們共同樹立了環(huán)保意識.二主題活動在我們的環(huán)境教育過程中,主題的選擇、確定有多個依據(jù)如：依據(jù)目標、來源孩子、貼近生活、拓寬視野等.為了讓家長與孩子共同在生活中樹立環(huán)保意識,我們選擇了“購綠色食品,樹環(huán)保意識、“變廢為寶小制作、小創(chuàng)造評選、“綠色小衛(wèi)士在行動等貼近生活的主題活

10、動.如在“變廢為寶系列活動中,家長和孩子利用報紙、布料、奶瓶、紙盒等廢舊物品給孩子們制作了各種各樣的環(huán)保服飾,在“慶六一活動中讓孩子們足足過了一把走秀癮.同時讓家長熟悉到活動的目的就是為培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識.讓家長與幼兒都獲取了大量的環(huán)境保護的感性知識進一步增強了保護環(huán)境的意識,而且能在日常的學習、生活中落實在行動上,銘記在心中.家長們都能愉快地接受并十分欣賞幼兒保護環(huán)境.熱愛自然,保護環(huán)境,與自然和諧相處,是當今及未來社會對人的根本要求,因此,增強幼兒的環(huán)境保護教育、把我們的下一代培養(yǎng)成為熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國的具有環(huán)保意識的“地球人、“中國人,是一項偉大的教

11、育工程.它是時代賦予我們的使命,更是我們義不容辭的責任.讓我們一起為保護地球環(huán)境而共同努力.篇二：在幼兒園開展環(huán)保教育的點滴體會在幼兒園開展環(huán)保教育的點滴體會摘要?幼兒園教育指導綱要?指出“在幼兒生活經(jīng)驗的根底上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類生活的關系.從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為.當今社會環(huán)境污染日益嚴重,環(huán)保問題早已成為全球關注的熱點.越來越多的人們反思自己的生活方式,開始倡導“節(jié)能減排低碳環(huán)保的綠色生活方式.今天的幼兒是未來環(huán)境的主人,對他們進行低碳生活教育顯得更為重要與迫切.那么如何讓孩子來理解“低碳,養(yǎng)成良好的低碳生活習慣呢我們電廠幼兒園針對幼兒的年齡特點,結(jié)合幼兒園的

12、實際情況,開展幼兒環(huán)保習慣的養(yǎng)成教育,收到良好的效果.關鍵詞低碳生活；幼教一、整合多種資源,拓寬教育渠道,豐富幼兒的環(huán)保知識幼兒園的諸多領域里都蘊含著環(huán)保內(nèi)容.我們借助教材內(nèi)容,充分挖掘環(huán)保知識點,將各領域資源巧妙進行整合,有方案地精心滲透、深化和補充,使環(huán)保教育成為幼兒生活的有機組成局部.例如,我園將有關節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)紙等知識統(tǒng)一納入環(huán)保主題中開展教學.在學習的過程中使幼兒明白什么是低碳生活為什么要選擇低碳生活怎樣做到低碳生活此外我們通過觀察圖片照片、觀看電視新聞、播放影像錄像、參觀科技館,舉辦環(huán)保講座等多種渠道,讓幼兒了解水和空氣污染、土地沙漠化,溫室效應、酸雨、泥石流的危害,

13、沙塵暴和陰霾天氣給人們帶來的不便,以及珍稀動物的滅絕等等.在讓每個幼兒熟悉低碳生活知識的同時,還要使其懂得“低碳生活是每個人應有的一種生活態(tài)度、生活方式.二、精心創(chuàng)設環(huán)境氣氛,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識只有樹立了正確的環(huán)保意識,幼兒才會以環(huán)保的眼光看環(huán)境、看生活,才會以環(huán)境主人的身份自覺參與環(huán)保生活.我們積極創(chuàng)設優(yōu)美的園所環(huán)境,通過賞心悅目的環(huán)境氣氛自然誘發(fā)幼兒保護環(huán)境,保護環(huán)境的意識.幼兒園里窗明幾凈的教室,四季常青的花草樹木,一塵不染的塑膠場地,隨處可見的分類垃圾箱,可以讓幼兒處處體驗到環(huán)境整潔的美好.我們還利用班級教室的走廊空間和墻面,設計以環(huán)保為主題的內(nèi)容,以及在各個角落貼上環(huán)保圖示和指示語,

14、充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用.在走廊可以看到“請不要隨地吐痰的標語,在垃圾箱旁可以見到垃圾投放的標識.再如,同樣是在盥洗室滲透幼兒的節(jié)水意識,我們會充分考慮不同年齡段幼兒的特點,選擇他們喜歡的方式來表達.在小班的盥洗室會貼上如何節(jié)約用水的連環(huán)畫,讓幼兒一目了然；在中班讓幼兒用自繪的簡單圖示來表示；大班那么只需用簡短的文字提示即可.孩子們洗手的時候,聽不見嘩嘩的流水聲,離開水龍頭時,也會隨記關緊水龍頭.幼兒在潛移默化的環(huán)境創(chuàng)設中萌發(fā)了環(huán)保意識,在教師的言傳身教下,形成了我園“低碳環(huán)保無小事的濃厚氣氛.三、在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中隨機滲透環(huán)保教育篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設觀摩的心得體會

15、環(huán)境創(chuàng)設的心得體會麻店幼兒園丁秀平10月23日至25日在濟南和淄博參觀了三處幼兒園,收獲很大,特別是環(huán)境創(chuàng)設,真的算是開了眼界.幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了?幼兒現(xiàn)談園教育指導綱要?,把握里面的理念,同時在參觀學習的時候,重點獲取創(chuàng)設的理念,談自己的幾點體會：一、追隨主題,為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間?幼兒園教育指導綱要?指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面開展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)驗.幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境,幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開生

16、活,從而促進幼兒全面開展.參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設都是以幼兒為主體,每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題,設計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話,能極大地提升孩子們學習的主動性和積極性,而且內(nèi)容豐富多彩.平安愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉水平,在與環(huán)境的交互作用過程中,培養(yǎng)和穩(wěn)固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等.在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的開展.因此,作為幼教工作者,就應努力為幼兒的開展提供最正

17、確的環(huán)境,使每個孩子在原有根底上不斷得到全面、和諧的開展.二、提供時機,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中,都展示了孩子們的動手作品,這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心開展中的教育影響作用.所以,我覺得,在環(huán)境創(chuàng)設中,要為幼兒提供時機,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者.孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力.三、利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境在所展示的孩子們的作品中,廢舊材料的利用所占的比例比擬大,這樣孩子們在動手制

18、作的工程中,不但鍛煉了動手動腦的水平,而且還滲透了環(huán)保的意識.同時收集材料的過程也是教育孩子合理處理是激發(fā)幼兒主動探索的前提.垃圾的好時機,收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn),四、區(qū)角設計新奇,貼近孩子們的生活實際在參觀的過程中,我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動空間,每個班級都有自己的特點,都有自己的主題,內(nèi)容都貼近孩子們的生活實際,如小小診所、小吃店、小商店等等,孩子們都不陌生,讓孩子們親自參與到活動中,體驗不同勞動的辛苦,不同游戲的快樂,尤其是在淄博實驗幼兒園及分園里德區(qū)角活動,內(nèi)容更是豐富多彩,他們是專門為孩子們提供區(qū)角教室,孩子們在這里做各種游戲、各種活動、既培養(yǎng)了他們的動手動腦水平,又

19、培養(yǎng)了他們的合作意識,使孩子們從小就在這個小小的“社會里得到鍛煉.通過三天的學習,我學多了很多,體會很深,懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點,興趣傾向,才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,引領他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界.在以后的環(huán)境創(chuàng)設中,我們還要多多征求各方面的意見,力爭做到盡善盡美.篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐總結(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐總結(jié)本學期,在學校和老師的共同努力下,為我們爭取到了去幼兒園進行實地環(huán)境創(chuàng)設的時機,在準備了三個星期之后,我們帶著滿滿的想法和精心制作的各種裝飾材料興致勃勃的去了幼兒園.這次活動讓我們受

20、益匪淺,從想法到時間到真正的動手操作,都讓我們學到了很多.這是課堂上學不到的,本次活動中出現(xiàn)了以下幾個問題.首先,剛開始構(gòu)思時,大家都熱情高漲,但想了幾天也沒有出具體的方案,想法不統(tǒng)一,而且雜亂,大家都是想什么說什么,很難形成一個具體實施的方案,熟悉到這一點,我們組開始進行詳細的分工,把教室的裝飾工作劃分出主題墻,窗飾,吊飾等局部,一項一項的進行分工,組員各抒己見,求同存異.制定了初步的方案.再和老師協(xié)商,接受了老師的指導意見之后.我們組開始了正式的制作過程.制作過程耗時最久,大到主題墻的樹干,小到森林里的一片葉子,都是我們一點一點親手制作的,過程雖然辛但當看到自己組的成果時,覺得辛苦點也值了

21、.在幼兒園進行實地裝飾時,也出現(xiàn)了一些準備不充分的地方,實際在幼兒園里,發(fā)現(xiàn)比我們預想的多出了一面需要裝飾的墻和一個透明的玻璃門,想到整個教室的創(chuàng)設應該具有一致性,應該是完整的創(chuàng)設,最后,通過小組各個成員的討論,共同決定,臨時再做一面墻的創(chuàng)設,使我們的環(huán)創(chuàng)更加完整.最后,我們圓滿完成了此次環(huán)境創(chuàng)設的任務.我們體會了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過程,我們必須敏感的觀察幼兒的每一個探索點,興趣傾向,才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,引領他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界.篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心得體會有關環(huán)境創(chuàng)設的心得體會?幼兒園教育指導綱要?“幼兒園應為幼兒提供健

22、康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面開展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)驗.幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境,幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開生活,從而促進幼兒全面開展.幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、開展所提供的場所和各種條件的總和,即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的開展,它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境.平安愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過程中,培養(yǎng)和穩(wěn)固了幼兒的情

23、感、行為、習慣、知識、技能、個性等.在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的開展.因此,作為幼教工作者,就應努力為幼兒的開展提供最正確的環(huán)境,使每個孩子在原有根底上不斷得到全面、和諧的開展.在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視.工作在幼教第一線的我,談談對幼兒園環(huán)境布置的幾點體會：一追隨主題,為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源,以幼兒為主體,能與幼兒互動“對話的環(huán)境創(chuàng)設,能極大地提升孩子們學習的主動性和積極性.二提供時機,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者在環(huán)境創(chuàng)設中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積

24、極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分開展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心開展中的教育影響作用.因此,在環(huán)境創(chuàng)設中,要為幼兒提供時機,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者.如春天來了,教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條,制作桃花、迎春花.新年到了,圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡,有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果.孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力.三利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境材料是幼兒活動的物質(zhì)根底,幼兒在使用材料的過程中使各方面的水平得到開展,在工作中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊的材料如：飲料瓶

25、、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨鐘,我就利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境.1、教師制作,激發(fā)幼兒制作欲望,幼兒園的教育功能及效果,主要通過游戲材料來實現(xiàn),活動材料能直接影響幼兒活動質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望,我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市,結(jié)合“神六上天,我們用飲料瓶、各種彩紙,制成“神六模型,幼兒的制作欲望大大提升,還有幼兒大膽想像,創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七、“神八.2、共同搜集材料,指導幼兒制作自己喜歡的各種作品,在教育里,我們設置了“百寶箱,里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料,并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意

26、愿、愛好和水平制作自己喜歡并需要的作業(yè),有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶,有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物,制作的各種面具、打擊樂器等用來表演,幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料.通過自發(fā)的學習或游戲來獲得知識,不同能力的幼兒都可以通過自己的活動,選擇調(diào)整適合自己的學習內(nèi)容,做自己力所能及的事情,使自己的水平水平得到了充分發(fā)揮.3、創(chuàng)設與教育相適應的室內(nèi)外環(huán)境,在環(huán)境創(chuàng)設方面,我還引導幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設,使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設者.如創(chuàng)設?水里的動物?主題環(huán)境中,我們用彩色紙剪成水,讓幼兒想水里還有什么幼兒經(jīng)過討論后,決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn),有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙,有的幼

27、兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動物,用麥桿、牙簽做出了橋、船等,用紐扣粘貼成了魚濕后再將作品巧妙的組合在一個整體中,使每個幼兒都感受到了成功的喜悅,體驗到了合作的樂趣.四充分利用自然資源熱愛大自然,親近大自然是幼兒的天性,一片一片小樹林,一方小池塘,一塊草地,一片竹林,都是孩子們的樂園,幼兒置身這樣的環(huán)境,有利于萌發(fā)探究興趣.我體會了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點,興趣傾向,才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,引領他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界.篇四：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心得體會尊敬的園領導、親愛的

28、老師們大家好：環(huán)境創(chuàng)設是我園本學期一項非常重要的活動,很多班級都很有特色,值得我學習的地方也很多,今天有幸在這里和大家分享,我在本次環(huán)境創(chuàng)設活動一點小小心得.環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師,也是兒童最自然的啟蒙老師,在園領導的帶著下,全體老師齊心協(xié)力,使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺.確實,在人的開展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用.環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,由于幼兒的大局部學習活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的.在本次的環(huán)境創(chuàng)設活動中,我負責一二樓吊飾的設計和我班的室內(nèi)、外裝飾,感受頗深.首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中,我和全體老師用了盡一個月的時間,充分利用空間,依托家鄉(xiāng)

29、特色資源,平凡無奇的草帽和水管,在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面,或古典,或清新,或抽象,或童趣?孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中,無拘無束,盡情探索,盡情欣賞、講述,在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美,從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和執(zhí)八、愛.拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園.由于環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響.其次,在我班環(huán)境的創(chuàng)設方面我從以下幾方面入手：一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設1 .主題墻墻面布置我班墻面布置,以我愛我家為主題,結(jié)合班級開展的主題活動,將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育.教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者,幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參與者,充分熟悉到了自己的水平,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承當自己的一份責任,使幼兒的參與性落到實處.幼兒自己動手制作,激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性.墻面布置符合幼兒的審美情趣,高度適中不超出幼兒的視線水平,做到定期更