1、三一文庫() /總結(jié)報告/調(diào)研報告素質(zhì)教育調(diào)研報告武穴市位于長江之濱，與匡廬奇秀隔江相望。武穴市共有高 中所，初中所，小學(xué)所，在校生人，教師人。1996年，武穴市基本普及九年義務(wù)教育后，及時調(diào)整工作思路，以“優(yōu)化管理機(jī) 制，改善育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生素 質(zhì)”為宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展了一系 列扎實(shí)而有效的工作。一、全面提高思想認(rèn)識，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育是培養(yǎng)二十一世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)高素 質(zhì)人才的迫切需要，是全面貫徹黨的教育方針的具體表現(xiàn)，是鞏固提高“普九”成果的一項(xiàng)舉措，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重 要途徑。為加深對素質(zhì)教育的理解和認(rèn)識，

2、我市先后二十余次組織教育考察團(tuán)前往湖南省汨羅市、河北衡水、江蘇洋思等地就素質(zhì)教育進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，弁邀請了三十多位專家、名師為我市校長 以上領(lǐng)導(dǎo)干部作素質(zhì)教育專題報告，使各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高了對素質(zhì)教育認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。 在組織領(lǐng) 導(dǎo)干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論的同時，我們要求中小學(xué)校充分利 用廣播、專欄、板報等宣傳工具，大力宣傳素質(zhì)教育，同時，采 取集中學(xué)習(xí)、開座談會、研討會和寫心得體會等形式，深入開展 素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)活動；要求各學(xué)校每學(xué)期每周定期組織教師進(jìn) 行專題學(xué)習(xí)，在寒、暑假期間至少用三天的時間組織教師集中學(xué) 習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者關(guān)于素質(zhì)教育的理論文章和講話。廣大

3、教師邊學(xué)習(xí)邊在教育教學(xué)中實(shí)踐，對應(yīng)試教育的弊端、實(shí)施素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意義、措施和方法等進(jìn)行深入的探討。 通過學(xué)習(xí)， 廣大教師端正了教育思想，更新了教育觀念，提高認(rèn)識水平，為 全面推進(jìn)素質(zhì)教育營造了良好的氛圍。為了加強(qiáng)對素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，我們從市政府到學(xué)校層層成立 了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親任組長，我們還先后出臺了、«»等幾十個有關(guān)素質(zhì)教育的文件， 為我市素質(zhì)教育的健康發(fā)展 提供了明確的方向和堅(jiān)強(qiáng)的保障。二、多措弁舉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（一）突出政府行為，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供重要保障。近幾年，我們主要在以下方面發(fā)揮職能作用：一是組織力量 調(diào)查研究，對全市的教育工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)、檢

4、查和督促，實(shí) 施宏觀調(diào)控，加強(qiáng)管理；二是主動積極做好市委、市政府等幾套 班子的參謀助手，及時請示匯報教育工作，提出合理化建議，為 領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)；三是加強(qiáng)與有關(guān)部門和社會各界聯(lián)系，取得上下各級和社會各方的理解和支持。由于各級黨政的高度重視，我市社會各方對教育工作形成了 共識：競爭，歸根到底還是人才的競爭。一個地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和 社會進(jìn)步，都與人才的數(shù)量質(zhì)量息息相關(guān)。市委、市政府主管同 志經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開教育， 要確保我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)、 穩(wěn)步、健康地發(fā)展，同樣離不開教育。各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視程 度如何，優(yōu)先發(fā)展教育的意識強(qiáng)不強(qiáng)， 對市委市政府發(fā)展教育的 決策抓得落實(shí)不落實(shí)，直接關(guān)系到武

5、穴今后的發(fā)展。因此，全市 上下各方都要關(guān)心、重視、支持和參與教育工作。"市委、市政 府在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，作出了稱為“1234 ”的教育工作決策：即啟動“科教興市”工程；完成“改造薄弱學(xué)?！焙屯七M(jìn)素質(zhì)教 育兩大任務(wù)；處理好速度與質(zhì)量、提高普及程度與改善辦學(xué)條件、 鞏固提高“普九”與全面推進(jìn)素質(zhì)教育等三個關(guān)系；落實(shí)四條措 施，包括推行教育工作責(zé)任制，依法保證教育經(jīng)費(fèi)投入，多層次、 多形式提高師資隊(duì)伍整體水平，以及一手抓“硬件”，一手抓“軟 件”，確保學(xué)校上水平。全市各級領(lǐng)導(dǎo)都做到：有關(guān)教育的議題， 黨政班子優(yōu)先研究弁且議有結(jié)果，行有措施；涉及教育的大事、 教育遇到的困難和問題，優(yōu)先解決

6、；優(yōu)先保障教育經(jīng)費(fèi)投入，尊 師重教蔚然成風(fēng)。近幾年，隨著人口高峰的來臨，“入學(xué)難”問題日益突出。 城區(qū)學(xué)校班額嚴(yán)重超員。 面對這種現(xiàn)狀，市委、市政府沒有“等、 靠、要”，積極動員全區(qū)社會力量參與辦學(xué)，制定政策，加大投 入。年一一年，我市教育總投入年均遞增,先后在城區(qū)新建所學(xué)校，改建、擴(kuò)建所學(xué)校，初步緩解了城區(qū)“入學(xué)難”問題。在 突出解決城區(qū)“入學(xué)難”問題的同時，我們還努力解決農(nóng)村“入 學(xué)難”的問題。我們依照地域特點(diǎn)和人口密度積極進(jìn)行布局調(diào)整， 積極改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。我們通過向上面爭取資金、發(fā)動 社會捐資辦學(xué)、開展勤工儉學(xué)自籌經(jīng)費(fèi)等辦法，籌資 多 萬元，新建教學(xué)樓 棟，興建、維修校舍 m2

7、 ;弁 按一、二類部頒標(biāo)準(zhǔn)配齊了教學(xué)設(shè)備， %的學(xué)校裝備了 完整的實(shí)驗(yàn)室， %的學(xué)校建立了語音室， %的學(xué) 校完善了電腦室，保障了全市素質(zhì)教育的順利開展和逐步深化。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供關(guān)鍵。幾年來，我們以師德建設(shè)為突破口，通過全面規(guī)劃，科學(xué)管 理，狠抓了校長隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和教育科研隊(duì)伍的建設(shè)，大大提 高了全市師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)， 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中起了關(guān)鍵 性的作用。在校長隊(duì)伍建設(shè)上，我們著重抓了校長的選拔、培養(yǎng)和提高， 尤其注重從提高校長的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、業(yè)務(wù)能力和管理水平等方面入手，調(diào)整好校長隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)， 據(jù)高校長 的管理水平和依法治校能力。我們

8、堅(jiān)持每年組織一次“校長論 壇”，引導(dǎo)校長們圍繞當(dāng)前的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及教育改革中所 遇到的困難和問題進(jìn)行探討，建立和健全校長的學(xué)習(xí)、匯報、檢 查制度。每年暑假組織一次為期三到五天的培訓(xùn)校長和中層干部 活動，請專家上課，開展校長間的互相交流，每次會議圍繞一個 專題，通過輔導(dǎo)、專題講座、討論等形式組織學(xué)習(xí)，先后舉辦了 多個專題的研討。通過“走出去，請進(jìn)來”，組織校長了解全國 各地教改動態(tài)，增長校長見識，拓寬校長工作視野，使校長站在 高角度、大范圍進(jìn)行宏觀決策，實(shí)施治校工作，落實(shí)校長任期目 標(biāo)。我們不斷加強(qiáng)了校長的選拔、任免、考核、獎懲制度建設(shè)， 要求校長做到民主管理、科學(xué)決策、集思廣益，每年向?qū)W校

9、教代 會述職一次，接受監(jiān)督，增加透明度，落實(shí)公開辦事制度。對不 稱職或欠開拓精神的校長敢動真格， 幾年來，先后有位校級領(lǐng)導(dǎo) 落聘。我們還通過組織師德素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)過硬、有一定管理水平 的青年骨干教師參加校長學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，或到薄弱學(xué)校掛職支教鍛 煉等辦法，加強(qiáng)了后備校長培養(yǎng)，對德、能、勤、績突出者，堅(jiān) 持敢用、善用，創(chuàng)造機(jī)會，充分發(fā)揮了他們在教改、教研方面的 骨干帶頭作用。幾年來，先后有位青年骨干教師被提拔到了學(xué)校 中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，有位被提拔到校級領(lǐng)導(dǎo)崗位。目前，我市校長持 證上崗率達(dá)100%,大部分校長還參加了再提高培訓(xùn)； 校長的現(xiàn) 代教育思想、教育理論、政策水平和管理方法比以前上了一個新 臺階，民主意識更濃了，開拓創(chuàng)新精神更高了，精神面貌渙然一 新；良性的競爭機(jī)制推動了校長由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研到”的角色轉(zhuǎn)換，涌現(xiàn)了一批愛崗敬業(yè)、以校為家的先進(jìn)校長。12 素質(zhì)教育調(diào)研報告相