1、.最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)?猜數(shù)游戲?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題猜數(shù)游戲課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn)：1游戲貫穿全課，巧妙設(shè)置懸念。設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲，讓同桌間互猜。這樣的設(shè)計(jì)可以把猜數(shù)游戲貫穿課堂的始終，既喚起了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望與追求，伴隨著積極的情感體驗(yàn)，又關(guān)注了數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)展了考慮。2關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生用老師的方法去猜數(shù)，把探究新知的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷“想做說(shuō)的過(guò)程，給學(xué)生足夠的開展時(shí)間和空間。同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化與“再創(chuàng)造的過(guò)程，展現(xiàn)學(xué)生的思維全過(guò)程。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教

2、學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)等式性質(zhì)，導(dǎo)入新課。4分鐘1.讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的等式性質(zhì)。2利用等式性質(zhì)解方程。x56.789.3569x33.24x÷6.34.25x303導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解方程。1.回憶學(xué)過(guò)的等式性質(zhì)，并匯報(bào)。2先獨(dú)立解方程，然后說(shuō)說(shuō)根據(jù)是什么。3明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.解方程。2x54506x1.836x5.823.87x÷97988x1015x853二、猜數(shù)游戲，激趣引入。8分鐘1.猜一猜。游戲規(guī)那么：在心里想一個(gè)數(shù)，然后用你心里想的數(shù)乘2，再加上20，把結(jié)果寫在紙上。2猜過(guò)之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心里想的數(shù)是什么。3引導(dǎo)學(xué)生考慮是怎樣猜出來(lái)

3、的。1.在心里想一個(gè)數(shù)，并說(shuō)出用這個(gè)數(shù)乘2，再加上20的結(jié)果，讓老師猜一猜這個(gè)數(shù)是多少。2說(shuō)出自己心里想的數(shù)，與老師猜的數(shù)相對(duì)照。3小組討論，探究老師猜數(shù)的方法。2.在下面各題的里填上“或“。1當(dāng)x20時(shí)，5x2560。2當(dāng)x4時(shí)，6x330。3當(dāng)x8時(shí)，7x460。4當(dāng)x6時(shí)，12x4235。三、自主探究，構(gòu)建新知。10分鐘1.課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生考慮，并嘗試列方程解決問(wèn)題。2引導(dǎo)學(xué)生討論這樣的方程應(yīng)該怎樣解。3組織學(xué)生嘗試解方程，并匯報(bào)解方程的過(guò)程。4課件出示解方程的書寫格式和檢驗(yàn)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。5引導(dǎo)學(xué)生先自己設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲，然后和其他同學(xué)互動(dòng)做游戲，最后表達(dá)猜數(shù)游戲中的等量關(guān)系，并

4、列方程解決問(wèn)題。1.根據(jù)情境圖列出等量關(guān)系式：心里想的數(shù)×22080，考慮后進(jìn)展匯報(bào)：將心里想的數(shù)設(shè)為x，得出2x2080。2在小組內(nèi)討論，然后匯報(bào)：先根據(jù)等式性質(zhì)一化簡(jiǎn)方程，再根據(jù)等式性質(zhì)二求出x的值。3根據(jù)討論好的解題方法嘗試解方程，并匯報(bào)解方程的過(guò)程中哪一步運(yùn)用了等式的性質(zhì)。4根據(jù)課件的演示修改解方程的過(guò)程，并明確檢驗(yàn)的方法。5兩人一組進(jìn)展猜數(shù)游戲，先嘗試說(shuō)出猜數(shù)游戲中的等量關(guān)系，再嘗試用方程解決問(wèn)題。3.小明心里想了一個(gè)數(shù)，他用這個(gè)數(shù)乘5，再加上45，等于90，他心里想的數(shù)是多少？4先求方程5x56104的解，再求2x56的值。5當(dāng)x時(shí)，3x8與2x10相等。四、應(yīng)用拓展，解

5、決問(wèn)題。15分鐘1.完成教材73頁(yè)“練一練3題。2解方程，并檢驗(yàn)。5x2.431.91.先獨(dú)立解答，然后匯報(bào)解題過(guò)程。2先獨(dú)立解答，然后小組內(nèi)交流、互評(píng)、訂正。6.一塊周長(zhǎng)是80米的長(zhǎng)方形地，長(zhǎng)是23米，寬是多少米？用方程解答五、課堂總結(jié)，暢談收獲。3分鐘1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限

6、的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。談自己本節(jié)課的收獲。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么