1、教研室管理制度芮城二中為了認真落實“科研興教” 、“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，充分返回教科研工作在學校教育工作中的先導作用，提高教科研工作的實效性，促進教師專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)結合學校的工作實際，特擬定本制度。一、指導思想在學校的教科研工作中，我們堅持以“三個代表”的重要思想為指導，堅持以學校工作總目標為導向，以全面提高學生素質(zhì)及教師教科研素質(zhì)為根本。以解決教育教學中的實際問題為切入點，以課堂教學為立足點，以教科研促教育創(chuàng)新，以教科研促教育質(zhì)量，堅持理論研究與實踐研究相結合，踏實有效地開展課題研究。二、工作思路以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革與實踐為突破口，

2、以制度管理為把手，推進我校教育科研工作踏實、深入地開展。三、教研室的工作職責教研室在學校行政領導下，對學校教育科研進行組織、管理，全面負責學校教育科研的日常工作。1、根據(jù)學校的辦學目標及辦學實際，在學期初制訂好教研室工作的計劃，并落實好各項教科研工作，認真實施，并在年終做好總結。2、建立健全全校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學習制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵制度等。3、對學校教育科研課題進行管理。根據(jù)上級的有關文件、工作要求做好宣傳發(fā)動工作，負責各類課題的立項、申報工作。重視過程管理及結題驗收工作。做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結題打基礎。4、積極組織廣

3、大教師參加各類教育科研論文及其它科研成果的評選活動。5、組織教師學習教育理論，及時介紹有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供有關學習資料，為教師的教育科研提供服務。6、組織校內(nèi)各類課題研討會和教育教學經(jīng)驗交流，參加有關的學術交流、研討活動。7、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案，教師個人科研成果及其它有關資料等。8、認真做好教科研成果的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小組成員根據(jù)課題研究的開展情況、結題狀況對教科研進行評優(yōu)，對教科研先進個人及優(yōu)秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便于教科研的順利開展。四、管理制度（一）課題管理1、立題：教研室或教研組根據(jù)資課教育教學實際，選定課題，

4、擬定課題實施方案，于每學期初報教研室審批。2、實施：課題申報審批后，主研人員組織課題組成員按方案實施。實施過程中注意搜集相關理論資料和實踐案例，校教研室組織指導、管理、實施。3、階段總結：每期或半期召開階段總結會，并交階段成果。4、結題：按計劃實施課題后，申請結題鑒定。教科室負責校課題的結題鑒定，校級以上課題由教研室向上級教研室申報。課題過程實施由教研室負責督察，各課題組長全面負責。（二）學習制度集中學習要求每月組織學習一次，由教研組或教研室組織實施。課題組組長、 課題主研人員翻閱選擇相關教育教學理論，教育熱點、難點、疑點問題組織大家學習討論。自學要求課題研究人員平均每月學習一篇教育教學理論，并有文字記載，摘錄精彩語段，寫讀書筆記。（三）研究制度課題組成員“定時”與“不定時”開展課題研究， “不定時”是指平時課題組成員就某個環(huán)節(jié)，甚至就某個細節(jié)都可以有感而發(fā)； “定時”指每月集中研究一次，研究內(nèi)容可以事先布臵某個專題，或研究實施過程中的疑難棘手問題，組長及時做好記錄。其中定期組織學校教育科研的研討周，由各課題組進行集中會課，分組研討。創(chuàng)造課題研究氛圍，形成課題研究制度（暫定每學期一次） 。（四）獎勵制度為了引入競爭機制，獎優(yōu)罰劣，鼓勵教師積極參與教育科研，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉變，學校特制定相應考評制度。對課題研究