1、兒童安全你與我 托二班安全主題活動(dòng)：小兔和狼活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。2、通過(guò)小兔和狼的游戲,知道遇到壞人要躲在安全的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置（草地、蘿卜地），兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾，大灰狼的頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入角色，教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。（1）兔媽媽：我來(lái)找我的兔寶寶，誰(shuí)是我的兔寶寶？（邊問(wèn)邊有節(jié)奏地做兔跳）引導(dǎo)幼兒回答：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)奏地回答，掛上胸飾）。（2）誰(shuí)是我的兔寶寶？（幼兒集體回答后老師分發(fā)胸飾）（3）誰(shuí)是我的兔寶寶？（通過(guò)提問(wèn)集中兔寶寶的注意力）二、感知樂(lè)曲一（小兔的音樂(lè)）1、聽(tīng)樂(lè)曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了呀？（根據(jù)幼兒的

2、回答引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。2、小動(dòng)物玩得真高興啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩，一蹦一跳出發(fā)啦！3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！寶寶們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（前面）三、感知樂(lè)曲二（大灰狼的音樂(lè)）1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺(jué)了。（大灰狼的音樂(lè)）兔媽媽：?jiǎn)眩≌l(shuí)來(lái)了？2、大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k？（躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就安全了）3、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹(shù)后面，肯定說(shuō)

3、得完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整）4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了?？刹灰阍谝黄?，不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。四、音樂(lè)游戲：小兔和狼1、音樂(lè)聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來(lái)了，要躲在安全的地方。播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放大灰狼來(lái)時(shí)的旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們安全了！2、（音樂(lè)響起），再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽：不好，大灰狼又來(lái)了！快藏起來(lái)，大灰狼再次自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專簩殞殻覀儼踩?。兔寶寶聽(tīng)音樂(lè)跳出來(lái)，兔媽媽：你們

4、剛才躲在什么安全的地方呀？去跟好朋友說(shuō)說(shuō)吧！活動(dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們始終能在創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場(chǎng)景的布置、形象鮮明的音樂(lè)、游戲中的角色和語(yǔ)言等是分不開(kāi)的?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入活動(dòng)室。在欣賞音樂(lè)時(shí)，我引導(dǎo)兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂(lè)形象，發(fā)現(xiàn)躲藏的時(shí)機(jī)。在玩游戲的過(guò)程中，當(dāng)有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時(shí)，我又以兔媽媽的身份及時(shí)把孩子救回來(lái)，這也是從托班孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們?cè)诎踩男睦矸諊懈鲃?dòng)地去感受和表現(xiàn)。同時(shí)，在提問(wèn)幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被它發(fā)現(xiàn)呢

5、？”中，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時(shí)不能動(dòng)也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)性?？赡苁且魳?lè)效果的烘托，孩子們完全沉浸在情境中，狼來(lái)時(shí)都能遵守規(guī)則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好。當(dāng)然，在活動(dòng)中自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)。由于心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，就急于把答案告訴他們，沒(méi)有給他們思考的空間。其實(shí)，可以把問(wèn)題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)一步步解決。還有當(dāng)我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子”：為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)了？寶寶由于不開(kāi)心，沒(méi)有回答我的問(wèn)題，我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí)我可以讓其他孩子想一想、說(shuō)一說(shuō)，讓他們自己發(fā)