1、殺雞宰鴨大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)唱歌曲殺雞宰鴨。2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲殺雞宰鴨。(1) 教師用談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。(2) 聯(lián)系幼兒的'

2、;已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。師：客人來(lái)了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。(3) 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開(kāi)鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?3、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。(1) 教師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。)師：你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?(2) 教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用"看老師動(dòng)作提示"這一策略。

3、師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要幫助時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。(1) 教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作。師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì)做嗎?(2) 教師組織幼兒討論：怎樣才能表演得更好?(鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。)教學(xué)反思：組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，教師要先熟悉歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些知識(shí)，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂(lè)的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。我之所以