1、23 祖先的搖籃教學(xué)要求：1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀這首詩,通過朗讀,體會作者的思想感情。3.培養(yǎng)熱愛自然,及自然和諧相處和熱愛生活的美好情感。重點難點：1.學(xué)會本課的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀這首詩,通過朗讀,體會作者的思想感情。教學(xué)課時兩課時。第一課時1.認(rèn)識生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。2.懂得為什么說原始森林是“祖先的搖籃”。一激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒嗎?(出示原始森林圖片)這就是原始森林,你們看,這原始森林的景色多么美,你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先

2、就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先的生活環(huán)境吧。(板書:祖先的搖籃)2.齊讀題目,理解“祖先”和“搖籃”。二自學(xué)字詞1.讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。在讀課文的過程中完成下面幾個任務(wù)。(1)把課文中的生字、新詞圈出來,自主解決。(2)課文一共有幾個小節(jié)?標(biāo)上序號。2.檢查效果。(1)課件展示會認(rèn)字讀音,引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。yndòuqiángwi di蔭逗薔薇逮(2)課件展示會寫字,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師指導(dǎo)重點字的書寫。祖啊濃望摘掏蛋憶重點字書寫指導(dǎo):祖:偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一筆要長些;“掏”的偏旁是“扌”,識記這個字時,我們可以換

3、一下偏旁;用形近字進(jìn)行辨析,如淘、陶、萄等。(3)教師運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。一望無邊:一眼看不到邊際,形容地域十分遼闊。遙遠(yuǎn):距離長遠(yuǎn),時間久遠(yuǎn)。蒼蒼茫茫:遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊的樣子。3.學(xué)生互相交流識記生字新詞的方法。三把握脈絡(luò)1.自讀課文,掌握詩歌的主要內(nèi)容,能根據(jù)各節(jié)意思的不同劃分段落。2.以小組為單位進(jìn)行討論交流。3.組長匯報結(jié)果,教師歸納總結(jié)。(1)第一部分(第1小節(jié)):介紹祖先的搖籃是什么樣子。那濃綠的樹蔭一望無邊,遮住了藍(lán)天。(2)第二部分(第24小節(jié)):介紹了我們的祖先在原始森林這搖籃中是如何生活的。(3)第三部分(第5小節(jié)):概括總結(jié),原始森林是“祖先的搖籃”。4.按男女分

4、組朗讀四個小節(jié)。讀出回憶的遙遠(yuǎn)和美好,讀出對原始森林的感嘆。四布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.完成課后練習(xí)第三小題。第二課時1.認(rèn)識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。2.能正確、流利地朗讀課文,理解課文的意思。3.在朗讀的過程中,感受作者思緒的變化,體會原始森林給作者帶來的震撼,培養(yǎng)熱愛自然,及自然和諧相處和熱愛生活的美好情感。一復(fù)習(xí)舊知1. 同學(xué)們,上節(jié)課我們對祖先的搖籃有了大致的了解,還對生字、新詞進(jìn)行了學(xué)習(xí),大家都學(xué)會了嗎?我來檢查一下。2.檢查生字讀音,生字書寫,重點詞語理解。二理解課文1. 教師朗誦這首詩,讓學(xué)生思考:原始森林給了你怎樣的感覺?(指名回答)2.指名讀句子:那

5、蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖籃。朗讀指導(dǎo):朗讀時要用對詞語的輕、重讀以和語氣的舒緩來表達(dá)感情。例如,我們朗讀這個句子的時候,可以這樣讀:那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖籃。3.再讀詩文,找一找有關(guān)詩句,說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”?照樣子,說一說。那(蒼蒼茫茫的原始森林),是(祖先)的搖籃。那(),是()的搖籃。那(),是()的搖籃。4.邊讀邊想:我們的祖先在他們的搖籃里干了些什么?(摘野果、掏鵲蛋、野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈)5.小組互讀,說說“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?(1)說說:詩中寫祖先在這里干什么?(2)想象一下,如果你

6、也像祖先一樣在原始森林里做這些事,會有怎樣的感覺?(3)配上歡快的音樂,齊讀2.3小節(jié)。6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。(1)讀了這首詩,你懂得了什么?(熱愛大自然,和大自然和諧相處。)(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。(3)說說:“祖先的搖籃”怎樣才能保持長久,不被污染?7.選擇自己喜歡的小節(jié),有感情地朗讀。(可以自由讀,展示個性指名讀)8.每個小組選出一名同學(xué),有感情地朗讀這首詩。三拓展延伸1.讓我們展開想象,畫一畫祖先在搖籃中會做的事。2.面對祖先的搖籃原始森林,你會想些什么?板書設(shè)計23祖先的搖籃教后反思：24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時候教學(xué)要求：1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.正確、流

7、利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。3.培養(yǎng)熱愛大自然,及自然環(huán)境和諧相處的情感。重點難點：1.學(xué)會本課的生字。2.通過朗讀,體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。教學(xué)課時兩課時。第一課時1.認(rèn)識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。一激趣導(dǎo)入同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候)范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求: (1)標(biāo)出段落序號

8、。(2)聽老師讀,把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。二自主識字1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字情況。(1)小組讀“會認(rèn)的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。會認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛易混字讀音指導(dǎo):“須”的讀音是x,不能寫成x;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。(2)合作交流識字方法。 熟識的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。3.出示句子,鞏固識

9、字。(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。(2)它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù)。(3)那時候,生活就是這么簡單。(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好。三朗讀感悟1.讀課文,思考,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么? 板書:太陽上、下山唱歌月亮不斷變化水學(xué)習(xí)流動,往低處流2.教師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。 四、發(fā)揮想象想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng),還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)

10、?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?提示:講述的時候要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理。講得好的,在班上交流。第二課時課時目標(biāo)：1.正確書寫“我會寫”的字,積累及生字有關(guān)的詞語。2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。一溫習(xí)導(dǎo)入1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。2.用文章中的一句話概括全文的意思。(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄

11、明白自己做什么最容易就行了。)二、拓展創(chuàng)新1.當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?(1)學(xué)生回答。(2)教師引導(dǎo),每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識,還要學(xué)習(xí)更多的社會知識?？偨Y(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí),小的時候,我們模仿大人的動作,這是學(xué)習(xí),稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認(rèn)識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。2.你覺得你和以前相比,有哪些進(jìn)步?學(xué)生回答。示例:我以

12、前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)。三指導(dǎo)書寫,詞語積累1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點: 界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。世、必、反都是獨體字。須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。2.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。3.教師范寫,重點指導(dǎo)。界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能

13、寫成豎。復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。5.同桌評議,修改不足。四、課堂總結(jié)俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學(xué)習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的人。板書設(shè)計24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教后反思：25羿(yì)射九日教學(xué)要求： 1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.能夠講述這個神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。重點難點： 1.學(xué)會本課的生字。2.能夠講述這個神話故事,體會上古時代人類征服自然的美

14、好愿望。教學(xué)課時兩課時。第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。2.及同學(xué)交流自己知道的神話故事。一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.同學(xué)們,我國古代有很多英雄,他們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏?。今天就讓我們認(rèn)識一位偉大的英雄,他就是羿。課件展示后羿射日的圖片,這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!2.板書題目羿射九日。二會讀生字,學(xué)生質(zhì)疑1. 教師運(yùn)用課件出示本課的會認(rèn)字,會寫字,教讀學(xué)生讀音。會認(rèn)字:shèróng jiàn liè cuàn zhung jià z mào t&#

15、233;ng射 熔 箭 裂 竄 莊稼 滋 茂 騰會寫字:juézhílèi jingngyánhàicxn覺 值 類 艱弓炎 害此 新教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲。“覺”是個多音字,有jué和jiào兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成jué。2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。3.指名反饋,教師歸納并出示問題。(1)羿為什么射日?(2)羿怎樣射日?(3)結(jié)果怎樣?4.鼓勵學(xué)生讀課文解決問題。教師歸納:(1)十個太陽覺得輪流值日沒意思,就一塊出來了,使人們的日子過得非常艱難。(2)翻過九十九做高山,趟過

16、九十九條大河來到東海邊。登上大山,搭上神箭,拉開神弓對準(zhǔn)太陽就是一箭。一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄,噗噗地掉在地上。(3)羿一口氣射下了九個太陽,最后一個太陽躲到大海里,大地又恢復(fù)了生機(jī)。三、理解射日的原因1.指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日?2.范讀第13自然段。3.齊讀第3自然段。4.教師提問:人們的日子是怎樣的?用文中的一個詞語來概括。(艱難)禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。(板書:起因:十個太陽炙烤著大地,人類的日子很艱難)你的心情怎樣?(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。5.教師提問:你能從第2自然段找到一個描寫太陽的比喻句嗎?

17、十個太陽像十個大火球,炙烤著大地。教師提示:作者把太陽比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地說明了天氣非常炎熱。6.朗讀指導(dǎo):朗讀的時候,要通過重讀以和語速的快慢變化來表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀,要讀出“焦急”的情感。四作業(yè)布置1.熟讀課文。2.找出你覺得寫得好的句子,做上標(biāo)記。第二課時課時目標(biāo)：能夠講述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。一、鞏固生字上節(jié)課,我們對羿射九日的故事有了大致的了解,并且分析了羿射日的原因,還學(xué)習(xí)了生字的認(rèn)讀,下面我們來檢查一下我們的學(xué)習(xí)結(jié)果。1.檢查會認(rèn)字、會寫字讀音。(1

18、)認(rèn)讀詞(做“找朋友”的游戲)(2)開火車讀,指名讀。2.指名學(xué)生回答羿射日的原因,經(jīng)過和結(jié)果。二、理解課文,朗讀體會1.默讀課文,用自己的話大致向別人講述一下羿射九日的故事。2.大聲朗讀課文46自然段,回答下列問題:(1)羿射日的經(jīng)過是怎樣的?預(yù)設(shè):翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉開神弓(2)最后一個太陽為什么沒有被射中?預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了。“慌慌張張”屬于AABB式詞語,這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有:干干凈凈、明明白白等。(3)羿為什么決定留下最后一個太陽? 預(yù)設(shè):沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼就不能生長,人類和動物也沒法活下去。(

19、板書:經(jīng)過:羿射下了九個太陽,留下了一個)3.齊讀最后一個自然段,了解羿射九日后人類的生活變化。預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(板書:結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃)三、結(jié)合課文,分析人物默讀全文,邊讀邊想:羿是個怎樣的人?從哪些地方可以看出來。羿是個勇敢、堅強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,他翻山越嶺,歷盡千辛萬苦,當(dāng)射掉九個太陽的時候,他停下了,想到,要是沒有太陽,人類和動物也沒法活下去,體現(xiàn)了他的聰明。四、書寫指導(dǎo)1.教師運(yùn)用課件展示本課會寫字,指導(dǎo)學(xué)生會寫字的寫法:覺:部首要和“黨”的部首區(qū)別開來。值:左右結(jié)構(gòu),右邊的“直”里面有三橫。

20、類:上下結(jié)構(gòu),上面是“米”,下面是一個“大”字。艱:左右結(jié)構(gòu),右半部分不能寫成“良”。炎:上下結(jié)構(gòu),由兩個“火”連在一起,所以,“炎”字有非常熱的意思。弓:獨體字,識記這個字的時候,我們可以這樣記:張開的翅膀太長了,小鳥把它丟掉了。害:加上“刂”變成了“割”。此:下面加上兩橫,就變成了“些”。新:左右結(jié)構(gòu),左邊是“親”,右邊是“斤”。2.學(xué)生在練習(xí)本上書寫,老師巡視。五拓展延伸1.在羿身上,你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?2.你還知道哪些神話故事?把名字告訴大家。板書設(shè)計25羿射九日教后反思：口語交際教學(xué)目標(biāo)：1.能主動及同學(xué)交流自己熟悉的動畫化片。2.能注意自己說話的語速，把自己要表達(dá)的意思說清楚。

21、3.能注意傾聽別人的發(fā)言，作出適當(dāng)?shù)脑u價，并積極參及發(fā)言，交流。一、激趣導(dǎo)入老師相信，你們從小最喜歡看的就是動畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會推薦哪一部？（板書：推薦一部動畫片）二、猜片名 教室播放動畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動畫片的獎勵。1.教室放短片，學(xué)生猜片名。2.計分評出得分最高的小組。3.選出最受歡迎的三部動畫片。三、我喜歡的動畫片1.同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動畫片？為什么喜歡它？2.指名同學(xué)說說自己喜歡的動畫片，說清楚喜歡它的原因。 引導(dǎo)說理由：

22、動畫片的人物形象設(shè)計可愛，故事情節(jié)吸引人言之有理即可。3.分組討論，選出每個小組最想推薦的一部動畫片、請小組派代表上臺演一演推薦動畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）三、課堂小結(jié)由得分最高的小組推薦一部動畫片播放。板書設(shè)計： 推薦一部動畫片理由充分說話時注意語速，讓別人聽清楚教后反思：語文園地八教學(xué)要求：1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會用詞語造句并仿寫句子。3.會用不同的偏旁組成新字。4.積累古詩。5.閱讀李時珍,學(xué)習(xí)快樂讀書法。重點難點：1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會用詞語造句并仿寫句子。3.會用不同的偏旁組成新字。

23、教學(xué)課時兩課時。第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“鉤、鏟、梅”等10個生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會用詞語造句并仿寫句子。3.會用不同的偏旁組成新字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入金、木、水、火、土是五種偏旁,今天我們就來學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。2、 認(rèn)字寫字guchnméi shì yuánzhngjùcànkufén鉤子 鏟子 梅花 柿子 源頭 漲潮 火炬 燦爛 垮掉 墳?zāi)?.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞語。4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(出示句子)今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我

24、們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小“墳?zāi)埂?很快,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。三字詞句運(yùn)用1.小組讀這些詞語,畫出不認(rèn)識的生字,查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律。(每兩個一組,每組都是一組近義詞)在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后,再讓同學(xué)們造句。匯報交流。(1)“突然”和“忽然”都用在沒想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞, “忽然”是副詞。造句:我正要出去,忽然下起了一陣大雨。我的自行車剛才還在這兒,怎么突然不見了。(2) “立刻”和“馬上”都是常用的表示時間接近的副詞。它們的意思

25、非常接近,互換時,整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。造句:聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。你告訴我她在哪里,我馬上去找她。(3)“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語,而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句:剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的功夫就不見人影了?事情的發(fā)生就在一瞬間。(4)“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化(一步一步)。造句:他逐漸從噩夢中清醒過來。太陽漸漸升高了,天熱了起來。(5)“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強(qiáng)調(diào)動態(tài)的變化,是一個逐漸變化的過程。21教育網(wǎng)造句:老師

26、慢慢向他走來。氣球徐徐上升,越飛越高,直到看不到蹤跡。(6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動作非常慢。“慢吞吞”常指動作慢,“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。造句:他走路慢吞吞的,真讓人著急。他慢悠悠地走在林間小路上,欣賞著沿途的風(fēng)景。2.根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進(jìn)大海時又是怎樣的。小組同學(xué)先討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演,然后評選出表演最精彩的一組。用“害怕極了”和“慌慌張張”寫一句話。示例:李明杰害怕極了,慌慌張張地跑進(jìn)了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組

27、字,你就會發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關(guān)。神、祖、禮、福都有“礻”,帶有這個偏旁的字一般及神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。冰、冷、凍、涼都有“冫”,帶有這個偏旁的字都及溫度有關(guān)。補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”,帶有這個偏旁的字都及衣服有關(guān)。海、流、灑、滴都有“氵”,帶有這個偏旁的字都及水有關(guān)。認(rèn)識了這些字以后,同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字和同學(xué)交流,看誰寫得多。示例:礻:祁祠祝冫:決馮沖衤:初襯褲氵:湖江池五課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句,還知道了偏旁的意思,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時課時目標(biāo)：1.積累古詩晝夜書所見。2.閱讀李時珍,感受閱讀的快樂。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入今天,我們首先學(xué)習(xí)一首詩,詩的名字是晝夜書所見。晝夜書所見清查chá 慎shèn行月黑見漁燈,孤光一點螢。微微風(fēng)簇cù 浪làn,散作滿河星。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者。查慎行:清代詩人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一,當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,字夏重,號查田;后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有他山詩鈔。3.說說詩句的意思。夜黑了,見不到一點月光