1、淺談職業(yè)道德教育與中技生就業(yè)能力的關(guān)系         摘要本文分析時(shí)下中技生就業(yè)思想狀態(tài),通過分析什么是職業(yè)道德,培養(yǎng)職業(yè)道德的意義,強(qiáng)調(diào)中職院校必須承擔(dān)培育職業(yè)道德精神的重大責(zé)任,并對(duì)培養(yǎng)職業(yè)道德方法提出幾點(diǎn)具體方法。 關(guān)鍵詞職業(yè)道德 就業(yè) 中技生 什么是職業(yè)道德?所謂職業(yè)道德,就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它是與本行業(yè)和崗位的社會(huì)地位、功能、權(quán)利和義務(wù)相一致的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,是一般社會(huì)道德和階級(jí)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn);從調(diào)節(jié)的范圍來看,用來塑造本

2、職業(yè)從業(yè)人員的形象,它涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象,職工與職工,職業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,職業(yè)道德一方面是用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關(guān)系,加強(qiáng)職業(yè)、行業(yè)內(nèi)部人員的凝聚力,另一方面,它也是用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。職業(yè)道德一方面具有社會(huì)道德的一般作用,另一方面它又具有自身的特殊作用,它調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系,從而有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù),進(jìn)而促進(jìn)本行業(yè)的,最終有助于提高全社會(huì)的道德水平。 隨著當(dāng)前國際危機(jī)的影響,中技生就業(yè)供大于求的矛盾日益突出,就業(yè)壓力迅速增加,原來中技生就業(yè)“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的形勢已經(jīng)逐漸變得蕭條?，F(xiàn)在的招聘單位更看重個(gè)人素質(zhì)水平,例如誠信、自

3、律、謙虛和責(zé)任心等等,并且要求越來越高。雖然中技生有一技之長的優(yōu)勢,但從實(shí)際就業(yè)狀況上看,中技生應(yīng)聘能力低、工作不穩(wěn)定,究其原因,多是個(gè)人素質(zhì)水平低下未能滿足招聘單位的要求造成的。 職業(yè)道德是個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ),良好的職業(yè)道德修養(yǎng)才有高水平的個(gè)人素質(zhì),通過加強(qiáng)職業(yè)道德教育,挖掘中技生個(gè)人素質(zhì)潛力,是提高中技生的就業(yè)能力的重要途徑。 一、加強(qiáng)中技生職業(yè)道德教育的意義 1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育是發(fā)展觀的必然要求 溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上指出,“我國目前在生產(chǎn)第一線的勞動(dòng)者數(shù)值偏低”,“要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí),轉(zhuǎn)變增長方式,提高自主創(chuàng)新能力,不斷提高會(huì)水平,對(duì)我國人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的提出新的更高

4、的要求”,這對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的深化和發(fā)展。中職教育培養(yǎng)的技術(shù)工人要掌握專業(yè)技術(shù),更要有良好的個(gè)人素質(zhì),具備這兩點(diǎn),才能提高自主創(chuàng)新能力,才能提高吸收消化先進(jìn)技術(shù)的能力,才能符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。加強(qiáng)職業(yè)道德教育,即是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)。 2.加強(qiáng)中技生職業(yè)道德教育是用人單位的基本要求 我國傳統(tǒng)職業(yè)道德調(diào)節(jié)利益關(guān)系的突出特點(diǎn)是堅(jiān)持集體主義道德原則,強(qiáng)調(diào)集體利益至上,一切以體現(xiàn)整體利益的原則和規(guī)范判斷人們行為的適當(dāng)性;在現(xiàn)代企業(yè)中,企業(yè)利益最大化離不開員工的團(tuán)結(jié)協(xié)力,集體主義精神則變成了對(duì)企業(yè)忠誠和負(fù)責(zé),但思想實(shí)質(zhì)并沒有變。總之,無論是堅(jiān)持集體主義還是對(duì)企

5、業(yè)忠誠,這些思想境界全都有賴于員工職業(yè)道德水平。正由于職業(yè)道德在此起到了不可替代的作用,所以各個(gè)企業(yè)每年都堅(jiān)持進(jìn)行職業(yè)道德教育。各個(gè)企業(yè)都非常期待中職技校為其輸送高職業(yè)道德修養(yǎng)的人才,因此加強(qiáng)中技生職業(yè)道德教育以迎合用人單位需求的重要性不言而喻。 3.加強(qiáng)中技生職業(yè)道德教育是培養(yǎng)中技生在職場中個(gè)人發(fā)展的原動(dòng)力 受當(dāng)今的金融危機(jī)的影響,企業(yè)優(yōu)勝劣汰殘酷無情,職業(yè)道德對(duì)人們的思想和行為具有深刻的影響,它能夠指導(dǎo)人們在工作中樹立正確的榮辱、是非、善惡觀,建立新型和諧的人際關(guān)系,確定具體的生活理想和奮斗目標(biāo),形成具體的人生觀和道德觀,尤其是責(zé)任心是職業(yè)道德水平的標(biāo)準(zhǔn)之一,在職場中,從業(yè)人員有較高的職業(yè)

6、道德水準(zhǔn),就能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率,保證產(chǎn)品質(zhì)量,促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。提高職業(yè)道德的培養(yǎng),它對(duì)于促進(jìn)從業(yè)者的自我完善具有著不可忽視的重要作用。 1         二、當(dāng)前中技畢業(yè)生的就業(yè)觀念 1.只重眼前利益不重長遠(yuǎn) 一方面,中技畢業(yè)生普遍選擇走向發(fā)達(dá)地區(qū),選擇應(yīng)聘收入豐厚的單位,但他們中的大多數(shù)人的實(shí)際能力尚不能滿足這些地區(qū)和企業(yè);另一方面,偏遠(yuǎn)貧困地域的企業(yè)無人問津,艱苦臟累的崗位遭到冷落,而這些地區(qū)和崗位很可能具有廣闊的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)在的就業(yè)市場就形成了人找工作難,工作找人也難的兩難局

7、面。 2.缺乏且完整的職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 適宜的工作選擇應(yīng)是擇己所愛,擇己所能,擇業(yè)所需,擇己所力。有些技校生報(bào)讀的專業(yè)由父母確定,而不是他們所感興趣的專業(yè)。另一些中技生對(duì)專業(yè)了解甚少,盲目選擇專業(yè),如有的同學(xué)動(dòng)手能力較差、缺乏創(chuàng)造力,卻選擇了設(shè)計(jì)和游戲等方面的工作;不善言談,性格沉悶的同學(xué),選擇了公關(guān)文秘或銷售等方面的工作。還有一些同學(xué)盲目選擇薪水高的崗位應(yīng)聘,選擇的職業(yè)不是自己理想的職業(yè),工作缺乏熱情,更談不上奉獻(xiàn)精神。以上各例是沒有及早做好科學(xué)的完整的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的表現(xiàn),最需要中職技校幫助他們策劃職業(yè)生涯。 3.職業(yè)道德素質(zhì)偏低 中技生普遍來自和縣城,其思想道德平均水平與城市學(xué)生相比較低;此外

8、,不少中技職校只注重技能培訓(xùn),忽視了思想品德培養(yǎng),這兩點(diǎn)導(dǎo)致了中技畢業(yè)生職業(yè)道德素質(zhì)普遍偏低,使他們的就業(yè)能力受到了嚴(yán)重限制,跟不上許多企業(yè)招聘條件,在經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下更成為了中技生就業(yè)競爭中的致命弱點(diǎn)。 三、加強(qiáng)中技生職業(yè)道德的具體方法 1.正確認(rèn)識(shí)技工學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性,處理好專業(yè)理論教育與職業(yè)道德教育的關(guān)系 技工教育它不同于普通高等教育,其重要特征是鮮明的職業(yè)性,它側(cè)重培養(yǎng)工藝型、操作型、應(yīng)用型的中、高級(jí)技能人才。與此相適應(yīng),大力倡導(dǎo)以“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。不能只抓技能教育,忽視職業(yè)道德教育;也不能重抓技能教育,輕抓職業(yè)道德教育,應(yīng)該將兩

9、者放在平等的位置上,統(tǒng)籌兼顧,兩手同時(shí)抓,用同樣的力氣抓。 2.注重在細(xì)節(jié)中滲透職業(yè)道德教育 技工學(xué)校在開展職業(yè)道德教育過程中,應(yīng)從課堂理論教學(xué)入手,逐步向養(yǎng)成教育和實(shí)踐教學(xué)過渡,通過教學(xué),使學(xué)生掌握職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容及要求,樹立正確的職業(yè)理想,學(xué)會(huì)自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì),根據(jù)市場需求擇業(yè)。此外,學(xué)校要營造一個(gè)文明、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。例如,通過“文明班級(jí)”、“星級(jí)宿舍”的評(píng)比培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過專業(yè)技能比賽等,提供給學(xué)生施展才華的平臺(tái),從而提升學(xué)生職業(yè)道德水平。再如,在公共場所設(shè)置職業(yè)道德教育的格言、警句牌等,在校園網(wǎng)上開辟專門的職業(yè)道德教

10、育網(wǎng)站或在思想教育網(wǎng)站中開辟職業(yè)道德教育專欄,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育,用“潤物細(xì)無聲”的形式把擇業(yè)觀、職業(yè)理想等根植在廣大學(xué)生的心中。 3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化整合師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 教師是人類靈魂的工程師,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)中技生職業(yè)道德教育有著非常重要的作用。首先,要加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn),提高教師自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質(zhì);其次,建立專業(yè)課教師定期下企業(yè)掛職鍛煉制度,以增強(qiáng)職業(yè)道德教育的體驗(yàn)性和實(shí)效性;再次,從企業(yè)中聘請(qǐng)相關(guān)專家或從生產(chǎn)一線挑選品質(zhì)高尚、有經(jīng)驗(yàn)的師傅作為學(xué)校的兼職教師,充實(shí)職業(yè)道德教育的師資隊(duì)伍力 4.學(xué)校與家庭、企業(yè)、社會(huì)形成合力,齊抓共管 學(xué)校進(jìn)行職業(yè)道德教育,不能

11、脫離社會(huì),忽視家庭、企業(yè)和社會(huì)環(huán)境的影響。師生之間的關(guān)系,父母對(duì)子女的啟示和引導(dǎo)、社會(huì)對(duì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)和認(rèn)同,都會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德觀念形成和能力發(fā)展起到潛移默化的教育作用。技工學(xué)校要根據(jù)企業(yè)和社會(huì)需要,幫助學(xué)生了解和理解所要從事行業(yè)的職業(yè)道德要求,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情感,初步具有道德判斷和道德推理能力;根據(jù)家庭需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和職業(yè)道德品質(zhì)。企業(yè)、社會(huì)和家庭在學(xué)生公共道德培養(yǎng)和一般職業(yè)道德養(yǎng)成方面負(fù)有重要責(zé)任,尤其是家庭,對(duì)獨(dú)生子女的個(gè)性品格和道德情感的形成具有重要影響。只有各方形成合力,共抓共管,職業(yè)道德教育才會(huì)卓有成效。 : 1傅建東.職業(yè)道德教育:隱性課程的視角J.教育與職業(yè),2004,(21