1、人教版小學三年級下冊數(shù)學?認識東南西北?學案教學內(nèi)容：認識東南西北教學目的：1.結(jié)合詳細情境，使學生認識東、南、西、北四個方向。2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會識別其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感，進一步開展空間觀念。教學重點：結(jié)合詳細情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，可以用給定的一個方向，識別其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學難點：1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。2、東南西北按順時針方向轉(zhuǎn)。教具準備：課件、指南針、方向牌、練習紙教學過程：一、

2、游戲活動，導入新課1、 活動：我們先來活動一下，大家一起來向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手。師：在剛剛的活動中用到那些方向詞？前后左右請2人一起面對面做游戲老師同樣這么說，為什么他們做的不一樣？朝向不一樣小結(jié)：看來單單用前后左右來表示方向，還不夠清楚。我們還要學習新的有關(guān)方向的知識。2、師：生活中還有那些表示方向的詞？揭題，板書課題對于東南西北，你們已經(jīng)知道哪些？大家道這么多，你們真愛學習，知識真豐富。這節(jié)課我們重點來研究怎樣識別東南西北。二、聯(lián)絡(luò)生活，自主探究1、 學習識別方向師：你們知道早晨太陽從什么方向升起的？那我們教室的哪一面是東呢？發(fā)方向牌：東還有3個方向呢？看來有點難

3、，請電腦博士幫幫助吧。出示兒歌早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。齊讀，確定其余三個方向，發(fā)方向牌：西北南語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,

4、學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。學生一起面向太陽面向東站立，邊指邊說，同桌互說。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2、 活動穩(wěn)固方向家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道