1、?云雀的心愿?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材?云雀的心愿?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元的一篇科普童話故事。這個(gè)單元是以“環(huán)保為主題，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。課文故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，采用對(duì)話的形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所感、所言，從而說(shuō)明森林的重要性，揭示人類與自然、生命與自然的密切關(guān)系。課文中美好與消滅、安居與災(zāi)難的強(qiáng)烈比照，能喚起學(xué)生在情感上的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、說(shuō)學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面?沙漠中的綠洲

2、?這篇課文的積累，對(duì)本課所表達(dá)的森林對(duì)于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然這一主題比較容易領(lǐng)會(huì)和接受。同時(shí)，大局部學(xué)生對(duì)生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響有所了解，但對(duì)其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣有所減弱，但對(duì)新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直面美好事物被消滅后的觸目驚心的災(zāi)難場(chǎng)面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)?課標(biāo)?，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類

3、植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、能聯(lián)系上下文理解生字新詞；能圍繞“森林真是太重要了有條理地說(shuō)寫，并用上“可以也可以的句型。3、能抓住關(guān)鍵詞把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4、能充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生植綠護(hù)綠的愿望。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了這句話展開的，課文不管是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，我把理解“亂砍濫伐定位難點(diǎn)，同時(shí)也貫穿了全文。五、說(shuō)教學(xué)策略?云雀的心愿?這篇

4、課文，其內(nèi)容與情感都凝聚在“森林實(shí)在是太重要了這一句話上。“森林實(shí)在是太重要了就是這篇文章的教學(xué)點(diǎn)。圍繞這個(gè)教學(xué)點(diǎn)可以進(jìn)行這樣的質(zhì)疑：為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了？因?yàn)樗恰吧炙畮?kù)，因?yàn)樗恰翱照{(diào)器，所以這篇文章教學(xué)的關(guān)鍵詞是“森林水庫(kù)“空調(diào)器。而答復(fù)這一問題的語(yǔ)段第10自然段和第13自然段便是這篇文章教學(xué)的典型語(yǔ)段。1、以讀代講法學(xué)生的感受是通過朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。2、情境教學(xué)法閱讀教學(xué)

5、中創(chuàng)設(shè)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻，如同身臨其境，加深其感受。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、洪水泛濫的視頻等七、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)一抓住“心愿，揭示教學(xué)點(diǎn)開課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書：沙漠綠洲緊接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫穿，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)悟重點(diǎn)段“森林水庫(kù)“空調(diào)器是本課的關(guān)鍵詞，它們所在的段落即是文章的重點(diǎn)段。

6、其中，對(duì)“森林水庫(kù)“空調(diào)器的理解又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。如何才能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？這就要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，用集體的智慧解決重難點(diǎn)問題。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的閱讀理解能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。此時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生用上“可以也可以的句式。三讀場(chǎng)景描寫，敲出共振點(diǎn)森林是如此重要，因而它顯得是那么美麗。魯迅說(shuō)：“把美消滅給人看，會(huì)讓人徹骨地痛。當(dāng)學(xué)生們還在為森林發(fā)揮的巨大作用贊嘆不已時(shí)，一組黃沙漫天，洪水泛濫的動(dòng)態(tài)畫面會(huì)強(qiáng)烈地沖擊他們的視聽。朗讀：孩子們，以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)，由于人們

7、亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠，一陣陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得人睜不開眼。森林的消失，使得洪水泛濫成災(zāi)，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在了洪水之中。由畫面到文字，由感官到心靈，通過配圖朗讀，角色朗讀，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在心靈極劇震憾的同時(shí)，明白破壞森林的嚴(yán)重后果，思考災(zāi)難的根源，從而體會(huì)云雀媽媽的心痛，產(chǎn)生情感的共鳴。讓沙漠重新變成綠洲，是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們的心愿。最后，讓孩子們有感情地朗讀小云雀的話：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。四觀萬(wàn)千生

8、靈，撥出弦外音云雀的心愿，呼喊出自然中萬(wàn)千生靈共同的心聲；云雀的心愿，拷問著人類作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的責(zé)任與良心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延即是生活的外延，因此，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將學(xué)習(xí)引向廣闊的生活，通過一組鏡頭，讓學(xué)生聆聽萬(wàn)千生靈的心愿。此時(shí)，我順勢(shì)提問：面對(duì)萬(wàn)千生靈的呼喊，你心中有什么樣的愿望？在學(xué)生交流匯報(bào)之后，再次復(fù)現(xiàn)課文的重點(diǎn)段，請(qǐng)學(xué)生齊讀。在教學(xué)的最后，結(jié)合舊知識(shí)，我以煽動(dòng)性的話語(yǔ)“走，讓我們?nèi)ブ矘?，引?dǎo)學(xué)生齊讀第一課的詩(shī)歌的最后一節(jié)，在學(xué)生形成飽滿的情感體驗(yàn)、產(chǎn)生植綠護(hù)綠的主體愿望之后結(jié)束全文教學(xué)。八、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、板書：云雀的心愿。生讀題2、云雀見過嗎？云雀又叫“告天

9、子，我們來(lái)看看它。看圖，再播放視頻?？吹戒浵窳藛?？你覺得云雀是什么樣的鳥？可愛，活潑，體型小，叫聲清脆好聽3、這樣一只可愛的鳥，會(huì)有什么樣的心愿呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。再讀課題二、初讀課文。1、生自讀課文后答復(fù)：云雀有什么心愿？生說(shuō)后，指名讀讀第14段。師板書沙漠-綠洲 這樣的心愿不僅小云雀有，云雀媽媽也有。一起齊讀14-152、它怎么會(huì)有這樣的心愿的？學(xué)習(xí)了課文，相信你就會(huì)找到答案的，要想讀懂課文，必須讀通讀順。3、檢查自讀情況。1分組出示詞語(yǔ)。A.討厭 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 擦去邀上 亂砍濫伐正音：“冠理解“貧瘠。出示圖畫，進(jìn)行區(qū)分。理解另一幅圖為：肥沃。B 埋怨 淹沒 樹干 暖和 樹

10、冠 空調(diào)出示多音詞，學(xué)生進(jìn)行辨析，再讀C 漫天飛舞 渾黃的河水 脫韁的野馬 咆哮 汛期 蓄水儲(chǔ)存 枯枝敗葉 散失 遮擋 苔蘚a理解“漫天飛舞。它是描寫什么的？你還能說(shuō)出描寫沙漠的詞語(yǔ)嗎？b找出描寫河水的詞語(yǔ)讀一讀。你能從記憶倉(cāng)庫(kù)里找到描寫河水的詞嗎？說(shuō)給大家聽聽。2指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。a.只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著想下游沖去。b.森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一局部雨水，不讓它們直接沖刷地面.c.樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一局部雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。4、開火車讀課文。三、理清課文脈絡(luò)。1 課文讀到這兒，你

11、知道這篇課文主要講什么內(nèi)容呢？1指名答復(fù)2出示句式：小云雀跟著_飛到_，看到_,飛到_。看到_，飛到_，知道_。因此，小云雀懂得了_的重要。2.根據(jù)這樣的內(nèi)容，可以給課文分幾局部？3、同學(xué)們我們?cè)賮?lái)讀讀課題，小云雀和媽媽的心愿是種下綠樹，讓沙漠綠樹成蔭，那為什么有這樣的心愿呢，我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)研讀。四、教學(xué)生字。1 老師這里還有幾個(gè)比較難的生字，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。1從字形上看，你覺得哪幾個(gè)字容易出錯(cuò)，在寫的時(shí)候要留心的？“貧：分寶貝?！叭馈安?從字的結(jié)構(gòu)上看，哪及格字特別要注意筆畫安排要得當(dāng)?shù)?？?學(xué)生在書上描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是課件出示

12、云雀圖，生說(shuō)，他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？生說(shuō)，師板書：沙漠綠洲。2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？生答3、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。生齊讀這段話。過渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！二、細(xì)讀課文，感受危害小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。指名說(shuō)1、學(xué)習(xí)第24自然段1他們先來(lái)到了哪兒呢？沙漠上空，我們也跟著云雀一起飛去看看吧！2他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空出示：沙漠漫天飛舞圖，他們看到了什么？指名說(shuō)3你喜歡這兒?jiǎn)?？?/p>

13、云雀喜歡嗎？指導(dǎo)讀小云雀的話4媽媽又是怎么說(shuō)的？指名讀看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠出示比照?qǐng)D片，你有什么感受？指名說(shuō)誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他的話？指名讀、齊讀5聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什么？指名說(shuō)師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，出示：森林實(shí)在是太重要了！2、學(xué)習(xí)第510自然段1他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空出示大河圖2觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。3你看到了什么？指名說(shuō)4課文中是怎么寫的呢？出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。自由地讀一讀，相信

14、大家一定能讀得很好！自由讀，指名讀、齊讀。5看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)生讀，媽媽嘆了一口氣說(shuō)生讀。6森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？出示第10節(jié)的2、3、4句請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？交流7原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看出示：森林不就是一座水庫(kù)嗎？指名讀、齊讀讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫(kù)？出示：森林就是一座大水庫(kù)。生齊讀，體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣師小結(jié)：如果沒有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒在洪水之中，看來(lái)出示：森林實(shí)在是太重要了！3、學(xué)習(xí)第1113自然段1他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！出示森林圖咦？這兒怎么這么涼快呀？生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句2森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云