1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2.6 一元一次不等式組第一課時(shí)說課稿永安十中林毓我的說課內(nèi)容是2.6 一元一次不等式組第一課時(shí)，下面我將從教學(xué)理念、教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)程序六個(gè)部分談?wù)勎覍υ撜鹿?jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依 據(jù)分析；一、說理念（一）課程性質(zhì)我們知道“數(shù)學(xué)是爭論數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)”，“義務(wù)階段的數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性”；通過義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，同學(xué)能夠獲得基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)才能，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，為同學(xué)將來的生活、工作、學(xué)習(xí)方面奠定重要的基礎(chǔ)；（二）課程理念“課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)， 要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律

2、” ，所以本章課程將帶領(lǐng)同學(xué)熟悉生活中的不等關(guān)系，建立不等關(guān)系的概念， 并通過解決一些簡潔的實(shí)際問題， 體會不等式的模型思想； 而本課時(shí)是本章節(jié)中重點(diǎn)內(nèi)容， 在具備熟悉不等式關(guān)系概念并會解不等式后，學(xué)習(xí)與實(shí)際聯(lián)系， 熟悉不等式組與其在生活中的應(yīng)用和所代表的實(shí)際意義，學(xué)會如何求解不等式組的重要方法；二、說教材（一）教材簡析一元一次不等式組 是新北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊其次章第六課；本章節(jié)是一元一次不等式與一元一次不等式組的熟悉與應(yīng)用，通過對生活中存在的普遍現(xiàn)象，如燃放煙花時(shí)煙花引火線的安全長度，使用手機(jī)時(shí)每個(gè)月產(chǎn)生的手機(jī)通話費(fèi)以及打折購物等消費(fèi)方案的挑選等，都涉及到一些“不等關(guān)系”；其實(shí)，與相等關(guān)

3、系相比， 不等關(guān)系在生活中表達(dá)的更為普遍；而一元一次不等式組是對一元一次不等式的鞏固與提高， 把握本課內(nèi)容， 讓同學(xué)體會類比的思想方法，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中， 錘煉同學(xué)的各方面才能， 進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)模型思想在生活中的重要應(yīng)用；（二）教學(xué)目標(biāo)我將用兩課時(shí)對該課進(jìn)行教學(xué)；而本節(jié)課是第一課時(shí)， 依據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -學(xué)段目標(biāo)（探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，把握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法）以及本章節(jié)要求，將教學(xué)目標(biāo)確定如下：1懂得一元一次不等式組及其解的意義；2學(xué)會并初

4、步把握利用一元一次不等式解集的數(shù)軸表示求不等式組的解集的方法，直觀表示其解集，進(jìn)展幾何觀；3能夠用一元一次不等式組解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)獨(dú)立摸索的習(xí)慣和合作溝通意識；4通過用不等式組表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會模型的思想；（三）教學(xué)重難點(diǎn)（“引導(dǎo)同學(xué)摸索實(shí)際應(yīng)用問題，依據(jù)已把握的不等式的求解方法，類比思 考不等式組的求解方法，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合直觀表達(dá)不等式組的解集”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想， 本課以探究實(shí)際問題的解決為主要表現(xiàn)方式，并且奇妙的運(yùn)用了數(shù)軸這個(gè)數(shù)學(xué)工具來幫助求解不等式組，學(xué)會總結(jié)概括不等式組的解集的顯現(xiàn)形式，這對八年級同學(xué)是個(gè)較難懂得與把握的地方）教學(xué)重點(diǎn)：利用數(shù)軸，正確求出一元一

5、次不等式組的解集；教學(xué)難點(diǎn)： 爭論求不等式組解集的公共部分中顯現(xiàn)的幾種情形，并能清楚地闡述自己的觀點(diǎn)；三、 說學(xué)情我校是一所位于城郊地區(qū)的學(xué)校，同學(xué)為鄰近工廠子弟和鄉(xiāng)村農(nóng)夫子弟組成；同學(xué)學(xué)問面不是很廣，由于教學(xué)環(huán)境、家庭情形以及同學(xué)自身等緣由，造成了同學(xué)學(xué)習(xí)才能一般； 大部分同學(xué)適合基礎(chǔ)教學(xué)； 所以， 本節(jié)課基于同學(xué)已經(jīng)把握了對不等關(guān)系的熟悉、 一元一次不等式的求解、 一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系等，連續(xù)學(xué)習(xí)一元一次不等式組；四、說教法依據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我將采納以下教法：1. 情境引入法：借用實(shí)際中遇到的問題來引導(dǎo)同學(xué)摸索，列出不等式，懂得該不等式所代表的意義，引出不等式

6、組；2. “自主合作探究”法：探究爭論不等式組的解法，并摸索其解的多種形式，激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神；3. 練習(xí)鞏固法：同學(xué)通過練習(xí)，運(yùn)用不等式組解決難題，加深體會；五、說學(xué)法依據(jù)學(xué)情及教法，應(yīng)培育同學(xué)：1. 自主學(xué)習(xí)，合作探究法：主動發(fā)覺摸索問題，小組合作探究、共享成果；2. 聯(lián)系實(shí)際法：通過摸索領(lǐng)會，有感而發(fā)，并且付諸實(shí)踐；六、說教學(xué)程序我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)對該課進(jìn)行教學(xué)：（一）第一環(huán)節(jié)：情境引入導(dǎo)入課本的引入應(yīng)用題， 讓同學(xué)觀看這道應(yīng)用題與我們平常所做的應(yīng)用題有什么不同？此時(shí)，找不到等量關(guān)系，只依據(jù)“超過”、“少”等詞，發(fā)覺不等量關(guān)系；依據(jù)題意，試列出不等式，并應(yīng)用已把握的學(xué)問試著求解；

7、（二）其次環(huán)節(jié)：活動探究、合作學(xué)習(xí)1、本環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)利用數(shù)軸這一工具，求解不等式，并讓同學(xué)明白它所代表的含義，讓同學(xué)自己得出結(jié)論，用他們自己的觀點(diǎn)來懂得不等式組與不等式組的解集，老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)即可；2、依據(jù)導(dǎo)入的題目加以分層次的分析，以問題串的形式為主，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立自主的摸索，加強(qiáng)同學(xué)之間的爭論溝通，共享想法，發(fā)散思維；3、由同學(xué)爭論當(dāng)中引入一元一次不等式組的概念，一元一次不等式組的解集的概念，以及如何求解不等式組的解集；（關(guān)鍵在于數(shù)軸的應(yīng)用）（三）第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用鞏固、練習(xí)提高、延長擴(kuò)展1、本環(huán)節(jié)，是對同學(xué)把握新學(xué)問點(diǎn)的才能加以考察、鞏固，完成課本的隨 堂練習(xí)，并當(dāng)場進(jìn)行校對，同學(xué)之間先自己校對，訂正；不僅可以達(dá)到鞏固新知 識的目的， 而且錘煉了同學(xué)的觀看才能，發(fā)覺問題的才能， 仍可以增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，提高小組成員之間的合作才能；2、對課本表格的完成，使同學(xué)更深層次的懂得一元一次不等式組解集，為課后作業(yè)的完成打好基礎(chǔ)；（四） 第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)以同學(xué)自主總結(jié)本節(jié)課收成為主，老師對同學(xué)總結(jié)的不足處加以補(bǔ)充即可；（五）第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -針對