1、課例類別：部分探究學科科目：語文學段/年級：小學二年級學習時間：二課時一、教學目標知識目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學習課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。能力目標：1、通過讀文，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、通過情境創(chuàng)設，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。3、通過小實驗，培養(yǎng)學生動手的能力。4、通過匯報、交流，培養(yǎng)學生語言表達能力。5、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學生收集信息的能力。情感目標：教育學生要善于觀察、善于思考、勤于動手。二、課前準備1、學生準備：（1）、郵票(3張以上)。（2）、觀察生活中有齒孔的物品。（3）、別針一枚。（4）、了解郵票的知識。2、教師準備：（

2、1）搜集有關郵票的一些知識。（2）郵票三、學習資源1、郵票2、教師推薦相關的資料：（1）郵票的相關知識：郵票是一個國家的名片，集郵是對郵票的收集和研究。人們在收集郵票的過程中獲得怡神的樂趣和美的感受，在研究郵票中豐富對郵票知識的了解。郵票在方寸之中展示了人類社會文明進程的各個階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟、文化無不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們在收集郵票的過程中，通過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識。世界上第1枚郵票，1840年5月1日在英國問世，5月6日開始使用。郵票圖案是維多利亞女王18歲即位時的側面像，由弗萊德列

3、克·希思(Frederick Heath)雕制印版，承印者是派金斯。巴肯(Perkins Bacon)公司。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱“黑便士郵票”。英國發(fā)行的黑便士郵票，沒有印國家的名稱，因為那時別國家還沒有發(fā)行郵票；至今英國發(fā)行的郵票還是不印國名，而以王冠、國王頭像作為國家名稱的標志。黑便士郵票是無齒孔的，因為那時郵票打孔機還沒有發(fā)明，郵局出售郵票時，須用剪刀逐枚剪開，非常麻煩。郵票齒孔的知識：年，愛爾蘭人亨利·亞策爾發(fā)明了打孔機。年月日英國首先發(fā)明了有齒孔郵票。郵票齒孔發(fā)明因其形狀、制作原理和所采用的制作設備不同，郵票齒孔也就種類繁多，特征各異。從形

4、狀上看，齒孔有孔形齒、線形齒和針形齒之分。其中針形齒采用縫紉針扎制而成，形狀簡單粗糙，不夠精美，現(xiàn)在已很少使用。目前使用最廣泛的是孔形齒。線形齒也隨國際上不干膠郵票的推廣，使用得重新多了起來。四、學習實施方案學習內(nèi)容：小學語文第四冊郵票齒孔的故事組織形式：小組合作、自主探究共同解疑學習流程：質(zhì)疑探疑交流。教學重點：理解課文第二、三、四自然段，知道郵票齒孔的來歷。教學難點：體會人物的品質(zhì)。五、教學流程及設計你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 一、談話揭題，激發(fā)興趣目標：通過教師質(zhì)疑，學生回答，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)動腦習慣，學會自己解決生活中的困難。形式：展示實物，教師質(zhì)疑，學生解疑。過程：1、教師

5、出示下載的郵票圖案若干張，設問：老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法？2、學生發(fā)言：A：用小刀裁開B：用手撕開C：用剪刀剪開D：用別針刺開3、教師評價：大家的辦法都不錯，但是有的辦法用起來不很方便。100多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？二、初讀課文，整體感知，認讀生字。目標：初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準生字。形式：自讀課文，交流匯報。過程：1、學生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準字音。2、說說課文的主要內(nèi)容3、認讀生字，師生共同正音。三、自主探究，理解課文。目標：讓學生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實驗、談體會等過程中

6、了解郵票齒孔的來歷和打孔機給人們生活帶來的好處。形式：讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實踐體驗，交流感受。過程：1、學生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。2、引導學生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問？生問：（1）為什么以前的郵票沒有齒孔？（2）打孔機是怎樣發(fā)明的？（3）郵票打孔機什么時候發(fā)明的？（4）為什么英國立即采用了打孔機？（5）為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機？3、教師隨機板書學生提出的問題，學生以四人為一組合作解決問題，完成下列表格：解決的問題：課文中的答案：補充的資料：4、學生匯報學習情況，回答“打孔機是怎樣發(fā)明的？”這一問題時教師隨機板書阿看到：拿翻找摸求助取刺撕切想到：機器打孔爾做到：研究造出5

7、、齊讀動詞，體會動作。6、小實驗：用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。（實驗時，學生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導，提醒學生注意安全。）7、學生談談實驗后的感受：A：沿著有洞的地方撕開郵票很快，并且郵票很整齊。B：沿著沒有洞的地方撕開郵票很慢，還不容易撕整齊。C：刺洞很麻煩，我的手差一點就刺傷了。8、回答“為什么英國立即采用了打孔機？”理解“立即”。（生：馬上立刻連忙）9、回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機？”理解“仍然”。（生：還在依然依舊）10、拓展：A、因為打孔機打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍

8、然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？生：我國第一枚郵票是1878年發(fā)行的，圖案是大龍。生：我國第一枚郵票上面有齒孔。師：你怎么知道的？生：我從課后的“我知道”中知道的。師：你真會學習。B、世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的？生：1848年。生：1849年。師：板書：1854 生：啊！C、世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？生：在畫圖紙師：那叫設計，隨機板書：設計生：找材料生：拼裝師：對，拼裝制造，板書：制造生：試驗師：板書：試驗生：修改師：修改也叫改進，板書：改進D、你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？生：面的票生：電話收費票生：衛(wèi)生紙生：旺仔小饅頭的袋子生：方便面的袋子生：酒盒子（學生通過觀察，在同學的啟發(fā)下越說越愛說，完全將語文與生活融為一體。）師：同學們真會觀察，大家說的這些東西因為有了齒孔，我們才很容易地將它撕開，我們應該感謝