1、多姿多彩的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 上傳: 李小和     更新時(shí)間：2013-2-1 16:18:32 多姿多彩的天氣                       萍鄉(xiāng)市上栗縣彭高鎮(zhèn)旺盛小學(xué)  馬玲學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望

2、。教學(xué)目標(biāo)：1、知道各種不同的天氣現(xiàn)象。2、引發(fā)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)大自然的天氣情景學(xué)習(xí)運(yùn)用藝術(shù)手段表現(xiàn)和交流自己的感受。3、體驗(yàn)天氣多人類工作、生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣現(xiàn)象的圖片資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語，各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。教學(xué)過程：1、教學(xué)導(dǎo)入 提問：同學(xué)們知道哪些天氣現(xiàn)象？（生回答：晴天、陰天、雨天、雪天）2新課認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)A、觀察課件：認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。B、提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn)。C、指名全班描述D、教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。晴天：有溫暖的太陽，晴空萬里無云，陽關(guān)

3、下灑下來暖洋洋的，有時(shí)有微風(fēng)。陰天：天上沒有太陽，云層厚厚的，天灰蒙蒙的，氣溫不高。雨天：云層很厚，看不到太陽，天灰蒙蒙的，有較大的風(fēng)，有時(shí)還會(huì)有雷電，讓人感覺有些冷。雪天：天上飄著雪花，風(fēng)呼呼地刮著，很冷，天也是灰蒙蒙的。仔細(xì)回想，剛才我們從哪些方面來描述各種天氣的?(氣溫、風(fēng)、雨)觀察不同的天氣現(xiàn)象播放天氣現(xiàn)象的視頻：其中包括晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧、露、霜、冰雹等圖片及相應(yīng)天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)介紹。教師問：除此之外，誰還知道有什么其它的天氣現(xiàn)象？（生答后，師配合多媒體介紹）霞、龍卷風(fēng)、沙城暴、霧凇我們欣賞了晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧、露、霜、冰雹等天氣現(xiàn)象，所有這些天氣現(xiàn)象我們統(tǒng)稱為天氣，現(xiàn)在請(qǐng)用自

4、己的話說說天氣給你的印象吧?。ǘ嘧硕嗖实模R讀題目其實(shí)，早在3600多年前，我國就有關(guān)于天氣想象的文字資料，殷代甲骨文中就記載了風(fēng)、云、雨、雪、霜、霞等天氣現(xiàn)象。從古至今，無數(shù)文人墨客感嘆天氣的變化莫測(cè)，寫下了許多描寫天氣的詩歌，請(qǐng)看：江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（雪）漁歌子西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（雨）課前，老師請(qǐng)你們搜集描寫天氣的詩句，現(xiàn)在就來匯報(bào)一下吧！請(qǐng)搜集到的同學(xué)朗誦詩句，其他同學(xué)猜測(cè)詩中描述了哪種天氣現(xiàn)象。解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬桿斜。（風(fēng)）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似

5、弓。（露）你們都是通過什么途徑找到這些詩句的？我們可以通過瀏覽網(wǎng)頁、查閱圖書、詢問等方式多方面搜集所需資料，這也是今后科學(xué)學(xué)習(xí)中所必需的。三、總結(jié)：同學(xué)們，多姿多彩的天氣向我們展示了大自然的神奇與美麗，讓我們學(xué)會(huì)熱愛大自然、欣賞大自然。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的天氣現(xiàn)象，下節(jié)課我們一同來研究怎樣測(cè)量天氣。四、布置任務(wù)設(shè)計(jì)游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。  附：板書設(shè)計(jì)             多姿多彩的天氣 晴    雨   陰   雪教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感覺是多方面的，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是重要的環(huán)節(jié)，因此，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)的情境性將晴朗、下雨、干旱、下雪等不同的天氣設(shè)置成一個(gè)旅游的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極