1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材 歌曲粗心的小畫(huà)家 教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改 So ng Careless Little Pai nter 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順第二幼兒園 編訂：FoonShion 教育第2頁(yè)/總5頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 歌曲粗心的小畫(huà)家 教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班音樂(lè)科目 ，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò) i 使用空間推理能力，提高思考能力和思考專注度，并通過(guò)音樂(lè)有效疏解自身各種壓 I I 力，使人身體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式 I i 編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教

2、學(xué)使用。 I 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。 2. 感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示 活動(dòng)過(guò)程： 一、 激發(fā)幼兒興趣。 小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了？ （出 示丁?。?這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？ 丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫(huà)得 怎么樣？ 二、 通過(guò)圖片理解歌詞。 1、 幼兒觀察后集體講述 請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么？ 畫(huà)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。 ） 2、 幼兒回答后，教師說(shuō)： 我們把丁丁的故事編成幾句 話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ ”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞

3、。） 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 第3頁(yè)/總5頁(yè) 三、學(xué)唱歌曲。 1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁， 現(xiàn)在我們一起來(lái)相 互問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師。(小朋友們好，你好你 好，蔡老師你好) 2,節(jié)奏練習(xí) 小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。我們都知道我們的耳 朵能幫助我們聽(tīng)辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來(lái)考一考你 們的耳朵能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辯出我拍的節(jié)奏， 而且還要把我拍 的節(jié)奏一模一樣的拍出來(lái)。你們能行嗎？好，請(qǐng)小朋友仔細(xì) 聽(tīng)。 a, 學(xué)生聽(tīng)辨老師拍的節(jié)奏并拍出。 (1) XX XX |xxx (2) XXXX |XXX a, 提問(wèn)：剛才我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們

4、一起來(lái)拍一 下。 b, 出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。 c, 老師講解節(jié)奏的不同點(diǎn)。 d, 幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。 b,幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面， 幼兒聽(tīng)老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點(diǎn)的就站起來(lái) 拍手。 3、欣賞歌曲(教師范唱一遍) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感 第4頁(yè)/總5頁(yè) 覺(jué)怎么樣？ 4、幼兒學(xué)唱歌曲。 現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符 點(diǎn)。 三、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。 1、 、給音樂(lè)起名字。 小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的歌曲，可是它

5、還沒(méi) 有名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒討論后起名字） 岡才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事 粗心馬虎的話，會(huì)有什么后果？（會(huì)被別人笑，還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán) 重的后果。） 對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小朋友笑 呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)到是小朋友笑丁丁的地方，舉 手表示。 2、 幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲。 除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加 這個(gè)聲音？（是 咦”它表示奇怪的意思。） 對(duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫(huà)也會(huì)覺(jué)得很奇怪， 所以要說(shuō) 咦”你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面 的笑聲一起加上嗎？ 3、 幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句。 （提出要求：有表情的來(lái) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒） 4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱 （如: 拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。 小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心？ 哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事 情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。 第5頁(yè)/總5頁(yè) 四、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁