1、熊與石頭人教學(xué)案例（附教學(xué)反思）中班音樂(lè)游戲活動(dòng)熊與石人的教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌曲演奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而改變動(dòng)作，可以根據(jù)老師提供的舞蹈音樂(lè)即興創(chuàng)作，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)保持自由形態(tài)，適合幼兒園老師使用。看一下“熊和石人”課程計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌曲演奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而改變樂(lè)章。2，可以根據(jù)老師提供的舞蹈音樂(lè)即興舞蹈，并且在“熊”出現(xiàn)時(shí)可以保持自由身材。3. 遵循游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴玩游戲和控制活動(dòng)的樂(lè)趣。4. 讓孩子感到快樂(lè)

2、和有趣，他們應(yīng)該在不了解的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)。5. 通過(guò)活躍的孩子們學(xué)習(xí)游戲，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾之一?；顒?dòng)程序：首先，查看歌曲十二生肖歌。其次，學(xué)習(xí)歌曲表演。1. 范歌老師熊和石頭人。2. 孩子說(shuō)出歌曲中的歌詞。3，熟悉歌詞。老師說(shuō)了一個(gè)句子，然后用動(dòng)作暗示孩子說(shuō)了下一個(gè)句子，依此類推。4. 老師放慢了演奏速度，孩子跟隨學(xué)習(xí)唱歌。5. 老師和孩子們討論歌曲的情感處理。'兒童和小動(dòng)物在樹林里快樂(lè)地玩耍，怎么唱歌？“'大熊來(lái)了，每個(gè)人都到處亂跑，怎么唱歌？“6，即興演奏。老師與孩子們練習(xí)。第三，喜歡跳舞，學(xué)會(huì)做個(gè)石頭人。教師可以提供不同性質(zhì)的快樂(lè)或優(yōu)美的舞蹈音樂(lè)，讓

3、孩子們即興發(fā)揮。跳舞時(shí)，音樂(lè)突然停止了，年幼的孩子必須保持姿勢(shì)，成為石頭人。第四，學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒在“熊步”音樂(lè)中以不同的動(dòng)作演奏“熊”，并共同演唱。五，完整的游戲。在游戲開始時(shí)，教師可以扮演“熊”，并逐漸扮演兒童的“熊”角色。教學(xué)反思形式出現(xiàn)，非常生動(dòng)有趣，使幼兒有想象的空間。當(dāng)我第一次接觸這首歌時(shí)，我首先以為游戲既豐富又有趣，孩子們一定喜歡這款動(dòng)態(tài)音樂(lè)游戲。從這方面的掌握來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單易懂。在目標(biāo)制定方面，我根據(jù)課程活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了開發(fā)，并根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，以便孩子們可以在游戲中班習(xí)知識(shí)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。首先，讓孩子們先聽歌曲，對(duì)歌曲感興趣，學(xué)習(xí)歌曲，并在掌

4、握歌曲后采取行動(dòng)。幼兒參與的熱情很高，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：許多兒童的動(dòng)作基本相同。我缺乏指導(dǎo)兒童參與和創(chuàng)造活動(dòng)的能力。兒童的想象力有限，動(dòng)作不豐富。在音樂(lè)游戲中，我們?cè)谝魳?lè)節(jié)奏中更為常見。在此活動(dòng)中，當(dāng)出現(xiàn)大熊時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏非常強(qiáng)烈，節(jié)奏變化很大。孩子們需要按照音樂(lè)的節(jié)奏走路，但是當(dāng)活動(dòng)開始時(shí)，我忽略了這一點(diǎn)，因此本課的難度無(wú)法消除。活動(dòng)以幸福和自由創(chuàng)造而告終。我覺得這堂課已經(jīng)取得了讓幼兒積極參加活動(dòng)，幸福和游戲的效果。通過(guò)本課，我深刻地感受到了孩子們?cè)诒菊n中的經(jīng)歷。開心快樂(lè)。形式出現(xiàn)，非常生動(dòng)有趣，使幼兒有想象的空間。當(dāng)我第一次接觸這首歌時(shí)，我首先以為游戲既豐富又有趣，孩子們一定喜歡這款動(dòng)態(tài)音樂(lè)游戲。從這方面的掌握來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單易懂。在目標(biāo)制定方面，我根據(jù)課程活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了開發(fā)，并根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，以便孩子們可以在游戲中班習(xí)知識(shí)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。首先，讓孩子們先聽歌曲，對(duì)歌曲感興趣，學(xué)習(xí)歌曲，并在掌握歌曲后采取行動(dòng)。幼兒參與的熱情很高，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：許多兒童的動(dòng)作基本相同。我缺乏指導(dǎo)兒童參與和創(chuàng)造活動(dòng)的能力。兒童的想象力有限，動(dòng)作不豐富。在音樂(lè)游戲中，我們?cè)谝魳?lè)節(jié)奏中更為常見。在此活動(dòng)中，當(dāng)出現(xiàn)大熊時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏非常強(qiáng)烈，節(jié)奏變化很大。孩子們需要按照音樂(lè)的節(jié)奏走路，但是當(dāng)活動(dòng)開始時(shí)，我忽略了這一點(diǎn)，因此本課的難度無(wú)