1、把班級工作的管理權(quán)還給學(xué)生各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天又有機會和大家交流，很是高興。雖然沒有什么什么打人的成績和經(jīng)驗要展示給大家，可是我有滿腔的熱情和大家交流。旨在和大家取長補短，使自己的班主任工作更上新的臺階。 我們都知道，“身教重于言教”，我一直都信奉著這句至理名言。今年的9月份，我開始接現(xiàn)在這個班級，我想以自己的個人行動來感染孩子們，帶動孩子們，影響孩子們。于是，孩子們做不好的，我做；孩子們沒有做到的，我?guī)椭?；孩子們不喜歡做的，我搶著做，希望能用自己的行動來感化他們！半年過去了，孩子們怎么樣了？地掃不好！垃圾視而不見！紙屑隨處可見，但無人拾起，我在班級，孩子們像一只溫順的綿羊；我不在班

2、級，孩子們個個都像一只老虎，沒有集體觀念！我認識到目前班級問題的嚴重性，面對這種情況我怎么辦？在痛苦的思索中，我終于明白了：班級不是我一個人的！孩子們也需要為班里做些什么，要讓孩子們把班級作為自己的家，屬于他們、屬于我們、屬于我們每一個人的家，我想應(yīng)該把班級的工作，做到分工細致，落到實處！于是我試著做做看！把班級工作的管理權(quán)還給學(xué)生。首先明確班干部制度。班干部的責(zé)任細致化！我也一改從前什么事情都自己做的習(xí)慣，能讓班干部去做的事情，我決不插手。即使做不好，我也只能提示，但決不干預(yù)。一年下來，發(fā)現(xiàn)孩子們以班長：曹政為首的小班干部們，竟學(xué)會管理同學(xué)了。班級的紀律有了大的改變。同時，明確每一位同學(xué)的責(zé)

3、任。班級里的衛(wèi)生，總是讓我很操心，于是讓勞動委員 和衛(wèi)生委員 ，把班級所有的分擔(dān)區(qū)都劃分到個人，由個人分管，細到每一塊瓷磚，每一個角落。班級的衛(wèi)生好了，學(xué)習(xí)環(huán)境變了。班級里總有那些不好的現(xiàn)象存在，那么總要有一個約束的辦法，于是每位同學(xué)又多了一項工作：每天有4人做監(jiān)督員，全班同學(xué)輪流做，讓每一位同學(xué)都感覺到自己有一份責(zé)任，他們負責(zé)監(jiān)督分管班級的行為習(xí)慣工作，如：說臟話、上下樓梯，打鬧，推推搡搡，做眼保健操、上間操、大課間等等瑣事。每位同學(xué)都有自己的長處，雖然只有半年的時間，但是他們已經(jīng)有了各種自制能力了，那么如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？根據(jù)每位學(xué)生各科學(xué)習(xí)的特長，于是我為每位同學(xué)量身定做了一項合適的學(xué)科課代表工作，在學(xué)習(xí)委員 同學(xué)的帶動下，每位同學(xué)都在發(fā)揮著自己的才智和力量。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣正了，成績也有了很大的提高。班主任工作并不需要轟轟烈烈，但每天都要有收獲，每天都有進步，我的班主任工作未