1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -回憶爸爸【教學目標 】1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、把握文章的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清晰；3、體會爸爸對作者指導與勉勵給我們的啟示，培育同學閱讀愛好；【教學設(shè)計】 一、導入新課；1、同學們，今日我們一起來學習一篇新的課文回憶爸爸， 齊讀課題；（板書課題）二、設(shè)疑自探；1、引導同學就課題進行質(zhì)疑，出示自探提示：這個爸爸指的是誰呢？你都知道海明威的哪些事情？1 、讀課文第一要做到正確流利，課文中四個比較難讀的詞語，誰來讀？契訶夫教導當然嘍啰里啰嗦2、讀課文其次個要做到的是從整體上來把握課文，課文主要寫了一

2、件什么事？誰來說說？3、讀課文第三個要做到的是通過閱讀解決心中疑難；閱讀前提出的自探問題能解決嗎？（出示課題）這就是“海明威”（出示圖片） ，肯尼迪總統(tǒng)稱他“ 20世紀最宏大的作家之一；”回憶爸爸就是海明威的兒子回憶父親的精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -一篇文章；三、解疑合探；1、課后作業(yè)可為我們指明白讀懂課文的方向；誰來讀一讀？（出示合探問題：）1、從爸爸對 “我” 的寫作指導中，你得到了哪些啟示？2、試著把倒數(shù)其次段寫成爸爸直接對“我”說的話；邊讀邊摸索這兩個問題，并想一想課文主要寫了一件什么事？邊讀邊

3、畫，邊讀邊批，并在小組內(nèi)溝通；2、匯報溝通、適當點撥；（ 1）、誰來談一談，從爸爸對我的寫作啟示中，你得到了什么啟示？（留意老師有要求，先帶著自己對課文的懂得讀你找到的句子，再談啟示；）（ 2）、適當點撥；（引導小組內(nèi)同學進行補充）（ 3）、讓我們一起來讀一讀這些同學所獲得的啟示；（ 4）、質(zhì)疑解惑；四、質(zhì)疑再探出示： 爸爸建議我說： “,好好看，深化到人物的性格和情節(jié)進展中去；此外，當然嘍，看書也是一種 享受 ；”（這是爸爸給我的哪方面的建議呢？）怎樣深化到人物的性格和情節(jié)進展中去？為什么說讀書是一種享受？享受為什么加引 號？出示： “你走運了，孩子；要寫作就要用心致志，要有想象力；你已經(jīng)說

4、明你是有想象力的；你已經(jīng)做勝利了一次，那你就再去做勝利一千次吧！想象力在想當長時間內(nèi)是不會離棄人的，甚至永久也不會離棄；”為什么海明威會說：“想象力在想當長時間內(nèi)是不會離棄人的，甚至永久也不會離棄；”？誰能來解決這個問題？（這是海明威對兒子的勉勵；）（是啊！想象力到底有多重要，很多聞名作家是這樣看說的；）想象就是深度；科學到了最終階段，便遇上了想象； 雨果想象是人們追憶形象的機能，完全失去這個機能的人是一個愚味的人； 狄德羅想象力是能動的學問，是制造力和聰明的必要背景； 趙鑫珊誰再來談一談為什么海明威要這樣對兒子說？帶著這樣的指導與勉勵誰再來讀一讀？出示： 爸爸經(jīng)常講，他在動筆之前，總是能清晰

5、地意識到句子是怎么在他頭腦中形成的；他總是總是試著用不同的方案來寫這些 句子，再從中選出最好的方案；他說，當他筆下的人物講話時，話 就會滔滔不絕地涌出來, 四、拓展升華；1、好仍有問題嗎？讓我們再來看一看海明威的話，這可是海明威一步一步走向勝利的珍貴體會，讓我們在腦海里悄悄讀讀吧！正由于他的諄諄教導，才影響了兒子的一生，小海明威在文章的開頭和結(jié)尾這樣寫道： （齊讀）我至今不能忘懷爸爸在學習上給我的勉勵與指導；現(xiàn)在我寫文章的時候，經(jīng)常想起爸爸對我的教導；2、海明威雖然遠去了，但是他的教導卻永久留在了我們的心中；一個海明威教給我的東西，抵得上高校里全部老師傳授給我的學問；聞名作家葉兆林3、同學們，是的，海明威教給我們的遠遠不止這些，想不想更多地明白一下海明威，這就要求我們走進他的作品；老師摘抄了幾段話，讓我們先睹為快；人生來就不是為