1、.語文教案廉頗藺相如列傳【教學目的】1.掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。2.領會史傳作品在選材、布局和提醒人物性格方面的特點。3.認識廉頗藺相如的思想品格；培養(yǎng)學生先國后私的愛國主義精神；教育學生嚴于律己，有錯就改。【教學重難點】1.歸納文中重點詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；學習辨析詞義，判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。2.欣賞文中個性化的對話描寫?！窘虒W設想】教學方法1.誦讀法。2.歸納法。3.比照閱讀法。4.“引導探究學習法。媒體設計1.課文錄音。2.投影：用于展示課文構造、詞義辨析、語法現(xiàn)象歸納等。3.powerpoint：用于本文和?荊軻刺秦王?的比照閱讀。4.影片：

2、用于播放根據(jù)課文改編的故事片。教學時數(shù)兩課時【教學步驟】方案一第一課時一、導語設計他是一位史學巨子，又是一位文學奇才。只因仗義直言，卻身受酷刑。在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的史家絕唱他就是我國西漢時期偉大的史學家、文學家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結晶?史記?是我國第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之?離騷?。在上一節(jié)課學習了他頗具文采的書信?報任安書?之后，這一節(jié)課我們就來學習更能表達他史家風范的傳記?廉頗藺相如列傳?。講解：從介紹司馬遷及其著作切入，旨在加深學生對這一重要文學常識的印象。二、解題1.文體簡介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字。?史記?

3、中的12本紀、30世家、70列傳都屬于傳記文。2.時代背景：廉頗、藺相如生活在戰(zhàn)國后期的趙國，在當時“七雄并峙的形勢下，各諸侯國都想以武力統(tǒng)一中國。因此，各國之間經常發(fā)生軍事斗爭和外交斗爭。趙惠文王時代，秦強而趙弱，兩國時戰(zhàn)時和，本文就反映了這個時期秦趙爭斗的一個側面。講解：理解文體，便于掌握文體特點；理解時代背景，有助于加深對廉頗、藺相如性格品質的認識。三、熟悉課文，歸納知識點1.朗讀課文，初步感知。1學生自讀。找出生字難字和難斷之句，并自己動手解決。2播放錄音，正音正字。3老師范讀，學生整體感知文章大意和思想情感，并找出不理解的字詞句。講解：此步驟反復誦讀，旨在讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點、找出問題

4、，為自主性學習打下根底。2.查閱討論，歸納重難點。1學生自己動手查閱工具書，并互相討論，解決疑難問題。2老師出示投影，歸納重難點。A.通假字可與不?！安煌ā胺瘢硪蓡栒Z氣。臣愿奉璧西入秦。“奉通“捧，用手托。拜送書于庭。“庭通“廷，朝廷。如有司案圖?！鞍竿ā鞍矗^察。設九賓禮于廷?！百e通“儐，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也?！翱娡ā澳?。唯大王與群臣孰計議之?！笆胪ā笆?，仔細。請奉盆缶?！胺钔ā芭酰小⑴e。B.一詞多義負秦貪，負其強依仗，憑借臣誠恐見欺于王而負趙辜負，對不起相如度秦王雖齋，決負約不償城違犯均之二策，寧許以負秦曲使承擔廉頗聞之，肉袒負荊背著使秦昭

5、王聞之，使人遺趙王書派其人勇士，有智謀，宜可使出使乃使其從者衣褐讓大王乃遣一介之使使臣引引趙使者藺相如引見，延請左右欲引相如去拉相如引車避匿牽，拉；這里引申為調轉徒秦城恐不可得，徒見欺白白地而藺相如使以口舌為勞只，只不過幸大王亦幸赦臣幸好，幸運而君幸于趙王寵幸以以勇氣聞于諸侯憑愿以十五城請易璧用，拿嚴大國之威以修敬也來，連詞那么請立太子為王，以絕秦望用以，用來吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也因為C.古今異義在此只列出古義拜為上卿授予官職欲勿與，即患秦兵之來憂慮，擔憂請以咸陽為趙王壽向人敬酒或獻禮臣所以去親戚而事君者分開近親及姻親請指示王指給看于是相如前進缶上前進獻宣言曰：我見相如，必辱之揚言，到處說布衣之交平民D.詞類活用a.名詞作動詞：舍相如廣成傳舍安置住宿左右欲刃相如用刀殺乃使從者衣褐穿b.名詞作狀語：而相如庭斥之通“廷，在朝廷上故令人持璧歸，間至趙矣從小路c.使動用法：完璧歸趙使完好秦王恐其破璧使破碎寧許以負秦曲使承擔畢禮而歸之使回去d.意動用法：且庸人尚羞之以為羞恥先國家之急而后私仇也以為先；以為后e.形容詞作動詞：嚴大國之威以修敬也尊重不知將軍寬之至此也寬待E.特殊句式a.判斷句：廉頗者，趙之良將也和氏璧，天下共傳寶也我為趙將b.被動句：而君幸于趙王秦城恐不