1、。一、評教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。2教學(xué)要求適當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)因材施教原則。二、評教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)1教師對地理教材內(nèi)容了如指掌，明確教材中知識的來龍去脈，掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用，對知識結(jié)構(gòu)、知識之間的關(guān)系能理順并融會貫通。教學(xué)內(nèi)容正確，無知識性錯誤，與課標(biāo)和教材內(nèi)容相符合。2突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。教材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù)，對重點(diǎn)內(nèi)容，分析時“點(diǎn)”透，練習(xí)時時間要給夠，使學(xué)生對重點(diǎn)知識掌握得準(zhǔn)確、牢固、熟練。對難點(diǎn)知識，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識水平和生活經(jīng)歷， 舉出實(shí)例，深入淺出地加以說明，聯(lián)系學(xué)生已有的知識進(jìn)行分析和推理， 利用形象、 生

2、動的比喻把學(xué)生難于理解的知識變得比較容易接受。3注意地理知識教育、能力培養(yǎng)和情感教育三者的有機(jī)結(jié)合。4教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，安排合理，銜接緊密。5教學(xué)容量適度、思維密度適宜、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適當(dāng)。課堂教學(xué)進(jìn)展、 知識容量、 思維密度既要考慮提高課堂效率，用最少的時間達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和接受能力，不給學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。地理作業(yè)練習(xí)要精練，內(nèi)容和分量適當(dāng)，最好能基本上在當(dāng)堂完成。三、評教學(xué)方法1、教學(xué)方法靈活多樣，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。2、體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生雙邊活動協(xié)調(diào)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。4、重視學(xué)法指導(dǎo)。四、評教學(xué)技能1、教態(tài)親切、自然、文明

3、、大方。2、語言準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢、生動。3、板書、板圖、板畫簡明扼要、布局巧妙、工整美觀。4、現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟、自然、恰到好處。5、課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)。五、評教學(xué)效果1、基礎(chǔ)知識掌握情況。2 、基本技能訓(xùn)練效果。3、課堂教與學(xué)氣氛的優(yōu)化程度。1。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，或獲知教學(xué)信息傳輸是否暢通，可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成， 以及教師的教學(xué)水平、 教學(xué)質(zhì)量的高低。 一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下， 全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘， 智力好的學(xué)生吃得飽， 中等水平的學(xué)生吸收得好， 差的學(xué)生消化得了， 學(xué)生人人學(xué)有所得。 課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等，教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化程度。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。整個課堂教學(xué)印象鮮明、深刻。2