1、準(zhǔn)確理解評估指標(biāo)內(nèi)涵認(rèn)真做好自評材料建設(shè)工作山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 王漢忠2006年7月一、必須高度重視自評材料建設(shè)工作自評材料包括：自評報(bào)告（含特色項(xiàng)目）、支撐材料、校長匯報(bào)、專家使用材料等。自評材料是專家評估的主要依據(jù)。材料的水平和質(zhì)量直接反映學(xué)校的辦學(xué)和管理水平。（一）教學(xué)評估的基本理念（一）教學(xué)評估的基本理念1、“最好”是一時(shí)的標(biāo)志，“更好”是永恒的追求。要重視教育對可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)與教育的可持續(xù)發(fā)展；2、評估要重視促進(jìn)學(xué)校有形資源的擴(kuò)展，更要重視學(xué)校無形資產(chǎn)的增加；3、評估要促進(jìn)學(xué)校資源的優(yōu)化，更要重視促進(jìn)學(xué)校文化的引領(lǐng)；4、教育的發(fā)展需要外部的支持，更要靠自身的努力（有眼界才有境界、有思路才

2、有出路、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力）。（二）評估的目的：提高教學(xué)（二）評估的目的：提高教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量 評估就是評教學(xué)質(zhì)量，評教學(xué)工作的質(zhì)量，評學(xué)校在目前情況下的投入情況、管理情況、運(yùn)行情況、改革情況，評質(zhì)量保障和監(jiān)控體系的建立與實(shí)施情況。（三）自評報(bào)告的結(jié)構(gòu)體系第一種結(jié)構(gòu)體系： 共分為六個(gè)部分 學(xué)校概況； 辦學(xué)指導(dǎo)思想； 本科教學(xué)工作與成效； 辦學(xué)特色； 自評自建工作； 存在問題及改進(jìn)措施。第二部分辦學(xué)指導(dǎo)思想按二級指標(biāo)設(shè)一級標(biāo)題，按觀測點(diǎn)設(shè)二級標(biāo)題：一、學(xué)校定位準(zhǔn)確 （一）學(xué)校定位 （二）發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，實(shí)施有效二、辦學(xué)思路明確 （一）具有先進(jìn)的教育思想觀念 （二）堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位

3、第三部分本科教學(xué)工作與成效按一級指標(biāo)設(shè)一級標(biāo)題，按二級指標(biāo)設(shè)二級標(biāo)題，按觀測點(diǎn)設(shè)三級標(biāo)題，根據(jù)需要設(shè)四級標(biāo)題。第二種結(jié)構(gòu)體系：第二種結(jié)構(gòu)體系：原則：完全按照評估指標(biāo)體系的編號和文字搭建結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)需要下設(shè)各級標(biāo)題。如：0 學(xué)校概況1 辦學(xué)指導(dǎo)思想1.1 學(xué)校定位 一、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，定位準(zhǔn)確 1、辦學(xué)指導(dǎo)思想 2、學(xué)校發(fā)展目標(biāo) 3、學(xué)校定位 二、發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，實(shí)施成效顯著 二、評估方案的主要指標(biāo)內(nèi)涵（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)；是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)；是在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的；是在長期辦學(xué)過程中逐漸形成的；有思想基礎(chǔ)；有思想基礎(chǔ)；認(rèn)識統(tǒng)一；認(rèn)識統(tǒng)一；與辦學(xué)實(shí)踐相符。與辦學(xué)實(shí)踐相

4、符。1、定位要準(zhǔn)確 主要內(nèi)容包括： 總體目標(biāo)（學(xué)校在國內(nèi)外高校中的位置）； 學(xué)校類型定位； 辦學(xué)層次定位； 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 學(xué)科專業(yè)定位； 服務(wù)面向定位。 定位既要符合市場經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展需要，又要符合學(xué)校實(shí)際可能，即符合教育、教學(xué)規(guī)律。目標(biāo)定位是核心：1020年將學(xué)校建成世界一流、國內(nèi)世界一流、國內(nèi)一流、一流、同類院校前列的研究性大學(xué)、教學(xué)研究型、教學(xué)型大學(xué)。學(xué)科專業(yè)定位：注意：定位一定要恰當(dāng)，不要盲目攀高。要把當(dāng)前的定位和學(xué)校將來的定位區(qū)分開。要有特色和個(gè)性。定位要與學(xué)校實(shí)際和培養(yǎng)模式相吻合。2、辦學(xué)思路要明確要以先進(jìn)的教育思想和觀念為基礎(chǔ)；辦學(xué)理念具有時(shí)代特征；符合教育教學(xué)規(guī)律；正確處理

5、規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系；體現(xiàn)質(zhì)量意識和科學(xué)發(fā)展觀；教學(xué)工作的中心地位得到落實(shí)。 教學(xué)工作的中心地位應(yīng)體現(xiàn)以下教學(xué)工作的中心地位應(yīng)體現(xiàn)以下幾方面：幾方面：本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保證；教師、領(lǐng)導(dǎo)精力在教學(xué)上的投入，教學(xué)工作是一把手工程；政策和導(dǎo)向是否有利于教學(xué)；處理好教學(xué)與其他工作的關(guān)系；各部門是否積極主動服務(wù)教學(xué)；明確學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，但仍是教學(xué)基本建設(shè)的重要部分；保證學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）師資隊(duì)伍1、準(zhǔn)確理解幾個(gè)概念： 師資指在編和在崗的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，包括在教學(xué)、科研和管理崗位上的具有教師職稱的人員，不包括非教師系列和外聘教師，分析教

6、師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)用； 專任教師指具有高校教師資格(證書），承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師。包括非教師系列但有高校教師資格的教師； 主講教師指直接面對本科學(xué)生主講課程的教師，不包括指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師和不在學(xué)校的教師，也不包括為研究生、?？粕险n的教師。 2、注意幾個(gè)問題：圍繞指標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行整合，不要遺漏。要科學(xué)合理使用外聘教師。從今年起，教授、副教授每年必須為本科生上一門課。（教務(wù)處認(rèn)可，有據(jù)可查）要反映評估當(dāng)年師資的變化情況。按學(xué)期或?qū)W年統(tǒng)計(jì)，分子和分母要一致。主講教師資格可向?qū)＜姨峁┏ブ饕不A(chǔ)課以后的情況。對新學(xué)科新專業(yè)和主干課程的教師隊(duì)伍狀況要重視。3、關(guān)于教師的教學(xué)水平 專家從以下幾個(gè)方面考察： 學(xué)校

7、對教師的教學(xué)工作評估材料； 學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評估結(jié)果； 畢業(yè)論文、試卷、教案等抽查的材料； 對學(xué)生的調(diào)查； 通過聽課了解情況； 教師教學(xué)研究及獲獎情況； 教師的科研及獲獎情況。要注意反映教師把科研轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的情況（1）科研的經(jīng)費(fèi)是否改善了本科教學(xué)的條件？（2）科研成果是否轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？（3）科研項(xiàng)目能否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？（4）通過科研，教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平是否得到提高？（三）教學(xué)條件和利用1、教育部的2號文件是主要依據(jù)；2、注意上報(bào)的教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)與實(shí)際辦學(xué)條件的一致性；對每年的基層報(bào)表中的數(shù)據(jù)能夠合理解釋；3、所有數(shù)據(jù)必須高度統(tǒng)一；4、要更加重視教學(xué)條件的共享和

8、利用；5、校園網(wǎng)建設(shè)情況一要反映信息化水平，二要展示在教學(xué)中的作用；6、四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要按年度進(jìn)行分類整理，既要符合比例（30），又要體現(xiàn)持續(xù)增長。注意： 1、正確處理硬件和軟件的關(guān)系，要硬件、軟件一起抓，更加重視軟件建設(shè)。 2、要向?qū)＜艺f明評估當(dāng)年辦學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的情況，以體現(xiàn)以評促建的效果。 3、要突出學(xué)校的特色和亮點(diǎn)。 4、要重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)情況。要有規(guī)劃、有建設(shè)措施、有成效、有檢查評估。5、基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要場所。要有能滿足教學(xué)需要的儀器、設(shè)備；6、要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室體制改革，按學(xué)科甚至相近學(xué)科建平臺實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以提高設(shè)備利用率，防止

9、重復(fù)建設(shè)。關(guān)于四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)：關(guān)于四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)：88年高校會計(jì)制度 1、本專科生業(yè)務(wù)費(fèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文所需的各種原材料、低值易耗品、加工印刷費(fèi)、資料講義印刷費(fèi)、實(shí)習(xí)費(fèi)、答辯費(fèi)、學(xué)生講義差價(jià)支出等； 2、教學(xué)差旅費(fèi)進(jìn)行教學(xué)調(diào)查、資料收集、教材編審等業(yè)務(wù)活動，誤餐費(fèi)和差旅費(fèi)； 3、體育維持費(fèi)低值體育器械和運(yùn)動護(hù)傷的購置費(fèi)、修理費(fèi)，運(yùn)動會費(fèi)、場地租賃費(fèi)、教職工參加校級以上運(yùn)動會的費(fèi)用，體育資料購置費(fèi)； 4、教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)正常維護(hù)修理費(fèi)用。教育部高教司2005年7號文件和2005年評估通知指出“生均行政教學(xué)用房面積和生均行政教學(xué)用房面積和生均圖書，專家要根據(jù)實(shí)際情況自主進(jìn)生均圖書，專家要根據(jù)實(shí)際情

10、況自主進(jìn)行考察行考察”，其含義就是一方面要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，另一方面專家組會考慮到學(xué)校建設(shè)過程中存在的困難，實(shí)事求是的進(jìn)行評價(jià)。圖書不僅要考察生均圖書冊數(shù)，還要考察每年的生均進(jìn)書量，看學(xué)校所擁有的電子圖書的數(shù)量及使用的情況，能不能基本滿足教學(xué)的要求，從這三個(gè)方面綜合起來進(jìn)行評價(jià)。如生均教學(xué)行政用房不足，但學(xué)校如生均教學(xué)行政用房不足，但學(xué)校充分挖掘潛力和充分利用現(xiàn)有的資源，充分挖掘潛力和充分利用現(xiàn)有的資源，提高利用率，能夠有效地開展教學(xué)工作，提高利用率，能夠有效地開展教學(xué)工作，基本滿足教學(xué)工作，這樣也可作為合格?；緷M足教學(xué)工作，這樣也可作為合格。 （四）專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革 包括

11、三個(gè)重點(diǎn)二級指標(biāo)，10個(gè)觀測點(diǎn)，是整個(gè)指標(biāo)中的核心內(nèi)容。要緊扣建設(shè)與改革，有教學(xué)立項(xiàng)研究，有省級以上教學(xué)成果支撐。1、專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)與布局合理：（1）是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要？（2）是否與學(xué)校條件和定位相符合？（3）與學(xué)科建設(shè)互動，有重點(diǎn)學(xué)科支撐；（4）優(yōu)勢專業(yè)突出，專業(yè)特色明顯；（5）新上專業(yè)質(zhì)量有保證。新上專業(yè)：要與重點(diǎn)學(xué)科相匹配。新專業(yè)要有一定的開辦費(fèi)，必須從專業(yè)教師隊(duì)伍（有科班出身的學(xué)科帶頭人的梯隊(duì)）、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、圖書資料等方面搞好建設(shè)，保證其教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要有對新辦專業(yè)的評估制度并實(shí)施。培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案：（1）體現(xiàn)人的全面發(fā)展；（2）體現(xiàn)時(shí)代特征和改革主流，如：拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐

12、、突出個(gè)性等；（3）要建立多樣性人才培養(yǎng)模式，靈活設(shè)置專業(yè)方向；（4）適時(shí)修訂，創(chuàng)新課程體系；（5）執(zhí)行嚴(yán)格，有制度保證。該項(xiàng)考核的內(nèi)容該項(xiàng)考核的內(nèi)容 主要有以下幾點(diǎn)：主要有以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)文件的制定和執(zhí)行情況；2.培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位情況；3.培養(yǎng)方案體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育情況；4.制定和修訂教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想、原則。各教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系改革情況。2、課程建設(shè)課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本單元，是教課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本單元，是教學(xué)基本建設(shè)的龍頭。要重點(diǎn)把握以下內(nèi)學(xué)基本建設(shè)的龍頭。要重點(diǎn)把握以下內(nèi)涵：涵：（1）體現(xiàn)改革。主要是課程

13、的重組和教學(xué)內(nèi)容課程體系的改革，要有研究、有實(shí)踐、有效果。（2）體現(xiàn)建設(shè)。主要是精品課程建設(shè)。（3）體現(xiàn)成果。學(xué)校課程建設(shè)方面取得的各級各類成果，課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評估情況等。 教學(xué)方法與手段主要考察：1.1.學(xué)校教師應(yīng)用和創(chuàng)建的教學(xué)方法及其學(xué)校教師應(yīng)用和創(chuàng)建的教學(xué)方法及其成效；成效；2.2.學(xué)校教師應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的比例；學(xué)校教師應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的比例；3.3.學(xué)校教師開發(fā)研制和應(yīng)用學(xué)校教師開發(fā)研制和應(yīng)用CAICAI課件情況；課件情況；4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)情況。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)情況。 3、實(shí)踐教學(xué)新增加為重點(diǎn)指標(biāo)，要結(jié)合學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)，新增加為重點(diǎn)指標(biāo)，要結(jié)合學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)，突出以下內(nèi)容

14、：突出以下內(nèi)容：（1）科學(xué)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系。體系應(yīng)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案之中。（2）不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。打破二級學(xué)科界限，分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，占實(shí)驗(yàn)課程80%以上且效果好。（3）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)的措施和效果。（4）實(shí)驗(yàn)室開放。包括科研實(shí)驗(yàn)室。主要檢查內(nèi)容：主要檢查內(nèi)容：1.1.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間是否有保證；實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間是否有保證；2.2.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是否有保證；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是否有保證；3.3.實(shí)習(xí)效果情況。主要是指完成教學(xué)計(jì)實(shí)習(xí)效果情況。主要是指完成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱要求的情況；劃和實(shí)習(xí)大綱要求的情況；4.4.提供必要的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、提供必要的

15、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)記錄和評語、實(shí)習(xí)總結(jié)等相關(guān)材料；實(shí)習(xí)記錄和評語、實(shí)習(xí)總結(jié)等相關(guān)材料；5 5、實(shí)驗(yàn)室開放和綜合性設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)、實(shí)驗(yàn)室開放和綜合性設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開出情況。驗(yàn)的開出情況。實(shí)驗(yàn)室開放可以從多種渠道： 計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)課實(shí)行開放管理； 學(xué)生參加教師科研； 學(xué)生第二課堂活動； 大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃； 課程論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）； 學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)； 對外社會服務(wù)。 （五）教學(xué)管理1、健全教學(xué)管理體系：包括教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)秘書配備等；2、完善教學(xué)管理制度：根據(jù)學(xué)校的管理制度，結(jié)合本院實(shí)際，配套完善各種制度和規(guī)定；3、建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： 人才培養(yǎng)方案是基本標(biāo)準(zhǔn)； 各類教學(xué)大綱

16、是具體標(biāo)準(zhǔn)； 規(guī)章制度和系列評價(jià)方案是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。管理隊(duì)伍 隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱、心理、能力、任職時(shí)間等； 核心崗位上的管理人員有無教學(xué)和管理經(jīng)歷； 管理理念和服務(wù)意識； 是否主動結(jié)合管理工作進(jìn)行改革研究？取得成效如何？努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)： 有一支結(jié)構(gòu)合理、教育理念新、管理水平高的管理隊(duì)伍；教學(xué)秘書及管理隊(duì)伍必須是本科以上學(xué)歷，能獨(dú)立開展或與教師一起開展教學(xué)課題立項(xiàng)研究，且有研究成果。 質(zhì)量控制（1）以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。一要符合學(xué)校的實(shí)際，二要科學(xué)、規(guī)范，三要嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)秩序穩(wěn)定；（2）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： 人才培養(yǎng)方案是基本標(biāo)準(zhǔn)； 各類教學(xué)大綱是具體

17、標(biāo)準(zhǔn)； 規(guī)章制度和系列評價(jià)方案是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（3）教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 除了對課堂教學(xué)、考試等的監(jiān)控外，特別對實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐尤其是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要有得力的監(jiān)控措施，以保證人才規(guī)格定位的符合度。 保障體系：體制和組織保障； 制度保障； 條件保障； 政策保障。 監(jiān)控體系：以系列評估為核心，以領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)生監(jiān)督為保證，暢通信息反饋渠道，適時(shí)調(diào)控教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（六）學(xué)風(fēng)教師風(fēng)范主要表現(xiàn)在教學(xué)和科研過程之教師風(fēng)范主要表現(xiàn)在教學(xué)和科研過程之中，要有教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治中，要有教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)典型實(shí)例。學(xué)典型實(shí)例。學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要

18、體現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的教育和管理、學(xué)生的形象、學(xué)習(xí)的生的教育和管理、學(xué)生的形象、學(xué)習(xí)的效果等。效果等?？萍嘉幕顒樱盒问蕉鄻?、形成系列、科技文化活動：形式多樣、形成系列、成果突出。成果突出。要點(diǎn)：1、是否有教師崗位職責(zé)？執(zhí)行情況如何？師德建設(shè)的措施與成效。2、學(xué)生工作體系是否健全？學(xué)生的日常管理情況，學(xué)生管理制度的建立與執(zhí)行。3、學(xué)生的科技文化活動及 效果。4、良好的育人環(huán)境，校園文化建設(shè)。（七）教學(xué)效果重點(diǎn)指標(biāo)！1、基本理論和基本技能： 基本理論是指學(xué)生對基礎(chǔ)課、專業(yè)基本理論是指學(xué)生對基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的掌握程度，基本技能是指學(xué)生基礎(chǔ)課的掌握程度，基本技能是指學(xué)生基本的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力

19、、交流能力基本的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、交流能力和創(chuàng)新意識等。和創(chuàng)新意識等。 如何來考核一個(gè)學(xué)校學(xué)生的基本如何來考核一個(gè)學(xué)校學(xué)生的基本理論和基本技能？理論和基本技能？ 學(xué)生學(xué)習(xí)成績； 競賽統(tǒng)考成績； 就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型； 專家實(shí)地考察。通過查閱畢通過查閱畢業(yè)論文、試卷、各種材料，還要通過各業(yè)論文、試卷、各種材料，還要通過各種形式的座談討論、測試等等來調(diào)查。種形式的座談討論、測試等等來調(diào)查。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力要在人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力要在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)大綱中得教學(xué)計(jì)劃結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)大綱中得以體現(xiàn)；以體現(xiàn)；在第二課堂及科技文化活動中得以顯現(xiàn)；在第二課

20、堂及科技文化活動中得以顯現(xiàn)；在學(xué)校開展的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的在學(xué)校開展的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的“三三創(chuàng)創(chuàng)”活動以及各種科技競賽活動及其獲活動以及各種科技競賽活動及其獲獎情況中得以展現(xiàn)。獎情況中得以展現(xiàn)。 2、畢業(yè)論文和設(shè)計(jì) （1）選題 性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練程度等。 （2）質(zhì)量 學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價(jià)值，所體現(xiàn)的學(xué)生的各種能力。 （3）專家抽查論文的情況。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要考察畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要考察以下幾種能力：以下幾種能力：1.1.綜合知識的應(yīng)用能力，能將所學(xué)的基本理論綜合知識的應(yīng)用能力，能將所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識融匯貫通，綜合應(yīng)用；和專業(yè)知識融匯貫通，綜合應(yīng)用；2.2.研究和操作能力，能運(yùn)

21、用所學(xué)技能和方法完研究和操作能力，能運(yùn)用所學(xué)技能和方法完成設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、加工、制造等工作；成設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、加工、制造等工作；3.3.收集資料、使用工具書、應(yīng)用外語和計(jì)算機(jī)收集資料、使用工具書、應(yīng)用外語和計(jì)算機(jī)的能力；的能力；4.4.撰寫論文和現(xiàn)場答辯的能力；撰寫論文和現(xiàn)場答辯的能力；5.5.尊重導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。尊重導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)( (論文論文) )的質(zhì)量的質(zhì)量選題質(zhì)量選題質(zhì)量( (來源實(shí)際和能用于實(shí)際題目的來源實(shí)際和能用于實(shí)際題目的比例比例) )，指導(dǎo)及答辯的質(zhì)量，研究實(shí)驗(yàn)及，指導(dǎo)及答辯的質(zhì)量，研究實(shí)驗(yàn)及撰寫質(zhì)量等。撰寫質(zhì)量等。畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文論文)質(zhì)量的保障機(jī)制。

22、包括質(zhì)量的保障機(jī)制。包括 畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評估檢查制度、畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評估檢查制度、論文的評選及檔案管理制度等。論文的評選及檔案管理制度等。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的發(fā)表數(shù)量及應(yīng)用情畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的發(fā)表數(shù)量及應(yīng)用情況。況。 （八）關(guān)于特色項(xiàng)目1、是學(xué)校教學(xué)工作的特色，不是指特色學(xué)科或?qū)I(yè)；2、要有先進(jìn)性。在人才培養(yǎng)中起引領(lǐng)作用；3、要有穩(wěn)定性。不是階段性工作和短期行為，是長期積淀形成的；4、要有社會性。在社會上有影響，得到一定范圍的認(rèn)可；5、要有思想性。是在特定的教育思想和觀念的指導(dǎo)下形成；6、要有實(shí)踐性。學(xué)校一直堅(jiān)持實(shí)踐，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生良好效果。特色與優(yōu)勢相近，但又有區(qū)別。優(yōu)勢是特色與優(yōu)勢相近，但又有區(qū)別。優(yōu)勢是強(qiáng)于同類，特色是區(qū)別于同類；優(yōu)勢有強(qiáng)于同類，特色是區(qū)別于同類；優(yōu)勢有著不可替代性、先進(jìn)性、實(shí)踐性、推廣著不可替代性、先進(jìn)性、實(shí)踐性、推廣性等特點(diǎn)，而特色有著排