1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案平行四邊形的面積說課稿各位評委，你們好！我說課的題目是平行四邊形的面積，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課；一、說教材；平行四邊形的面積是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元的 內(nèi)容；平行四邊形面積的運(yùn)算， 是在同學(xué)已經(jīng)把握并能敏捷運(yùn)用長方形的面積公式運(yùn)算、懂得平行四邊形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的；這 部分學(xué)問的運(yùn)用會(huì)為同學(xué)學(xué)習(xí)后面三角形、梯形、組合圖形等平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)；因此， 讓同學(xué)嫻熟把握這一內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是促進(jìn)同學(xué)空間觀念進(jìn)展，滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的重要環(huán)節(jié)；二、說教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)和教學(xué)

2、重、難點(diǎn)；結(jié)合本節(jié)課所學(xué)學(xué)問特點(diǎn)和同學(xué)的思維特點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、使同學(xué)經(jīng)受探究平行四邊形面積運(yùn)算公式的推導(dǎo)，把握平行四邊形的面積運(yùn)算方法， 能應(yīng)用平行四邊形的面積公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題；2、培育同學(xué)的觀看操作才能，領(lǐng)悟割補(bǔ)的試驗(yàn)方法；養(yǎng)同學(xué)靈 活運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；培育同學(xué)空間觀念， 進(jìn)展初步的推理才能3、培育同學(xué)合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案和事物間相互

3、聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)；4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知才能，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)： 探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的運(yùn)算公式，并能正確運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法轉(zhuǎn)化思想滲透； 教學(xué)的關(guān)鍵： 是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的懂得，通過“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，及面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出長方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形；三、說教法、學(xué)法；本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓同學(xué)動(dòng)手操作，把靜態(tài)學(xué)問轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)學(xué)問變成詳細(xì)可操作的規(guī)律性學(xué)問；在導(dǎo)入部分， 我采納了創(chuàng)設(shè)情境、 設(shè)

4、疑引入的方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這為充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用奠定了基礎(chǔ)；在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)覺、探究的思維空間，使同學(xué)更好的去發(fā)覺、去制造；學(xué)法上，以培育同學(xué)的實(shí)踐才能、 探究才能和創(chuàng)新精神能為目標(biāo)， 勉勵(lì)同學(xué)自主探究、合作實(shí)踐，組織同學(xué)仔細(xì)觀看、分析和爭論，在 解決生活實(shí)際問題的過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐、 合作梳理來完成探究目標(biāo)；四、說教學(xué)過程；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案為了更好

5、的凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié);第一環(huán)節(jié)：巧設(shè)情境、鋪墊導(dǎo)入課開頭，我給同學(xué)們講一個(gè)故事，喜羊羊住在羊村的東邊，美羊 羊住在羊村的西邊， 他們每人都有一塊青草地， 喜羊羊的地在美羊羊家門前，而美羊羊的地在喜羊羊家門前， 他們每天要到地里去割青草， 喜羊羊說這樣跑來跑去太費(fèi)事了，不如我們把地?fù)Q了， 美羊羊覺得不公正；同學(xué)們， 我們當(dāng)當(dāng)小法官幫他們評判一下，那我們第一來看看這兩塊地 一塊長方形、一塊正方形 ，怎么才能知道公正不公正.同學(xué)會(huì)紛紛爭論；通過這樣一個(gè)好玩的故事，自然引出本課所要爭論的重點(diǎn)內(nèi)容， 使同學(xué)在不知不覺中開頭對主題的摸索，奇妙的為后面的教

6、學(xué)埋下伏筆；其次環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究，獵取新知；同學(xué)獨(dú)立摸索， 動(dòng)手操作， 嘗試用不同方法運(yùn)算平行四邊形的面積；依據(jù)這些方法，綻開其中的割補(bǔ)法，通過轉(zhuǎn)化找關(guān)系推導(dǎo)這一過程，讓同學(xué)經(jīng)受操作、觀看、分析、比較、推理、溝通，自己依據(jù)長方形面積公式概括出平行四邊形面積的運(yùn)算公式；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 培育了同學(xué)思維的敏捷性， 發(fā)揮了同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體作用；第三環(huán)節(jié)：練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高；1、發(fā)散練習(xí) :下面兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - -

7、 - - - -精品教學(xué)教案此題需要同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問，進(jìn)行規(guī)律推理， 使同學(xué)明白平行四邊形的面積與底和高有關(guān)， 與相鄰的兩組對邊組成的角度大小沒有關(guān)系；2、提升練習(xí) :讓同學(xué)運(yùn)算平行四邊形的面積圖像中有兩個(gè)高和底， 這樣練習(xí)可使同學(xué)加深對圖形的認(rèn)知，正確分清平行四邊形的底和高；3、基礎(chǔ)練習(xí)：緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)多種形式的數(shù)學(xué)練習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)制造性思維的空間；整個(gè)習(xí)題部分， 雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的全部學(xué)問點(diǎn)， 題目出現(xiàn)的方式多樣， 吸引了同學(xué)的留意力， 使同學(xué)面對挑戰(zhàn)布滿信心，激發(fā)同學(xué)愛好、引發(fā)摸索、進(jìn)展思維，同時(shí)練習(xí)題排列 由易到難的原就， 層層深化， 也有效的培育了同學(xué)的創(chuàng)

8、新意識和解決問題的才能；第四個(gè)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)；總結(jié)內(nèi)容主要讓同學(xué)清晰：要求平行四邊形的面積， 必需知道它的底和高或量出底和高；五、板書設(shè)計(jì)；平行四邊形面積長方形面積=長×寬平行四邊形的面積=低×高用字母 s 表示平行四邊形的面積，a 表示平行四邊形的底， h 表示平精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案行四邊形的高，就平行四邊形地面積公式是：s=a ×h六、教學(xué)預(yù)設(shè)本節(jié)課中，給同學(xué)充分的眼看、手做、

9、耳聽、嘴說、腦想的時(shí)間 與空間，同學(xué)都能積極地參加教學(xué)活動(dòng)， 從而堅(jiān)固的把握學(xué)問的要點(diǎn)；與此同時(shí)， 他們發(fā)覺和解決問題的才能， 動(dòng)手操作的才能都得到了提高；在整個(gè)活動(dòng)中，大部分同學(xué)都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)；七、說課后反思平行四邊形的面積一課的教學(xué)中，通過讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，讓同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問的形成過程；反思這節(jié)課，特總結(jié)如下，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案一、留意同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展；教

10、學(xué)中，通過同學(xué)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)學(xué)問，全面揭示數(shù)學(xué)思維過程，啟發(fā)和進(jìn)展同學(xué)思維，將學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展過程與同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的心理活動(dòng)統(tǒng)一起來；在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了剪一剪、拼一拼等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索：長方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系？長方形的長和寬與平行 四邊形底和高有什么關(guān)系？充分利用多媒體課件演示，形象、直觀， 使同學(xué)得出結(jié)論：由于長方形的面積=長乘寬，所以平行四邊形的面積=底乘高；在此，我特殊留意強(qiáng)調(diào)底與高應(yīng)當(dāng)是相對應(yīng)的，通過觀 察、溝通、爭論、練習(xí)等形式，讓同學(xué)在懂得公式推導(dǎo)的過程中學(xué)會(huì)解決問題；同學(xué)把握了平行四邊形的求證方法， 也為今后求證三角形、梯形等面積公式和其他類似的問題供

11、應(yīng)了思維模式；這個(gè)求證過程也促進(jìn)了同學(xué)推測、驗(yàn)證、抽象概括等思維才能的進(jìn)展；二、留意了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中主見以同學(xué)為主體，留意師生互動(dòng)和生生互動(dòng)；師生應(yīng)當(dāng)互有問答，同學(xué)與同學(xué)之間要互有問答；在這節(jié)課中，我能始終面對全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過教學(xué)中師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，產(chǎn)生教與學(xué)之間的共鳴；本節(jié)課的不足：課前預(yù)設(shè)同學(xué)把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的方法有三種，第一種是沿著平行四邊形的頂點(diǎn)做的高剪開，通過平移，拼出長方形；其次精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -

12、 -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案種是沿著平行四邊形中間任意一高剪開，第三種是沿平行四邊形兩端的兩個(gè)頂點(diǎn)做的高剪開， 把剪下來的兩個(gè)小直角三角形拼成一個(gè)長方形，再和剪后得出的長方形拼成一個(gè)長方形；這節(jié)課同學(xué)大部分都拼出第一種，后兩種同學(xué)沒拼出來，假如在下一次試教中，我想嘗試著 通過我的引導(dǎo)讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，剪出其次、三種剪法；教學(xué)是一門有 著缺憾的藝術(shù)；做為教者的我們，往往在執(zhí)教后，都會(huì)留下或多或少 的遺憾，只要我們專心摸索，不斷改進(jìn)，我們的課堂就會(huì)更加出色； 在課堂上， 我仍覺得練習(xí)的密度及處理的方式不夠奇妙，在今后的練習(xí)中仍要留意練習(xí)的設(shè)計(jì)和處理；通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為老師應(yīng)給同學(xué)“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，并 供應(yīng)“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，讓同學(xué)不僅知其然，而且知其所以然，這樣 的學(xué)習(xí)才是有效的，也是同學(xué)自己需要的