1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)設(shè)計(jì)和順縣義興鎮(zhèn)南關(guān)學(xué)校杜 莉教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.憑借課文語言材料，特殊是描寫彭德懷表情、動(dòng)作、語言的句子，引導(dǎo)同學(xué)感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)；3.挖掘課文空白點(diǎn)（第19自然段），聯(lián)系課文綻開想象，練習(xí)描寫彭德懷心理活動(dòng)的片段；教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1 、直接板書，引導(dǎo)同學(xué)回憶課文主要內(nèi)容；2 、把這個(gè)題目中的“和”用一個(gè)字來替代，使文章意思表達(dá)得更加清晰；過渡：彭德懷竟然打算要把他心愛的坐騎大黑騾子，立下很多戰(zhàn)功的大黑騾子

2、殺了，這又是為什么呢？這節(jié)課，就讓我們共同閱讀課文，一起走進(jìn)那永恒的歲月，去目睹那悲壯的一幕，去品嘗那濃濃的真情，去感受彭德懷元帥宏大的人格魅力；二、初讀三次命令，感悟人物形象1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找看，彭德懷一共下了幾次殺大黑騾子的命令；2、指名同學(xué)分別朗讀這幾句話，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -3、結(jié)合自讀提示自主讀文，在旁邊寫上自己的感受；然后讓同學(xué)充分自由溝通，嘗試分角色朗讀課文；三、再讀三次命令，走進(jìn)人物內(nèi)心；1、追問“一次命令”， 感受“割愛”之迫（ 1）多媒體出示第一

3、次命令（“好，全部集中起來， 殺掉吃肉！”彭德懷的話一出口就是命令；）；（ 2）指名讀，接著問：彭德懷為什么要下令把六頭牲口全部殺掉呢？引導(dǎo)同學(xué)讀第1 4 自然段，畫出有關(guān)語句； 同學(xué)溝通后，多媒體出示補(bǔ)充背景資料；假如你是彭德懷，親眼目睹了這樣的情形，你會(huì)作出怎樣的打算呢？同學(xué)一下子就會(huì)答出-（ 殺牲口）；從這道命令中，你感受到了什么？（愛戰(zhàn)士）立即板書：愛戰(zhàn)士；（ 3）但是， 為了讓更多的戰(zhàn)士能走出草地，為了革命的成功，他毅然決然地要?dú)⒌粜膼鄣拇蠛隍呑?，你能把彭老總的第一次命令讀好嗎？2、透視“再次命令”， 感悟“大愛”之誠(chéng)（ 1）出示：彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說：“邱榮

4、輝，傳我的命令，讓方副官長(zhǎng)殺騾子！”指名讀，同學(xué)沒有感情基礎(chǔ)確定不到位；接著，顯示“提示語”部分，并突出“不耐煩” 和“大聲；”（“大聲”很簡(jiǎn)單懂得，“不耐煩”同學(xué)懂得起來有些難度；）緊接著問：彭德懷為什么“不耐煩”呢？（ 2）飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員是怎樣懇求的，彭德懷又是怎樣說明的呢？（ 3）同學(xué)自由溝通，爭(zhēng)論：飼養(yǎng)員大叔，為什么流淚？（傷心）為什么傷心？（同學(xué)會(huì)想到：飼養(yǎng)員舍不得大黑騾子，由于大黑騾子為革命立過功；）仍有別的緣由嗎？（啟示：彭德懷下令殺掉的有六頭騾子呀，老飼養(yǎng)員為什么單單舍不得大黑騾子呢？）帶著你的懂得再讀一 讀；面對(duì)老飼養(yǎng)員的擔(dān)憂，彭德懷是怎樣回答的？（同學(xué)連續(xù)讀）從“彭德懷拍著

5、老飼養(yǎng)員的肩膀”這個(gè)動(dòng)作中你體會(huì)到什么？現(xiàn)在我就是老飼養(yǎng)員，你就是彭德懷，請(qǐng)你來勸慰勸慰我吧！從彭德懷的這番話中，你除了感受到他的自信與堅(jiān)決，仍感受到了什么？（他能夠與戰(zhàn)士同甘共苦） 板書：同甘共苦投影出示：彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，安靜地對(duì)警衛(wèi)員說： “部隊(duì)走出草地；”從“深情地望著”體會(huì)到了什么？（彭德懷特別愛騾子）；但他為什么仍會(huì)如此“安靜”地說呢？ （為了說服大家， 他在克制自己，故作安靜，其實(shí)他內(nèi)心是無比哀思；）分角色朗讀彭德懷與老飼養(yǎng)員之間的對(duì)話；一邊是與他天天相處的大黑騾子，一邊是為革命誕生入死的紅軍戰(zhàn)士，讓彭德懷在這二者之間做出挑選，是多么無奈、多么痛楚啊，誰再來發(fā)

6、布這個(gè)命令？（指名再讀其次次命令）3、渲染“末次命令”， 徹悟“愛”之悲壯彭德懷背過臉去，在等待那一聲刺耳的槍殺；但是（師引讀）槍沒有響（生接讀）（師引讀）特別鐘過去了（生接讀）（師引讀）二特別鐘過去了（生接讀）這是怎樣的二特別鐘？（這是漫長(zhǎng)的二特別鐘?。┧阅闩鸬溃ㄉx第三次命令）這是怎樣的二特別鐘？（這是痛楚的二特別鐘?。┧阅闩鸬溃ㄉ僮x第三次命令）這是怎樣的二特別鐘？（這是使我飽受煎熬的二特別鐘?。┧阅闩鸬溃ㄉ僮x第三次命令）四、讀寫結(jié)合，加深感悟這可是一道死命令呀！副官長(zhǎng)不得不開槍了；大黑騾子倒下了，與彭德懷天天相處的大黑騾子倒下了！它跟著彭德懷爬過了一座座山，渡過了一道道水，饑寒交迫、誕生入死；而現(xiàn)在，彭德懷卻親口下令殺了它，此時(shí)此刻，假如你就是慢慢摘下帽子的彭德懷，你會(huì)想些什么呢？拿起筆，寫下來； （生寫）（深情訴說）這千言萬語