1、英語課堂中學(xué)生活動設(shè)計(jì)初探 一、有效的學(xué)生活動的作用 丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說過:“教授外語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語、使用外語,學(xué)外語像游泳一樣,學(xué)生必須浸在水中,而不是偶爾沾沾水”。外語教學(xué)忌以教代學(xué)，也就是教師講得多，學(xué)生練得少。教師可利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心，好奇心和求知欲，教師把所學(xué)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成多種練習(xí)和多種活動形式，讓學(xué)生輕松、自然地感受語言、理解語言，進(jìn)而掌握語言，學(xué)生在運(yùn)用語言中形成能力，使學(xué)生融匯貫通地掌握知識和運(yùn)用知識，達(dá)到訓(xùn)練的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。有效的學(xué)生活動在課堂教學(xué)中有很強(qiáng)的教學(xué)效能，主要表現(xiàn)在：1、提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動中，學(xué)生積極參

2、與、樂于參與，能保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量。2、提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)的時間總是有限的，在有限的教學(xué)時間里實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。而讓學(xué)生在將有限的注意力集中到不同形式的課堂組織活動中來，能最有效地利用教學(xué)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)的內(nèi)容，最大限度的利用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，從而全面提高教學(xué)效率。3、促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)的主體。 在活動中，學(xué)生能獲得豐富的情感體驗(yàn)，包括積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也就是說，學(xué)生通過活動很快的掌握教學(xué)內(nèi)容，能大幅度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，從而促進(jìn)學(xué)生形成“我能學(xué)”、“我愿學(xué)”的意識。 當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容從喜愛到逐漸形成“我能學(xué)”

3、、“我愿學(xué)”的意識時，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性意識就開始形成了，當(dāng)學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體后，教學(xué)就可以從課堂延展到學(xué)生的整個人生之中了。 二、有效的學(xué)生活動的設(shè)計(jì)實(shí)例分析 從某種意義上講，語言學(xué)習(xí)不在于教師教給學(xué)生多少知識，也不在于教師的水平有多高，而在于教師能否給學(xué)生提供足夠接觸和使用語言的機(jī)會，在于學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語言的興趣和動機(jī)。人們常說：你聽，你忘了；你讀，你記??；你做，你學(xué)會。You hear. You forget. You read. You remember, You do. You learn. 學(xué)生只有在用語言做事的過程中才能真正學(xué)會語言、用好語言，否則語言學(xué)習(xí)只是一句空話。以下將按

4、照課堂教學(xué)的基本順序，通過實(shí)例加以說明。 1、復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)舊知識的主要目的是檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，同時也為本節(jié)課做好知識和能力的鋪墊，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通常采用聽寫單詞、檢查背誦上節(jié)課對話或課文內(nèi)容、或者就讓學(xué)生把上節(jié)課所學(xué)的詞匯、對話或課文朗讀一遍，但所有上述形式，都忽略了一項(xiàng)重要的語言教學(xué)規(guī)律，那就是語言應(yīng)該在真實(shí)的語境下、為了真實(shí)的語用目的而運(yùn)用，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，我們來看看以下設(shè)計(jì)，是否能得到新的啟示。實(shí)例1、教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞時，采用下列練習(xí)形式：檢查、復(fù)習(xí)數(shù)字：A+B+C=49 A=18 B=23 C=?A-B+C=36 A=15 B=7 C=?A

5、+B-C=27 A=36 B=45 C=?然后讓學(xué)生相互編題先用口語后用書面進(jìn)行表達(dá)eg. A：-What is C?B：-Its eight.實(shí)例2、檢查單詞時可以采用猜謎的形式：有關(guān)家庭成員Your fathers mother is your_He is your grandparents son, but not your father. He is your _.She is a girl and calls your mother mum. She is your _.有關(guān)動物名稱：Which animal only lives in China?Which is the bigg

6、est animal on land in the world?Which is the tallest animal?以上兩種復(fù)習(xí)方式一改聽寫翻譯的方法，使學(xué)生在簡單的語言環(huán)境中既體會了語言的使用也檢測了學(xué)生單詞拼寫的掌握情況，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合，凸顯了語言是思維和交流工具的特性。實(shí)例3、教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型或?qū)υ挄r，可采用下列形式：如復(fù)習(xí)Is /Are there a /an any in the ?時，教師事先準(zhǔn)備好一個袋子，里邊放一些學(xué)生比較熟悉的物品，如文具、水果等，然后讓學(xué)生用前一節(jié)課學(xué)過的句型做對話練習(xí)；也可用多媒體課件完成此項(xiàng)活動，如展示一間空的

7、房間，讓學(xué)生用there be句型做問答練習(xí)，既可以是口頭的也可做成A：Whats in the bag/B：Is there a.in the bag/room?Are there any . in the bag/room?上述復(fù)習(xí)句子的方式是教師通過實(shí)物或圖片創(chuàng)設(shè)不同的情境，提示給學(xué)生可以造句的內(nèi)容，但并沒有給出固定的句子讓他們翻譯，而是學(xué)生在理解語言使用環(huán)境的前提下，自己編出的句子，這種課前檢測的方式，就是在真實(shí)的語境下，為了真實(shí)的語用目的而運(yùn)用語言，真正培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時也實(shí)現(xiàn)了教師的檢測目的。2、學(xué)習(xí)新知 實(shí)例4、在學(xué)習(xí)新單詞時教師還可以用通過展示圖片根據(jù)語境選詞的方法呈現(xiàn)新

8、詞匯，如 One day, Conan had a _(bandage) on his head. The man after him wanted to _(rob) Conan. Conan was _ (attacked). Finally Conan _(blacked out).(When you black out, can you see anyting? NO.)(When you black out, can you feel anyting? NO.)教師在教授以上重點(diǎn)詞匯時，并不是帶領(lǐng)學(xué)生按照生詞表的順序讀一遍，或者在課文里找出生詞講一遍，而是重新創(chuàng)設(shè)一個和課文內(nèi)容相近的

9、一篇短文，利用圖片和文字對學(xué)生進(jìn)行雙重刺激，當(dāng)學(xué)生猜出單詞詞義后再領(lǐng)讀單詞，進(jìn)一步加深印象，如果學(xué)生沒有立即猜出，教師還會給更多的句子豐富語境，幫助學(xué)生理解詞義，如最后兩句話就是提示句。這種講單詞的方法，就是在語境下讓學(xué)生自己體會單詞的含義和使用環(huán)境，學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)單詞的方法很感興趣，認(rèn)為很有挑戰(zhàn)性，非常愿意嘗試，單詞記憶的時間也相對長久。實(shí)例5、學(xué)習(xí)較長的課文或?qū)υ挄r，還可根據(jù)學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他理解語言，如在學(xué)習(xí)有關(guān)植樹的一篇文章時，學(xué)生閱讀文章之前，教師先讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容排列順序，然后讀出圖示中的句子，進(jìn)而理解植樹全過程用英語如何表達(dá)。 ground must be dig large enough neither nor. should not be make sure knock into Its best to. put next to tie to to keep so that water well.put back .push down with3、情景練習(xí) 在