1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性典型案例我們班某女生。從2歲開(kāi)始，父母就鼓勵(lì)他獨(dú)自在小床上入睡了，3歲已經(jīng)能幫父母做很多事情，比如，擺碗筷、搬凳子、揮舞小掃帚、學(xué)包小餛飩3歲半很自然地進(jìn)了幼兒園，穿衣、吃飯又快又好，上幼兒園的時(shí)候在同學(xué)中她很有威信，因?yàn)樗谒季S方面比一般同學(xué)敏捷的多，最重要的是她非常勇敢，自己摔倒了會(huì)馬上爬起來(lái)，即使父母在旁邊；就算是別的小朋友不小心碰到了她，也不會(huì)大哭大鬧她父母說(shuō)：“孩子喜歡自己的事情自己做，而且凡事愛(ài)問(wèn)為什么，我們也盡可能讓她嘗試她力所能及的事情，平時(shí)很注意培養(yǎng)他獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。比如：2歲多后他經(jīng)常愛(ài)說(shuō)我要我想”我來(lái)等等，顯得很逆反，一下子好像不聽(tīng)話了。這時(shí)我們看

2、了一些有關(guān)書(shū)籍，也咨詢了一些有經(jīng)驗(yàn)的人，知道這個(gè)時(shí)候的他開(kāi)始自我中心了，希望我們大人把他當(dāng)成很厲害的人，于是我們正好順?biāo)浦?，開(kāi)始刺激她：好，長(zhǎng)大就要有長(zhǎng)大的模樣，要自己睡覺(jué)，自己學(xué)著穿衣、脫鞋，而且要會(huì)幫助我們做點(diǎn)事情結(jié)果他還真行，比一般孩子長(zhǎng)大的快！”，現(xiàn)在上四年級(jí)了，這孩子讓人覺(jué)得很有思想，學(xué)習(xí)方面也非常好，善于動(dòng)腦筋，在老師和學(xué)生眼里都是很受歡迎。在小文的父母不僅看到了孩子獨(dú)立的需要，而且能夠給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與合理的引導(dǎo)。父母的理解、放手、鼓勵(lì)與贊許正是對(duì)孩子獨(dú)立的支持。故事二：小寧，10歲，小學(xué)四年級(jí)，可現(xiàn)在仍然與媽媽同床睡。因?yàn)榕潞?，連上衛(wèi)生間都要媽媽陪在外面。做功課更不要說(shuō)了，媽媽

3、真希望她能替他讀書(shū)就好了，每天晚上真吃力。不看著他，他就不做了，甚至連題目都不會(huì)看。所以考試題經(jīng)常是媽媽在家他會(huì)做，考場(chǎng)上他就好像什么都不知道了。洗澡、起床都要媽媽伺候才行！據(jù)媽媽反映，這孩子從小膽小，身體也不大好，家人都很心疼他，怕他到幼兒園吃虧，總是最后一個(gè)送去，最早接回來(lái)，還要對(duì)老師左托右付地懇求。該上學(xué)了還不會(huì)穿系帶子的鞋，就都改成松緊帶式；每天怕他睡不夠，總是由媽媽拽他起床，然后幫他穿衣、洗臉。家里有明確的分工，爺爺負(fù)責(zé)上學(xué)接送并背書(shū)包；奶奶負(fù)責(zé)飲食，包括喂飯；爸爸負(fù)責(zé)買東西；媽媽負(fù)責(zé)功課兼做早上起床后的事情等?？傊?，小寧是家里的中心，所有的人都圍著他忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而他只是站在那里觀望

4、與等待懶惰、依賴如果不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)像一種傳染病蔓延到孩子的各個(gè)方面，生活上、學(xué)習(xí)上，乃至以后的工作中。所以，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性要從小開(kāi)始。重視日常生活中的自理、自立，才可能促使孩子學(xué)習(xí)上的獨(dú)立自主。小寧在父母的“愛(ài)”中逐漸失去了本該屬于他的耕耘地帶。常常有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我這樣的問(wèn)題：為什么有的小孩，大人不說(shuō)讓他學(xué)習(xí)，別人就能主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？作為一個(gè)教育研究者，我對(duì)這些問(wèn)題也是非常好奇的。因?yàn)檫@種主動(dòng)性，是決定學(xué)習(xí)成績(jī)中最重要的一個(gè)因素，往往具有這種習(xí)慣的學(xué)生，數(shù)學(xué)120分試卷，分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)低于100分。正好，我身邊有這樣的幾個(gè)學(xué)生。所以有了觀察和了解的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生都具有這樣的一些特征：考試前會(huì)主動(dòng)安

5、排，會(huì)自己決定上還不上那一周的培優(yōu)課。平時(shí)沒(méi)有考好，也會(huì)主動(dòng)找相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容去做練習(xí)。而布置的作業(yè)，也能很認(rèn)真的完成。不會(huì)的題，會(huì)反復(fù)想，一直想透為止。至于上課，基本上不會(huì)走神，能全神貫注的學(xué)習(xí)。于是我和這些學(xué)生的家長(zhǎng)作了一些交流。有的家長(zhǎng)是這樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的：“任何問(wèn)題我都要她自己有自己的想法啊。主要是平時(shí)遇到問(wèn)題就問(wèn)問(wèn)她有什么處理意見(jiàn)。如果她的意見(jiàn)與你的想法不一樣，怎么辦？ 如果她的想法很好,我當(dāng)然會(huì)聽(tīng)取。再以后，孩子就完全形成自己的想法，堅(jiān)持自己的多。我現(xiàn)在是被她指揮了?！钡@個(gè)孩子成長(zhǎng)卻沒(méi)有出什么問(wèn)題。并沒(méi)有出現(xiàn)失去控制的現(xiàn)象。而且成績(jī)也比較優(yōu)秀。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，才會(huì)覺(jué)得生命是自己的，才會(huì)為自己的生命負(fù)