1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -測量平均速度教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1知道用平均速度描述變速直線運動的快慢，明白平均速度是表示運動物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量；2學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間和距離；會求出平均速度，加深對平均速度的懂得；（二）過程與方法1把握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能；2體會設(shè)計試驗、試驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗結(jié)果的總過程；3逐步培育同學(xué)學(xué)會寫簡潔的試驗報告；（三）情感態(tài)度和價值觀1養(yǎng)成物理學(xué)問與實際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)問；2通過試驗激發(fā)同學(xué)的

2、學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，說“承上”是由于速度的概念是本章學(xué)問的核心，通過測量平均速度，加深同學(xué)對速度、平均速度的懂得；說“啟下”是由于本節(jié)是第一次分組試驗課，讓同學(xué)通過設(shè)計試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高試驗才能，體會間接測量物理量的方法，培育合作精神；教材設(shè)計試驗來鞏固平均速度的學(xué)問， 練習(xí)用停表測時間，用刻度尺測長度，選用的器材比較簡潔，只有木塊、斜面和小車，通過在斜面的中間放上鐵片，用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊鐵片時記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間

3、；教材要求同學(xué)運算前半程和總路程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)平均速度的運算公式運算，在運算中復(fù)習(xí)鞏固解決物理運算題的方法和步驟，通過分析試驗數(shù)據(jù)，體會說到平均速度時肯定要指明是“某一段時間”或 “某一段路程”的平均速度；重點：平均速度的測量；難點：平均速度的測量，停表的使用；三、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)做變速運動的物體的例子，同學(xué)簡潔判定運動物體的速度是變化的，也能猜想出物體速度是怎樣變化的；但是要拿出令人信服的證據(jù)，必需進行速度測量；接著引導(dǎo)同學(xué)分析要測量速度，必需用刻度尺測量長度和用停表測量時間；同學(xué)通過分組試驗，測量下精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 -

4、- - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -滑的小車在不同路段的平均速度，鞏固用刻度尺測量長度和用停表測量時間的方法；讓同學(xué)通過設(shè)計試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高試驗才能，同時讓同學(xué)鞏固平均速度的概念；通過分析不同路段的平均速度，讓同學(xué)知道平均速度的數(shù)值在不同的時間段內(nèi)或不同的路程段中其大小會不同；四、教學(xué)資源預(yù)備多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片；五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖多媒體播放一組視頻或圖片：在草地上滾動的足球，從房檐下落的水滴，從斜坡自動滑導(dǎo)入新下的自行車等；讓同學(xué)摸索：這些運動的物

5、體速度是否變化？怎樣知道速度是如何變化的？學(xué)校即將召開秋季運動會，初二（ 3 ）班的李老師和本班四位參與 4× 100m 接力賽跑的同學(xué)到運動場進行賽前訓(xùn)練；練了一會兒，同學(xué)們開頭爭論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)就認(rèn)為甲、乙的觀看都不精確，他感覺自己跑步的速度是越來越快的；李老師看到同學(xué)們觀賞，閱讀，并摸索；同學(xué)簡潔判定運動物體的速度是變化的；也能猜想出物體速度是怎樣變化的；但是要拿出令人信服的證據(jù)，必需進行速度測量；同學(xué)摸索：只要測量出丁同學(xué)跑步的速度就簡潔判定從熟識的實例入手，引出物理問題，表達從生活到物理的課程理念；激起學(xué)習(xí)的愛好；課 （ 5 爭辯起

6、來，笑了笑說：“同學(xué)們，證明自己了；分鐘）或別人的看法是否正確，需要收集有說服力的證據(jù)才行，大家想一想，怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來越慢，仍是越來越快的呢？”如圖 1，讓小車從斜面滾下，觀看小車的運同學(xué)觀看爭論，得出：小車運動速度越來越快；要測量小車速度需要用刻度尺測出小車運動的路程s，用停表結(jié)合詳細例子動速度是否轉(zhuǎn)變？怎樣測量小車的速度？測出小車運動的時間t，由公 提出物理問題，便于同學(xué)式可算出小車的平均速度；摸索回答；圖 1新課教測量物體運動的平均速度讓同學(xué)閱讀課本中關(guān)于試驗的內(nèi)容，要求同學(xué)明確該試驗?zāi)康摹⒃囼炘?、試驗器材、各個器材的作用和用法；溝通總結(jié)：試驗?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表

7、測量變速運同學(xué)閱讀摸索并通過溝通討培育同學(xué)自我獵取學(xué)問的本事；學(xué)（ 30 動物體的平均速度；分鐘）論進行回答；試驗依據(jù)的原理是，需要測量的是運動小車通過的路程和通過這段路程所用的時 間；主要試驗器材：斜面、小車、刻度尺、停精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -表、金屬片；刻度尺的作用是測量小車通過的路程；使用刻度尺前要觀看刻度尺的零刻度線、量程和分度值，使用時要“放好 ”讀“對 ”記“全 ”；停表的作用是測量小車運動的時間；使用停表前應(yīng)觀看

8、秒表的分度值、量程和零刻線；使用停表的方法：第一次按動啟動，長短指針開頭轉(zhuǎn)動；其次次按動暫停，長短指針臨時停止轉(zhuǎn)動；第三次按動回 零，長短指針快速回到零點；金屬片的作用：便于測量路程和時間；1試驗前的預(yù)備指導(dǎo)同學(xué)將斜面調(diào)整好坡度，坡度既不能太陡，這樣會使小車滑下的時間太短；坡度也不能太小，由于摩擦，小車可能無法自行下滑；仍要調(diào)整好小車的運動方向，不要使它從斜面上中途滑下；做好小組內(nèi)人員的分 工，哪一個同學(xué)操作小車，哪一個操作停 表，哪一個記錄數(shù)據(jù)，要分工明確，并和諧好；同學(xué)練習(xí)用停表計時，先將小車放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開頭數(shù)數(shù)：“5、 4、3 、2 、1、0”；讀到“ 0”時操

9、作小車的同學(xué)釋放小車，負責(zé)計時的同學(xué)快速啟動停表計時，當(dāng)聽到小車撞擊金屬片的聲音時，同學(xué)立刻按下停表，并報出數(shù)值；應(yīng)讓同學(xué)練習(xí)幾次，嫻熟以后會使測量的結(jié)果更精確些；2同學(xué)分組試驗要求按圖2 組裝器材，留意調(diào)劑斜坡坡度，小車運動究竟端所用的時間越長，越簡潔計時，測量的誤差越小；圖 2同學(xué)按要求操作；同學(xué)按要求進行試驗；為后面的分組試驗做好必要的預(yù)備；讓同學(xué)通過設(shè)計試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高試驗才能，體會間接測量物理量的方法，培育合作精神；依據(jù)以下步驟進行：（ 1 ）把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程 s1，把 s1 和后面測得的數(shù)據(jù)填入下表中；（

10、 2 ）用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間 t 1；（ 3 ） 根 據(jù) 測 得 的 s1 、 t 1 ， 利 用 公 式度 v1 ；算出小車通過斜面全程的平均速（ 4 ）將金屬片移至斜面的中部，測出小車到金屬片的距離s2；（ 5 ）測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程 s2 所用的時間t2，算出小車通過上半段加深對平均速同學(xué)通過摸索回答：（1）不 度的懂得； 相同；由于斜面的坡度、選精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課堂小路

11、程的平均速度 v2 ；路程運動時間平均速度s1 t 1v1s2 t 2v2老師巡察，隨時發(fā)覺同學(xué)顯現(xiàn)的問題，賜予輔導(dǎo)，訂正錯誤操作；數(shù)據(jù)展現(xiàn)：將幾組同學(xué)填好的試驗表格用實物投影展現(xiàn)出來，對比每組的試驗數(shù)據(jù)，老師提出問題：通過試驗求得的不同路程里的平均速度是否相等？爭論總結(jié)：做變速運動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運動的物體，在s 這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快慢程度；嚴(yán)格地講離開某段路程或某段時間，平均速度是沒有意義的；強調(diào)：求解物體通過某段路程的平均速度 時，肯定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間，留意對應(yīng)關(guān)系；摸索：（ 1 ）你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？（ 2 ）如何得出小車在整段路程的后半段的平均速度？（ 3 ）為什么說到物體的平均速度時，必需要指明是物體在哪一段時間內(nèi)或哪一段路程中的平均速度？3填寫試驗報告試驗報告的主要內(nèi)容包括：試驗?zāi)康?、試驗原理、試驗器材、簡潔的試驗步驟、試驗數(shù)據(jù)的記錄（一般用表格出現(xiàn)）、試驗結(jié)果；在試驗報告的后面仍可以提出問題并對本試驗提出看法和建議，請同學(xué)們填寫完整試驗報告的內(nèi)容；通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？取路程等不同；（2）可以依據(jù)公式：進行運算；（ 3）由于不同時間或不同