1、本文格式為Word版，下載可任意編輯比賽演講稿:讀書與教師專業(yè)成長 有人說，老師是辛勤的園丁，培育漂亮的花朵;也有人說，老師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說老師是人類靈魂的工程師，塑造著同學(xué)的精神世界;更有人說，老師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。 我說都不是!老師就是老師，是一個(gè)永久與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起成長的人。 我覺得，老師與同學(xué)是一對相互依靠的生命,是一對共同成長的伙伴。老師的幸福不僅僅是同學(xué)的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。老師的職業(yè)特點(diǎn)打算了我們只有通過讀書，不斷地給自己 "充電'，才能擁有源源不斷的"活水'，給自己和同

2、學(xué)的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。 今日站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美妙和意義，只想與大家一起共享一下我的成長故事。 記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟識業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年老師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些訓(xùn)練教學(xué)方面的理論，只要多供應(yīng)幾堂精彩的示范課，讓我們仿照就可以了。由于初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特殊盼望老老師給一個(gè)明確的、詳細(xì)的、能"立竿見影'的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果真省勁，一切都不必費(fèi)心，教材

3、的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的支配，等等，一切都照老老師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡潔、簡單呢。 可是，慢慢地我發(fā)覺我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個(gè)同學(xué)在比較仔細(xì)地聽講之外，其他同學(xué)表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地談天，看課外書，做小動(dòng)作，甚至有的同學(xué)干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片緘默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我非常懊喪卻束手無策。再去聽老老師的課，看到人家課堂上那熱鬧的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的學(xué)問，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說：老師

4、和老師不同，同學(xué)和同學(xué)也不一樣，不同班級的同學(xué)，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要老師依據(jù)詳細(xì)狀況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。 一席話說得我茅塞頓開。我認(rèn)真地比較了一下與老老師的差異：老老師們熟識教材，了解同學(xué)，他們的授課方案總是以同學(xué)為中心，對同學(xué)學(xué)習(xí)中可能消失的問題，具有預(yù)見性，并能預(yù)備好一套或幾套解決方案;他們擅長調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng);他們注意新舊學(xué)問的聯(lián)系，使同學(xué)始終在前一學(xué)問的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，這樣，學(xué)起來輕松，把握起來也不感到困難。 而我總是搞不清晰一節(jié)課究竟能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)

5、任務(wù)，所以總像是被人追逐似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是："這節(jié)課我們連續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。'完全顧及不到新舊學(xué)問的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我最終明白，干工作只憑熱忱是不行的，訓(xùn)練教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡潔仿照不行能把握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無"心'可用。要給同學(xué)一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 帶著這樣的熟悉，我開頭如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一

6、部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后學(xué)問的關(guān)聯(lián);同時(shí)我處處搜尋名家著作，觀摩名家課例，仔細(xì)查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)覺，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)之美，備課變得簡單了，課講得生動(dòng)了，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也變得深厚了。用我們校長的話來說，這一切都是由于我進(jìn)步了在教的過程中，我先學(xué)，我和同學(xué)們一起成長了! 本文導(dǎo)航 1、首頁2、閱歷+反思=成長 有人說：閱歷+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要專心地對待工作：上課前要專心，專心鉆研，專心備課;上課時(shí)更要專

7、心，專心講解，專心觀看同學(xué)的把握狀況;課后也要專心專心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思勝利之舉、失敗之處、探究之路、才智之光、同學(xué)之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能關(guān)心我們常常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，促使自己獲得閱歷、探究新路、嘗試向科研型老師方向進(jìn)展。 學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的閱歷和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。現(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械仿照。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新

8、和改造，形成自己的東西。 學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師溝通。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有很多名師博客，可以讓我們掃瞄、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、訓(xùn)練理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)訓(xùn)練新兵，可以站在巨人的肩上遠(yuǎn)眺數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。 學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽視了讀書。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。聞名詩人狄金森在他的詩中這樣說道："沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣/把人帶向遠(yuǎn)方'。讀名師的書，看他們成長的腳印，奮斗的艱辛，追求的歡樂，可以激勵(lì)自己奮勉有為。讀訓(xùn)練學(xué)、心

9、理學(xué)方面的書，可以讓自己始終留意從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，遵循訓(xùn)練規(guī)律，始終牢記：訓(xùn)練的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今日上的課有哪些新氣象?今日的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今日處理問題時(shí)是否有了新的方式?與同學(xué)交往時(shí)是否發(fā)覺了同學(xué)新的變化? 讀書，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的老師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新老師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與同學(xué)一起共享成長歡樂的老師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的歡樂，但我可以說，讀書轉(zhuǎn)變了我的生活，帶給了成長的喜悅! 讀書讓我熟悉到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)

10、更需要激情。惟有對教學(xué)、對同學(xué)滿懷喜愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂布滿生氣布滿活力。 讀書讓我熟悉到，要做一個(gè)有思想的人。老師要教書，更要育人。全國特級老師竇桂梅老師說：訓(xùn)練的真諦在于將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智，將文化積淀為人格。她還說：老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了訓(xùn)練的永恒愛心、抱負(fù)信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的老師不行或缺的精神底子。陶行知先生說：訓(xùn)練"千教萬教教人求真'，老師的思想，直接影響到同學(xué)的進(jìn)展。老師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。 讀書還讓我熟悉到，要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。老師的專業(yè)水平、專業(yè)力量是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個(gè)，什么都是空談。一個(gè)老師能走多遠(yuǎn)，他的同學(xué)就能走多遠(yuǎn)。訓(xùn)練的最高境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，必需培育自己和同學(xué)的"大數(shù)學(xué)觀'，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，從而真正領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。 書海無涯勤涵泳。我們不能打算生命的長度，但可以擴(kuò)展它的寬度;我們不能企望掌握他人，但可以好好把握自己;我們不能要求事事順當(dāng)，但可以做到事事盡心 人生究竟是自己的。一個(gè)人怎