1、19 棉花姑娘共 2 教時教學目標 1 認識 姑、娘”等 7 個生字。會寫 只、星”等 6 個字。2 分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3 認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。教學重難點：本課教學重點在引導學生了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。教學準備 1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、 生字詞卡片和棉花姑娘、 燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲及人類的其他朋友一一益蟲。（教師）第一課時一、 談話導入，做好鋪墊1同學們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？（出示圖片）你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？是呀， 棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，

2、 多么美麗 呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧?。ò鍟}目：棉花姑娘）2.識記棉”和娘”你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么共同的特點？二、 激趣學文，整體感知1同學們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？（出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。）2. 是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘 從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。3. 交流：你知道了什么？詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。（1）學生認讀。同桌你指我讀合作學習生字治、燕、另干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”自主發(fā)現(xiàn)最合適的

3、識字方法。4自由讀課文。三、 讀通課文，識記生字1. 要想把課文讀正確、讀通順，我們應該怎么辦？（遇到不認識的字要請教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓）2. 剛才你們在讀的時候有沒有碰到什么困難？（1）第 1 自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認讀詞語治病”識記 治”。齊讀第 1 自然段。（2）還有難讀的句子嗎？我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”指名讀，齊讀）3課文中還有許多重點的句子，你們會讀嗎？出示句子：（1）請你幫我捉害蟲吧！ ”（2）對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”指名讀）4. 你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重

4、點的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？ 現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更好！5. 指名按照自然段讀課文。四、多種方法，鞏固生字1.識記燕”和瓢”。（1）今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，（燕、瓢）誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？（2）學生小組內分析。2生字娃娃看見大家都認識它們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、 笑啦。五、仔細觀察，認真寫字1. 今天我們還要學會寫七個生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。2. 請同學們看看，注意每個字的占格

5、位置。3 師范寫、強調病”的筆順。5.請同學們描一個，寫一個。展示學生作品，及時評價鼓勵。第二課時一、認讀生字，復習導入同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了 棉花姑娘這篇課文。今天棉花姑娘又來看望大家了， 讓我們親切地叫一聲棉花姑娘”吧！1. 棉花姑娘還帶來了很多棉花寶寶呢?。ǔ鍪編в忻藁▓D案的生字卡片。）她要考考大家。誰能把生字認出來，我就把這個棉花寶寶獎給他。（出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。）2. 指名認讀生詞，選擇喜歡的詞語說一句話。3. 指名讀全文，要求讀得正確、流利。二、創(chuàng)設情境，激趣引入1你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這么能干的同學們可高興了。大家看，（出示笑臉棉花圖片。）棉花姑

6、娘笑得多開心??！2. 可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。（出示生病的棉花圖片。）這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？（蚜蟲）別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘， 現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液， 你最想說什么？3. 你能用生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病 ”這些詞語來說一說嗎？能用幾個就用幾個。4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。（出示課文第 1 自然段。）我們一起來讀 一讀吧。（學生讀課文）三、以讀為本，理解感悟（一 ）問題入手，整體感知。出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘??！有一個詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個詞語？

7、（盼望）誰能讀出棉花姑娘此時的心情？（學生讀）她最企盼的是什么？最希望的是什么？最渴望的是什么？對，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∷F(xiàn)在最希望看見的是誰呢？（二）圖文結合，角色朗讀。這么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！還真來了幾位動物界的名醫(yī)，請同學們自由朗讀第 25 自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫 她治好了病呢？1. 哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第24 自然段，指名回答。語言訓練：試著用一句話說說棉花姑娘請誰幫助自己捉蚜蟲”？（課件出示，引導學生用 棉花姑娘請 _、_ 、_來給她治病”的句式練習說話。）2. 通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻。3. 指導朗讀棉花姑娘和燕子的對話。4. 小組合作練習，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。5. 教師情景導讀。6. 指導朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對話。7. 齊讀最后一個自然段。七星瓢蟲的不同心理。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理 解。四、課堂總結，合作表