1、鑒賞形象型鑒賞形象型 提問方式：提問方式： 你從詩中看到了一個(gè)什么樣的形象？你從詩中看到了一個(gè)什么樣的形象？ 作者為什么要描寫這一形象？作者為什么要描寫這一形象？答題步驟與要點(diǎn)：答題步驟與要點(diǎn)：找到詩中描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形找到詩中描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意（象的基本含意（繪形象繪形象）用精煉的話語的概括形象的特征（用精煉的話語的概括形象的特征（明特征明特征）結(jié)合文章的主旨指出描繪形象結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果（的作用或效果（形象的作用形象的作用）鑒賞形象鑒賞形象（鞏固練習(xí)）（鞏固練習(xí)）江天暮雪江天暮雪陳孚陳孚 長空卷玉花，汀洲白浩浩。長空卷玉花，汀洲白浩浩

2、。 雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。雁影不復(fù)見，千崖暮如曉。 漁翁寒欲歸，不記巴陵道。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。 坐睡船自流，坐睡船自流， 云深一蓑小云深一蓑小 。（2）分析詩中漁翁這一人物形象？）分析詩中漁翁這一人物形象？（注：雙基過關(guān)（注：雙基過關(guān)(A)293頁第頁第1題第題第2問問 ）(1)本詩的前四句傳神地描繪本詩的前四句傳神地描繪了一幅充滿詩情畫意的江天了一幅充滿詩情畫意的江天暮雪圖。天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地暮雪圖。天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄舞著雪花，江中的汀洲銀飄舞著雪花，江中的汀洲銀妝素裹白茫茫一片，隆冬時(shí)妝素裹白茫茫一片，隆冬時(shí)節(jié)鴻雁的身影已不能再看到，節(jié)鴻雁的身影已不能再看到，暮雪映照下的山崖半幽半明

3、。暮雪映照下的山崖半幽半明。 詩中的漁翁因天詩中的漁翁因天“寒寒”已登返小船，卻因?yàn)榇笱浡哉谝训欠敌〈?，卻因?yàn)榇笱浡哉诮罚浟嘶胤档牡缆贰＿@位漁翁索性坐睡舟中，任憑江路，忘記了回返的道路。這位漁翁索性坐睡舟中，任憑小舟隨江流飄蕩小舟隨江流飄蕩.（繪形象）（繪形象）這是一個(gè)雖在大雪漫道，欲歸這是一個(gè)雖在大雪漫道，欲歸無路的情境下，卻能夠?yàn)t灑順適，隨遇而安的詩人形象。無路的情境下，卻能夠?yàn)t灑順適，隨遇而安的詩人形象。 （明特征，點(diǎn)形象）（明特征，點(diǎn)形象）漁翁形象為本詩呈現(xiàn)的畫面增添了動感漁翁形象為本詩呈現(xiàn)的畫面增添了動感與縱深感，突出江天暮雪的影響。與縱深感，突出江天暮雪的影響。 （形

4、象的作用）（形象的作用） 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 瀑布瀑布 李忱李忱chn 千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。 簡要分析詩中塑造的簡要分析詩中塑造的“瀑布瀑布”這一意這一意象。象。 簡析簡析涓涓細(xì)流不辭辛苦，匯集成涓涓細(xì)流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。作洶涌澎湃的波濤。 （繪形象）（繪形象）(表層表層含義含義)這這“瀑布瀑布”乃是

5、胸懷大志、不懼乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。身。 （明特征，點(diǎn)形象）（明特征，點(diǎn)形象）(深層含義深層含義)表表達(dá)了志存高遠(yuǎn)，充滿信心，不畏艱難達(dá)了志存高遠(yuǎn)，充滿信心，不畏艱難險(xiǎn)阻，不懈地追求，努力實(shí)現(xiàn)人生的險(xiǎn)阻，不懈地追求，努力實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)與價(jià)值目標(biāo)與價(jià)值 的思想。的思想。形象的作用形象的作用分析意境類分析意境類 試題提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎試題提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境樣的意境 答題方式：答題方式： 描摹物象。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。描摹物象。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。 概括特點(diǎn)。點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)，能用兩概括特點(diǎn)。點(diǎn)

6、明景物的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。 揭示寓意。表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨揭示寓意。表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨 總結(jié)答題范式：總結(jié)答題范式：描圖景描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）景畫面）+點(diǎn)氛圍點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）點(diǎn)）+析情感析情感（分析作者的思想感情）。（分析作者的思想感情）。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 295頁頁游月陂游月陂 (程顥程顥) 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。 萬物已隨秋氣

7、改，一樽聊為晚涼開。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。 水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。 世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪 （1）這首詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣）這首詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。光照在陂堤上，我四處徘徊，北面是聳入云中的百光照在陂堤上，我四處徘徊，北面是聳入云中的百尺樓臺。秋天一來，萬物都變得蕭條零落，姑且趁尺樓臺。秋天一來，萬物都變得蕭條零落，姑且趁著水邊向晚的涼意，舉杯暢飲。水里的云影悠閑地著水邊向晚的涼意，舉杯暢飲。水里的云影悠閑地相互照映，林中

8、泉水在靜謐中流淌。世事變化無常相互照映，林中泉水在靜謐中流淌。世事變化無常何必計(jì)較，只要逢佳節(jié)便要與友朋相約再來游玩。何必計(jì)較，只要逢佳節(jié)便要與友朋相約再來游玩。詩人寫了百尺高臺美麗的水光月色，樹林和泉聲，詩人寫了百尺高臺美麗的水光月色，樹林和泉聲， （描圖景描圖景）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）的意）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）的意境，境， （點(diǎn)氛圍點(diǎn)氛圍）表達(dá)了詩人閑適（或恬淡自在）表達(dá)了詩人閑適（或恬淡自在）的心情。（的心情。（析情感析情感） 301頁頁6(2009全國全國I,12)閱讀下面這首宋詩，然閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。后回答問題。 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜夔姜夔 橋西一

9、曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 注：石湖：南宋詩人范成大注：石湖：南宋詩人范成大(1126(11261193)1193)晚年晚年去職歸隱石湖去職歸隱石湖( (在今江蘇蘇州在今江蘇蘇州) )，自號石湖居士。，自號石湖居士。姜夔姜夔(1155(115512211221？) )：字堯章，號白石道人，：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽饒州鄱陽( (今江西波陽今江西波陽) )人。浪跡江湖，終生不仕。人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年淳熙十四年(1187)(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩夏，曾去拜見范成大，這首

10、詩約作于此時(shí)。約作于此時(shí)。 (1)這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。景物構(gòu)成的？請簡要敘述。 譯詩譯詩 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜夔姜夔 從石橋向湖西望去，曲折的溪水通往村落，從石橋向湖西望去，曲折的溪水通往村落， 岸邊閣樓浮萍環(huán)繞，呈現(xiàn)一線綠色的痕跡。岸邊閣樓浮萍環(huán)繞，呈現(xiàn)一線綠色的痕跡。 詩人家住石湖深處，沒有人來打擾，詩人家住石湖深處，沒有人來打擾， 喜歡荷喜歡荷花亭亭繁盛，專在這里另開一門戶?；ㄍねし笔ⅲ瑢Ｔ谶@里另開一門戶。 (1)答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水

11、、村幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。等景物。1 鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言煉字煉字煉字題的設(shè)題方法：煉字題的設(shè)題方法：1 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2 某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3 你認(rèn)為這首詩的你認(rèn)為這首詩的“詩眼詩眼” 是哪個(gè)字，為什么？是哪個(gè)字，為什么？煉字題解題步驟：1 解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。2 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3 點(diǎn)出該字點(diǎn)出該字烘托了怎樣的

12、意境烘托了怎樣的意境，或，或表達(dá)了怎表達(dá)了怎 樣的感情。樣的感情。 總結(jié)答題范式：總結(jié)答題范式：釋含義釋含義（解釋該字在句（解釋該字在句中的含義）中的含義）+描景象描景象（把該字放入原句（把該字放入原句中描述景象）中描述景象）+點(diǎn)情境點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）運(yùn)用修辭的，要說明運(yùn)用了何種運(yùn)用修辭的，要說明運(yùn)用了何種修辭手法修辭手法。詠柳詠柳 宋宋 曾鞏曾鞏亂條猶未變初黃，亂條猶未變初黃，依依得東風(fēng)勢便狂。得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞請分析鑒賞“依依”字的藝術(shù)效

13、果字的藝術(shù)效果解析：解析：“依依”字有倚仗，依靠之意字有倚仗，依靠之意。（步驟一步驟一釋含釋含義義）運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了柳條依靠東風(fēng)飛）運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了柳條依靠東風(fēng)飛舞狂放之態(tài)，舞狂放之態(tài)， （步驟二步驟二描景象描景象） “依依”字不僅字不僅形形象地描寫了柳條在風(fēng)中的自然形態(tài)，而且辛辣地象地描寫了柳條在風(fēng)中的自然形態(tài)，而且辛辣地諷刺了倚勢猖狂得志的小人，淋漓盡致地表現(xiàn)了諷刺了倚勢猖狂得志的小人，淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人對勢利小人的厭惡之情詩人對勢利小人的厭惡之情.(步驟三步驟三點(diǎn)情境點(diǎn)情境)詩文理解詩文理解曾鞏：曾鞏：1019101910831083，北宋散文家，詩也寫得有特色。所

14、寫，北宋散文家，詩也寫得有特色。所寫七言絕句，不乏清新可喜的好作品。七言絕句，不乏清新可喜的好作品。 【解釋解釋】倚，仗恃，依靠?？?，猖狂。這兩句形容柳樹倚，仗恃，依靠?？?，猖狂。這兩句形容柳樹在春天綠得很快：柳條似乎還沒有發(fā)黃，但趁著東風(fēng)吹暖，在春天綠得很快：柳條似乎還沒有發(fā)黃，但趁著東風(fēng)吹暖，一下子便飛快地變綠了。解把，解得，懂得。飛花，柳一下子便飛快地變綠了。解把，解得，懂得。飛花，柳絮。這兩句的意思是：不要只看到柳絮飛揚(yáng)，遮天蔽日，絮。這兩句的意思是：不要只看到柳絮飛揚(yáng)，遮天蔽日，要知道還有清霜臨降、柳葉飄零的時(shí)候啊！要知道還有清霜臨降、柳葉飄零的時(shí)候啊！【說明說明】這首詩把柳絮飛花的

15、景色寫得十分生動。柳絮在這首詩把柳絮飛花的景色寫得十分生動。柳絮在東風(fēng)相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地，似乎整個(gè)世界都是東風(fēng)相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地，似乎整個(gè)世界都是它的了。詩人以柳樹隱喻奸臣和邪惡勢力，形象逼真，寓它的了。詩人以柳樹隱喻奸臣和邪惡勢力，形象逼真，寓意深刻，別開生面。詩人抓住了事物的特色，使之性格化意深刻，別開生面。詩人抓住了事物的特色，使之性格化了，使人看到一個(gè)得志便猖狂的形象。了，使人看到一個(gè)得志便猖狂的形象。返回詩文返回詩文4(2010陜西寶雞質(zhì)檢陜西寶雞質(zhì)檢)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 早發(fā)竹下早發(fā)竹下 注注 (范成大范成大) 結(jié)束

16、晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。結(jié)束晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。 行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。 碧穗炊煙當(dāng)樹直，綠紋溪水趁橋彎。碧穗炊煙當(dāng)樹直，綠紋溪水趁橋彎。(碧穗般的炊煙從樹頂垂直升起，碧穗般的炊煙從樹頂垂直升起，綠綢般的溪水從小橋下彎彎流過綠綢般的溪水從小橋下彎彎流過) 清禽百囀似迎客，正在有情無思間。清禽百囀似迎客，正在有情無思間。注：竹下：即黃竹嶺，在今安徽休寧西。結(jié)束：穿著。穗：用絲線或布條等扎成注：竹下：即黃竹嶺，在今安徽休寧西。結(jié)束：穿著。穗：用絲線或布條等扎成的掛起的掛起 來往下垂的裝飾品。來往下垂的裝飾品。 (1)頷聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分

17、別是哪一個(gè)字？請作簡要賞析。頷聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請作簡要賞析。答案：答案：“沖沖”和和“放放”。詩人騎馬穿行于輕薄之霧中，恍。詩人騎馬穿行于輕薄之霧中，恍若沖開一道輕紗似的帷幔；而從霧中閃出的重重疊疊的山，若沖開一道輕紗似的帷幔；而從霧中閃出的重重疊疊的山，仿佛是從帷幔中放出，千姿百態(tài)地在人身邊閃過。仿佛是從帷幔中放出，千姿百態(tài)地在人身邊閃過。描景象描景象/著一著一“沖沖”字，使流動的霧，化動為靜，化輕為重；著一字，使流動的霧，化動為靜，化輕為重；著一“放放”字，使靜止的山，化靜為動，化重為輕。字，使靜止的山，化靜為動，化重為輕。點(diǎn)手法點(diǎn)手法/兩兩者相生相映；構(gòu)成一幅朦朧

18、縹緲、奇趣橫生的畫面。者相生相映；構(gòu)成一幅朦朧縹緲、奇趣橫生的畫面。點(diǎn)情點(diǎn)情境境 A 整體語言風(fēng)格題提問方式：整體語言風(fēng)格題提問方式：1這首詩歌在語言上有何特色？這首詩歌在語言上有何特色？2提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？3談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。2鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言語言特色語言特色B 整體語言風(fēng)格題解題步驟：整體語言風(fēng)格題解題步驟：1 用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語言特色（用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語言特色（清新自然、樸實(shí)無清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白如話、多用口語、委婉含蓄、華、華美絢麗、明白如話、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)

19、婉約、簡練生動雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動）2用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色3 指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感總結(jié)答題范式：總結(jié)答題范式：明特色明特色（有一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明（有一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色）語言特色）+列例證列例證（用詩中有關(guān)語句具體分（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）析這種特色）+析感情析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情的感情） 語言風(fēng)格舉隅語言風(fēng)格舉隅 1 1豪放豪放 激越激越-陰柔陰柔 婉約婉約2 2清新清新 明快明快-沉郁沉郁 含蓄含蓄3 3質(zhì)樸質(zhì)樸 通俗通俗-華麗華麗 典雅典雅4 4瀟灑瀟灑 曠達(dá)曠達(dá)-嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)

20、謹(jǐn) 工整工整5 5舒緩舒緩 平和平和-急驟急驟 猛烈猛烈6 6活潑活潑 幽默幽默-細(xì)膩細(xì)膩 雋永雋永春怨春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。解析：解析：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一）（步驟一），“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢自己思念丈夫的美夢（步驟二）（步驟二）。

21、這樣非常。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟（步驟三）三）。詩歌鑒賞詩歌鑒賞分析技巧型分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或或藝術(shù)手法，或手法藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的的情感的?有何效果有何效果? 解答分析：藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感解答分析：藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法

22、分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。 詩歌鑒賞詩歌鑒賞分析技巧型分析技巧型 總結(jié)答題范式：總結(jié)答題范式：明手法明手法（準(zhǔn)確地指出（準(zhǔn)確地指出用了何種手法）用了何種手法）+闡運(yùn)用闡運(yùn)用（結(jié)合詩句（結(jié)合詩句闡釋說明詩人如何運(yùn)用了這種手法）闡釋說明詩人如何運(yùn)用了這種手法）+析效果析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的（此手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。什么主旨。 295頁頁 游月陂游月陂 ( (宋宋) )程顥程顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。 萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。萬物已隨

23、秋氣改，一樽聊為晚涼開。 水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。 世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。世事無端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。 (1)這首詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合這首詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。詩歌內(nèi)容分析。 詩人寫了百尺高臺美麗的水光月色，樹林和泉聲，詩人寫了百尺高臺美麗的水光月色，樹林和泉聲， （描圖景描圖景）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）的意境，）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）的意境， （點(diǎn)氛圍點(diǎn)氛圍）表達(dá)了詩人閑適（或恬淡自在）的心情。）表達(dá)了詩人閑適（或恬淡自在）的心情。（析情感析情感） (2)“林下

24、泉聲靜自來林下泉聲靜自來”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。 答案：反襯。答案：反襯。明手法明手法以動寫靜，以有聲襯無聲。以動寫靜，以有聲襯無聲。闡闡運(yùn)用運(yùn)用淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。析效果析效果 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李李 益益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動竹，疑是故人來。開門復(fù)動竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 苗發(fā)、

25、司空曙是李益詩友。苗發(fā)、司空曙是李益詩友。 (2)聯(lián)系全詩，簡析聯(lián)系全詩，簡析“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”一句所用的表現(xiàn)手法一句所用的表現(xiàn)手法反襯。以竹枝上的露珠滴下來的聲響，聽得十分反襯。以竹枝上的露珠滴下來的聲響，聽得十分真切真切,來反襯環(huán)境的清幽。表現(xiàn)了詩人于孤單寂寞來反襯環(huán)境的清幽。表現(xiàn)了詩人于孤單寂寞中思念友人的情懷。中思念友人的情懷。 鑒賞技巧型鑒賞技巧型（舊題重溫）（舊題重溫）檢測表達(dá)技巧21 0808（四川卷）（四川卷）1212閱讀閱讀（8 8分）分） 雙調(diào)雙調(diào) 雁兒落帶過得勝令雁兒落帶過得勝令 吳西逸吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，春花聞杜鵑，

26、秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。 茅苫三間廈茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注注 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。（2 2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。試作賞析。 （4 4分）分）對偶，如對偶，如“秋月秋月”句對句對“春花春花”句等；

27、句等；比喻，如將比喻，如將“人情人情”比作比作“云云”，“風(fēng)景風(fēng)景”比為比為“箭箭”等；夸張，將等；夸張，將“風(fēng)景風(fēng)景”比為比為“箭箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。的同時(shí)又兼用了夸張的方法。檢測表達(dá)技巧22 0808【山東卷山東卷】1414、閱讀、閱讀（8 8分）分）畫堂春畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。無奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？此恨誰知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄（1 1）上闕景物描寫如何表現(xiàn)無奈之情？請簡析。）上闕景物描

28、寫如何表現(xiàn)無奈之情？請簡析。（4 4分）分）（2 2）“憑欄手捻花枝憑欄手捻花枝”“”“ 放花無語對斜暉放花無語對斜暉”兩句主要兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？(4)(4)這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動作）描寫。用捻這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)（動作）描寫。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可要能答出由愛春、傷春（

29、惜春）到無奈的感情變化也可 ） 上闕借景抒情上闕借景抒情,明手法明手法通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（惜春）的無奈之情。闡運(yùn)用，析效果闡運(yùn)用，析效果/又用又用“無奈春無奈春歸歸”，直抒胸臆。直抒胸臆。一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型。 試題提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，試題提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？為什么？ 解題模型：古詩（詞）非常講究構(gòu)思，往往解題模型：古詩（詞）非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構(gòu)一字、一詞

30、或一句就能成為全詩的線索，構(gòu)成全詩的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以成全詩的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見大，考查學(xué)生對全詩的把握程度。小見大，考查學(xué)生對全詩的把握程度。 答題范式：答題范式：思結(jié)構(gòu)思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨慮主旨（它對突出主旨所起的作用）（它對突出主旨所起的作用） 294頁頁 11閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。 早寒有懷早寒有懷 孟浩然孟浩然 木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。我家襄水曲，遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。 迷津欲有問

31、，平海夕漫漫。迷津欲有問，平海夕漫漫。 注注 襄水：也叫襄河，漢水在襄樊市以下一段，水流曲折，故襄水：也叫襄河，漢水在襄樊市以下一段，水流曲折，故云襄水曲。迷津句：云襄水曲。迷津句：論語論語微子微子有記孔子命子路向長沮、有記孔子命子路向長沮、桀溺問津，卻為兩人譏諷事。這里是慨嘆自己彷徨失意，如入迷桀溺問津，卻為兩人譏諷事。這里是慨嘆自己彷徨失意，如入迷津的意思。津，渡口。津的意思。津，渡口。 (1)詩歌一、二句景物描寫的作用是什么？詩歌一、二句景物描寫的作用是什么？ 答案：答案：(1)一、二句準(zhǔn)確寫了深秋的景象，點(diǎn)出一、二句準(zhǔn)確寫了深秋的景象，點(diǎn)出了題目中的了題目中的“早寒早寒”；慮主旨慮主旨

32、/渲染了悲涼的氣氛，渲染了悲涼的氣氛，為下面的抒情定下了基調(diào)。為下面的抒情定下了基調(diào)。思結(jié)構(gòu)思結(jié)構(gòu)/ (2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。 (2)詩人在異鄉(xiāng)遙望故鄉(xiāng)，遙看天際歸帆，抒發(fā)了羈旅中人深切詩人在異鄉(xiāng)遙望故鄉(xiāng)，遙看天際歸帆，抒發(fā)了羈旅中人深切的思鄉(xiāng)情懷；詩人身在異鄉(xiāng)，迷于津梁，無從覓路，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)情懷；詩人身在異鄉(xiāng)，迷于津梁，無從覓路，抒發(fā)了詩人仕途失意的悲憤。仕途失意的悲憤。2(2010山西晉中第一次調(diào)研)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 倦夜倦夜 杜甫杜甫 竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。 重露成涓滴，

33、稀星乍有無。重露成涓滴，稀星乍有無。 暗飛螢自照，水宿鳥相呼。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。 萬事干戈里，空悲清夜徂！萬事干戈里，空悲清夜徂！注注徂（徂（C） ：過去。：過去。 (1)本詩是怎樣以本詩是怎樣以“倦夜倦夜”統(tǒng)攝全詩的？請結(jié)合全詩簡要分析。統(tǒng)攝全詩的？請結(jié)合全詩簡要分析。(2)本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。(1)(1)本詩寫景扣住本詩寫景扣住“夜夜”字，寫情扣住字，寫情扣住“倦倦”字。本詩前六句寫景，字。本詩前六句寫景，通過對秋夜里的綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、通過對秋夜里的綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗

34、飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，寫出了月出到月落的過程，勾水宿的鳥等一系列意象的描繪，寫出了月出到月落的過程，勾畫出一幅清涼月夜圖。透過這幅圖，我們看到詩人一夜不曾合畫出一幅清涼月夜圖。透過這幅圖，我們看到詩人一夜不曾合眼，含蓄道出了眼，含蓄道出了“倦倦”。尾聯(lián)。尾聯(lián)“空悲清夜徂空悲清夜徂”綰合了詩題綰合了詩題“倦倦夜夜”。(2)(2)前六句寫詩人前六句寫詩人“倦夜倦夜”的情景，后兩句告訴我們詩人的情景，后兩句告訴我們詩人“倦夜倦夜”的原因：的原因：“萬事干戈里。萬事干戈里?！薄啊薄叭f事干戈里萬事干戈里”使得詩人使得詩人“空悲清空悲清夜徂夜徂”。景情結(jié)合，表達(dá)了詩人對當(dāng)時(shí)政局動蕩不安的擔(dān)憂

35、，。景情結(jié)合，表達(dá)了詩人對當(dāng)時(shí)政局動蕩不安的擔(dān)憂，對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注。294頁頁8閱讀下面的元曲，回答后面的問題。閱讀下面的元曲，回答后面的問題。雙調(diào)雙調(diào)水仙子夜雨水仙子夜雨 徐再思徐再思一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。(1)“落燈花棋未收落燈花棋未收”一句描寫了什么情境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？一句描寫了什么情境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？描寫了紛紛落下的燈芯余燼及散亂的棋

36、局；從側(cè)面表現(xiàn)了詩人夢前下棋解悶，描寫了紛紛落下的燈芯余燼及散亂的棋局；從側(cè)面表現(xiàn)了詩人夢前下棋解悶，夢后獨(dú)對孤燈百無聊賴的情懷。夢后獨(dú)對孤燈百無聊賴的情懷。(2)本曲開頭兩句中連續(xù)使用本曲開頭兩句中連續(xù)使用“一聲一聲”和和“一點(diǎn)一點(diǎn)”，這樣使用有什么妙處？請結(jié)合詩句，這樣使用有什么妙處？請結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行賞析。內(nèi)容進(jìn)行賞析。詩人在此取詩人在此取“一一”的聯(lián)想意義：一點(diǎn)點(diǎn)兒梧葉芭蕉葉之動，都會牽動秋的愁的聯(lián)想意義：一點(diǎn)點(diǎn)兒梧葉芭蕉葉之動，都會牽動秋的愁緒，羈旅的惆悵；一聲聲滴落在芭蕉葉上的嘀嗒雨響，都使得愁思更濃。正緒，羈旅的惆悵；一聲聲滴落在芭蕉葉上的嘀嗒雨響，都使得愁思更濃。正是這是這“一

37、點(diǎn)一點(diǎn)”“”“一點(diǎn)一點(diǎn)”“”“一聲一聲”“”“一聲一聲”使得三更夢醒后的詩人輾轉(zhuǎn)枕上，使得三更夢醒后的詩人輾轉(zhuǎn)枕上，綿綿相思、悠悠鄉(xiāng)情涌上心頭。開頭兩句詩的詞語重用不僅巧妙地表現(xiàn)了詩綿綿相思、悠悠鄉(xiāng)情涌上心頭。開頭兩句詩的詞語重用不僅巧妙地表現(xiàn)了詩人愁腸百結(jié)、夜不能寐的心理狀態(tài)，而且讀來讓人有抑揚(yáng)頓挫之感，同時(shí)又人愁腸百結(jié)、夜不能寐的心理狀態(tài)，而且讀來讓人有抑揚(yáng)頓挫之感，同時(shí)又渲染了孤寂惆悵的氣氛，使詩句蘊(yùn)含更豐富的內(nèi)容，耐人尋味。渲染了孤寂惆悵的氣氛，使詩句蘊(yùn)含更豐富的內(nèi)容，耐人尋味。(3)本曲抒寫秋夜雨中思鄉(xiāng)，其結(jié)構(gòu)、層次極其分明，試作簡要分析。本曲抒寫秋夜雨中思鄉(xiāng)，其結(jié)構(gòu)、層次極其分明，

38、試作簡要分析。 (3)此曲抒寫秋夜雨中鄉(xiāng)愁，以歸夢為中線，先寫夢之前所聽到此曲抒寫秋夜雨中鄉(xiāng)愁，以歸夢為中線，先寫夢之前所聽到的蕭瑟秋聲，后寫夢過后所見的燈花殘棋，最后寫夢后難眠的種的蕭瑟秋聲，后寫夢過后所見的燈花殘棋，最后寫夢后難眠的種種心事，層次極其分明。種心事，層次極其分明。 對作者情感、主旨的把握對作者情感、主旨的把握 答題方式：描寫了答題方式：描寫了生活（景物）生活（景物） 抒發(fā)（寄寓、揭露、贊頌）了抒發(fā)（寄寓、揭露、贊頌）了的情感（感嘆）的情感（感嘆） 表達(dá)了表達(dá)了感感情。情。 描寫了描寫了抒發(fā)了抒發(fā)了表表達(dá)了達(dá)了 294頁頁8閱讀下面的元曲，回答后面的問題。閱讀下面的元曲，回答后

39、面的問題。雙調(diào)雙調(diào)水仙子夜雨水仙子夜雨 徐再思徐再思一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新一聲梧葉一聲秋。一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。(1)“落燈花棋未收落燈花棋未收”一句描寫了什么情境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？一句描寫了什么情境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？ 燈花紛紛落下，棋子還沒有收起，這沉悶的畫面，表現(xiàn)了作者寂燈花紛紛落下，棋子還沒有收起，這沉悶的畫面，表現(xiàn)了作者寂寞惆悵的情懷。寞惆悵的情懷。(2)本曲開頭兩句中連續(xù)使用本曲開頭兩句中連續(xù)使用“一聲一聲”和

40、和“一點(diǎn)一點(diǎn)”，這樣使用有什么妙處？請，這樣使用有什么妙處？請結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行賞析。結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行賞析。 風(fēng)吹動梧桐樹葉，發(fā)出聲響，雨打在芭蕉葉上，嘀噠不斷。綿綿風(fēng)吹動梧桐樹葉，發(fā)出聲響，雨打在芭蕉葉上，嘀噠不斷。綿綿不斷的愁緒，孤寂凄冷、惆悵。音樂美、形式美，韻律美。不斷的愁緒，孤寂凄冷、惆悵。音樂美、形式美，韻律美。(3)本曲抒寫秋夜雨中思鄉(xiāng)，其結(jié)構(gòu)、層次極其分明，試作簡要分析。本曲抒寫秋夜雨中思鄉(xiāng)，其結(jié)構(gòu)、層次極其分明，試作簡要分析。 (3)此曲抒寫秋夜雨中鄉(xiāng)愁，以歸夢為中線，先寫夢之此曲抒寫秋夜雨中鄉(xiāng)愁，以歸夢為中線，先寫夢之前所聽到的蕭瑟秋聲，后寫夢過后所見的燈花殘棋，最前所聽到的

41、蕭瑟秋聲，后寫夢過后所見的燈花殘棋，最后寫夢后難眠的種種心事，層次極其分明。后寫夢后難眠的種種心事，層次極其分明。 5閱讀下面兩首唐詩，完成后面的問題。閱讀下面兩首唐詩，完成后面的問題。 寒食寒食注注 (唐唐)孟云卿孟云卿 二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。 貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。 寒食日獻(xiàn)郡守寒食日獻(xiàn)郡守 (唐唐)張友正張友正 入門堪笑復(fù)堪憐，三徑苔荒一釣船。入門堪笑復(fù)堪憐，三徑苔荒一釣船。 慚愧四鄰救斷火，不知廚里久無煙。慚愧四鄰救斷火，不知廚里久無煙。 注注寒食：為了紀(jì)念春秋時(shí)期的介子推，舊時(shí)清明節(jié)前一天有禁寒食：為

42、了紀(jì)念春秋時(shí)期的介子推，舊時(shí)清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習(xí)俗，人們把這一天叫做寒食節(jié)?；?、吃冷食的習(xí)俗，人們把這一天叫做寒食節(jié)。 (1)兩首詩異曲同工，表達(dá)了相同的情感，請簡要分析。兩首詩異曲同工，表達(dá)了相同的情感，請簡要分析。 (2)請簡要分析兩首詩在藝術(shù)手法和語言風(fēng)格上各有什么特色。請簡要分析兩首詩在藝術(shù)手法和語言風(fēng)格上各有什么特色。 答案：答案：(1)兩首詩分別借兩首詩分別借“他鄉(xiāng)堪悲他鄉(xiāng)堪悲”“”“貧居無煙貧居無煙”和和“三徑苔荒一釣船三徑苔荒一釣船”“”“廚里久無煙廚里久無煙”，寫出了生活的貧，寫出了生活的貧寒、困頓，借此表達(dá)了寒食的辛酸、無奈和對現(xiàn)實(shí)的不寒、困頓，借此表達(dá)了寒食的辛

43、酸、無奈和對現(xiàn)實(shí)的不滿。滿。 (2)孟詩從孟詩從“花滿枝花滿枝”寫起，以寫起，以“樂景寫哀情樂景寫哀情”(或反襯或反襯)，語言含蓄。張?jiān)娬Z言含蓄。張?jiān)姟叭龔教囊会灤龔教囊会灤庇冒酌璧氖址ǎ庇冒酌璧氖址?，直接寫出生活的貧窮，語言直白。接寫出生活的貧窮，語言直白。 7閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 溪居即事溪居即事 崔道融崔道融 籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣?；h外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。 小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。 (1)這首詩寫眼前所見，信手拈來，自然成篇。所寫雖是日常生這首詩寫眼前所見，信手拈來，自然成篇。

44、所寫雖是日常生活小事，卻能給人以美的熏陶。試從這一角度對活小事，卻能給人以美的熏陶。試從這一角度對“籬外誰家不系籬外誰家不系船船”一句加以分析。一句加以分析。 (2)試鑒賞試鑒賞“疑疑”“”“急急”二字的表達(dá)效果。二字的表達(dá)效果。 答案：答案：(1)“籬外誰家不系船籬外誰家不系船”，于平常中顯出不平常。，于平常中顯出不平常。“誰家誰家”即不知是哪一家的，因?yàn)榧床恢悄囊患业?，因?yàn)椤安幌荡幌荡?，船便被，船便被吹進(jìn)吹進(jìn)“釣魚灣釣魚灣”?！安幌荡幌荡?，可能出于無心，這在春，可能出于無心，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者隨筆勾勒，溪居的那種日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者隨筆勾勒，溪居的那種恬靜

45、、平和的景象便被攝入畫面。恬靜、平和的景象便被攝入畫面。 (2)作者用作者用“疑疑”“”“急急”二字，把兒童那種好奇、興奮、二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖。小童發(fā)現(xiàn)有粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖。小童發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙船進(jìn)灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地跑到柴門迎接客人。詩人捕捉住這一剎那間極富情忙地跑到柴門迎接客人。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的鏡頭，成功地刻畫了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)趣的鏡頭，成功地刻畫了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。村兒童的形象。 295296頁頁6閱讀下面這首宋詩

46、，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 北陂杏花北陂杏花注注 王安石王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。 注注本詩作于變法被廢除，詩人被迫閑居江寧時(shí)。陂，水本詩作于變法被廢除，詩人被迫閑居江寧時(shí)。陂，水池。池。 (1)“各占春各占春”描寫的是什么景象？描寫的是什么景象？ 答案：答案：(1)池邊樹上的花和池中花影一樣妖嬈。池邊樹上的花和池中花影一樣妖嬈。(必須指明必須指明花和花影花和花影) (2)前人說這首詩前人說這首詩“恰是自己身份恰是自己身份”。你同意這種觀點(diǎn)嗎？。你同意這種觀點(diǎn)嗎

47、？請從藝術(shù)方法和思想內(nèi)容兩方面說明自己的看法。請從藝術(shù)方法和思想內(nèi)容兩方面說明自己的看法。 同意。藝術(shù)方面：托物言志同意。藝術(shù)方面：托物言志(象征、以物喻人象征、以物喻人)，詩人以杏，詩人以杏花自比，借杏花抒情言志。思想內(nèi)容方面：杏花妖嬈純花自比，借杏花抒情言志。思想內(nèi)容方面：杏花妖嬈純潔，飄落了也仍保持其純潔，比南陌落花被玷污強(qiáng)得多；潔，飄落了也仍保持其純潔，比南陌落花被玷污強(qiáng)得多；表達(dá)了詩人雖被排擠，仍一無所玷，不失高遠(yuǎn)之志。表達(dá)了詩人雖被排擠，仍一無所玷，不失高遠(yuǎn)之志。(如如不同意，只要自圓其說也可不同意，只要自圓其說也可) 296頁頁 雙基過關(guān)（雙基過關(guān)（B）9閱讀下面一首宋詩，完成后

48、面的問題。閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。 病牛病牛 （李綱）（李綱） 耕犁千畝實(shí)千箱（耕犁千畝實(shí)千箱（通通“廂廂”，指糧倉，指糧倉 ），力盡筋疲誰復(fù)傷。，力盡筋疲誰復(fù)傷。 但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。注注李綱：南北宋之交的一位堅(jiān)決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。李綱：南北宋之交的一位堅(jiān)決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。這首詩是他被罷相之后貶到武昌時(shí)寫的。這首詩是他被罷相之后貶到武昌時(shí)寫的。(1)作者吟詠病牛，筆墨重點(diǎn)不在繪其形，而在傳其神。詩人的筆下描繪了怎樣作者吟詠病牛，筆墨重點(diǎn)不在繪其形，而在傳其神。詩人的筆下描繪了怎樣一頭病牛？

49、一頭病牛？ (1)描寫了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境描寫了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇。但它沒有怨天尤人，更未消極沉淪；它具有心甘情愿為遇。但它沒有怨天尤人，更未消極沉淪；它具有心甘情愿為眾生的溫飽而眾生的溫飽而“羸病臥殘陽羸病臥殘陽”之志。之志。(2)詩歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？請選取一個(gè)方面分析一下。詩歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？請選取一個(gè)方面分析一下。答案：答案：(2)托物言志。作者屢次被謫，疲憊不堪，卻托物言志。作者屢次被謫，疲憊不堪，卻耿耿不忘抗金報(bào)國，想著社稷，念著眾生，這與其耿耿不忘抗金報(bào)國，想著社稷，念著眾生，這與其筆下身體病弱、力耕負(fù)重、力盡筋疲、

50、無人憐惜而筆下身體病弱、力耕負(fù)重、力盡筋疲、無人憐惜而“不辭羸病不辭羸病”、志在眾生的老牛是何等相似！比、志在眾生的老牛是何等相似！比興：詩人用病牛比喻自己，牛即詩人的化身。詩人興：詩人用病牛比喻自己，牛即詩人的化身。詩人借牛的遭遇，抒發(fā)了借牛的遭遇，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂而樂”的襟懷。擬人：的襟懷。擬人：“但使眾生皆得飽但使眾生皆得飽”，以牛的口氣作答，把牛人格化，形象生動，感人肺以牛的口氣作答，把牛人格化，形象生動，感人肺腑。腑。比較觀點(diǎn)型比較觀點(diǎn)型 提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢為，你覺得呢? 提

51、問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為昵認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為昵? 解答分析：依據(jù)原詩詞作答，一定要從解答分析：依據(jù)原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因，理由。原詩詞中找到原因，理由。 答題步驟，找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，答題步驟，找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答。分條作答。比較觀點(diǎn)型比較觀點(diǎn)型 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分分) 江江 漢漢 杜杜 甫甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

52、古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。 有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。請說明理由。亦可另抒己見。 解題說明：開放題，言之成理即可。答解題說明：開放題，言之成理即可。答“自強(qiáng)自強(qiáng)不息不息”的要聯(lián)系的要聯(lián)系“落日心猶壯落日心猶壯，答，答“怨憤怨憤”的要聯(lián)系的要聯(lián)系“不必取長途不必取長途”。 第一種答案：第一種答案： 同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩中提到這種說法。詩中提到“

53、心猶壯心猶壯”病欲蘇病欲蘇”存老存老馬馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。為國效力。 第二種答案：第二種答案： 同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到詩中寫到“思?xì)w客思?xì)w客”腐儒腐儒”“”“片云片云”落日落日”等，等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎不如了嗎?表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。國無門的怨憤之情。 比較觀點(diǎn)型比較觀點(diǎn)型（鞏固練習(xí)）（鞏固練習(xí)） 早寒有懷早寒有懷 孟浩然孟浩然 木落雁南渡，北風(fēng)

54、江上寒。木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。迷津欲有問，平海夕漫漫。 （1）這首詩共四聯(lián)，分兩個(gè)層次，分別寫了什）這首詩共四聯(lián)，分兩個(gè)層次，分別寫了什么內(nèi)容？么內(nèi)容？ （2）詩句的第六句）詩句的第六句“孤帆天際看孤帆天際看”，有人說是，有人說是“羨他人之歸帆羨他人之歸帆”，有人說是，有人說是“望來舟而不至望來舟而不至”,你認(rèn)為哪個(gè)說法更好，情說明。你認(rèn)為哪個(gè)說法更好，情說明。課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)79頁第頁第5題題 答案是開放性的，只要言之成理即可。答案是開放性的，只要言之成理即可。 “羨他人之歸帆羨他人之歸帆”好，可理解為遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到好，可理解為遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一只船向自己的家鄉(xiāng)的方向駛?cè)ィ氲絼e一只船向自己的家鄉(xiāng)的方向駛?cè)?，想到別人可以回家去與親人團(tuán)聚，心生羨慕，而人可以回家去與親人團(tuán)聚，心生羨慕，而自己卻依然漂泊異鄉(xiāng)，更增懷鄉(xiāng)之感。自己卻依然漂泊異鄉(xiāng)，更增懷鄉(xiāng)之感。如說如說“望來舟而不至望來舟而不至”好，遠(yuǎn)望著一只船駛過，好，遠(yuǎn)望著一只船駛過，心中盼望它能駛過來，帶來自己的親人，哪怕心中盼望它能駛過來，帶來自己的親人，哪怕是家鄉(xiāng)人捎來的親人的一點(diǎn)信息也好，但那船是家鄉(xiāng)人捎來的親人的一點(diǎn)信息也好，但那船只是從遠(yuǎn)處經(jīng)過，并沒有到這里來，心中更涌只是從遠(yuǎn)處