1、1 與人溝通的能力是現(xiàn)代人必須具備的基與人溝通的能力是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)之一。教師溝通能力的強(qiáng)弱，溝通水本素質(zhì)之一。教師溝通能力的強(qiáng)弱，溝通水平的高低，可以直接影響我們的工作。平的高低，可以直接影響我們的工作。 國(guó)內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：家長(zhǎng)是教國(guó)內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。在當(dāng)今時(shí)代，教師已師教育活動(dòng)的合作者。在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題?，F(xiàn)代經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題?，F(xiàn)代的學(xué)校，需要家長(zhǎng)們的積極參與。的學(xué)校，需要家長(zhǎng)們的積極參與。31.轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友。2.耐心傾聽，讓家長(zhǎng)充分表達(dá)他的意見。41.高素質(zhì)家長(zhǎng)2.溺

2、愛型家長(zhǎng)3.放任型家長(zhǎng)4.學(xué)困生家長(zhǎng)5.不講理家長(zhǎng)5 對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。6 對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)，應(yīng)先對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生不足。要充分肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。 對(duì)于放任不

3、管型的家長(zhǎng)，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，同時(shí)，委婉地向家長(zhǎng)指出這樣的孩子如果你再扶一把，助推一下，那孩子將進(jìn)步更大，以此激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。 對(duì)于學(xué)困生的家長(zhǎng)，要讓他對(duì)自己的孩子充滿信心，不能用成績(jī)這一標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，但不要一次說得太多，不能言過其實(shí)。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。 對(duì)于個(gè)別不太講理，或是不理解學(xué)校一些工作安排的家長(zhǎng)，要沉住氣，先讓家長(zhǎng)說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再

4、耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。切忌：小不忍則亂大謀，不利于最終消除誤解和矛盾。 老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。談及孩子的發(fā)展情況時(shí)應(yīng)比較具體，切忌籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的一定不說。新生家訪新生家訪釋疑：釋疑：有針對(duì)地解答家長(zhǎng)的一些疑問，幫助家長(zhǎng)進(jìn)入新生家長(zhǎng)的狀態(tài)。如：解答新生須知上的疑問（學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備；學(xué)校作息、收費(fèi)等情況；不帶點(diǎn)心、零食、玩具等；水杯里不用先盛水等）；指導(dǎo)：指導(dǎo)

5、：積極調(diào)整孩子的心理，描繪美好的小學(xué)生活，讓孩子向往成長(zhǎng)為小學(xué)生的生活，期待入學(xué)；逐步調(diào)整孩子的生物鐘，改變午睡的習(xí)慣，做到早睡早起；調(diào)整自己的生活習(xí)慣，在孩子入睡或?qū)W習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好關(guān)閉、電腦等，幫助創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、休息的環(huán)境等；放手培養(yǎng)生活自理能力：穿衣、吃飯、整理物品等；針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽、比較持久專注于某件事的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生專時(shí)、專心地做活動(dòng)的習(xí)慣。如坐定看電視、閱讀（每天堅(jiān)持1520分鐘）、搭積木等；練寫名字（訓(xùn)練手感、樹立信心、培養(yǎng)靜心）；帶領(lǐng)購(gòu)買合適的學(xué)習(xí)用品，協(xié)同與孩子一起做入學(xué)的準(zhǔn)備，貼標(biāo)簽貼等。征詢：征詢：統(tǒng)計(jì)午餐；特殊需求（眼睛、過敏體質(zhì)）觀察：觀察：學(xué)生的在家表現(xiàn)，

6、父母對(duì)教育的關(guān)注度 有了這一階段工作作鋪墊，相信學(xué)生入校時(shí)普遍都比較適應(yīng)，會(huì)喜歡小學(xué)生活，為自己成為了小學(xué)生而感到自豪。接班家訪接班家訪1、認(rèn)真準(zhǔn)備：（看資料，問前任老師們）了解學(xué)生情況（貧困、單親、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、問題、特點(diǎn)、閃光點(diǎn)等）；了解家庭教育孩子方法；了解教育、學(xué)校、制度、政策等情況。根據(jù)家訪對(duì)象，設(shè)計(jì)家訪內(nèi)容， 做好談話準(zhǔn)備,做到心中有數(shù)。2、認(rèn)真家訪:（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況）先自我介紹要找學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。涉及到學(xué)生的問題要掌握時(shí)機(jī)，婉轉(zhuǎn)地提醒，讓家長(zhǎng)覺得你是尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，不能出現(xiàn)教師剛出門家長(zhǎng)就訓(xùn)斥學(xué)生、懲罰學(xué)生。多傾聽家長(zhǎng)的心聲，做到以聽為主，多了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。帶去指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方法，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施和方法。3、注意點(diǎn):做好活動(dòng)安排：提前預(yù)約；根據(jù)地址安排好最佳的、省時(shí)的家訪路線。著裝、語(yǔ)言符合教師身份，代表學(xué)校形象。 原則上低年級(jí)勤一些，中高年級(jí)12周聯(lián)系一次較好，可以通過微信丶電話丶家校聯(lián)系本上留言的方法進(jìn)行溝通，溝通不要局限于告狀丶批評(píng)，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打電話，影響家長(zhǎng)的工作，引起他