1、心得體會精品文檔“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理，這是作為人類的老師的心得體會感想。下面是小編為大家收集整理的人類的老師心得體會感想，歡送大家閱讀。人類的老師心得體會感想篇1現(xiàn)實生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師，這些“老師并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。其實，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達(dá);通過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生活的功能制造了潛水艇，根據(jù)螳螂造出了農(nóng)民的

2、好幫手鐮刀。自然界的種種生物確實使我們?nèi)祟惖摹昂美蠋煱?所以，我們要保護(hù)地球，保護(hù)我們的好朋友動物?，F(xiàn)實生活中，自然界的種種生物都是人類的“老師，這些“老師并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。在這一篇課文：?人類的“老師?作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發(fā)，這樣而創(chuàng)造了許多現(xiàn)在生活中必不可少的一樣?xùn)|西，例如：飛機(jī)啦、輪船啦、運(yùn)用“薄殼結(jié)構(gòu)的北京火車站啦文中，我最喜歡文章的結(jié)構(gòu)：總具體略寫總。這種結(jié)構(gòu)讓我們學(xué)到了許許多多的知識。人類的老師心得體會感想篇2周二上午第三節(jié)課聽了四年級二班王麗老師的?人類的“老師?一課，感受良多!?人類的“老師?這一課，

3、是蘇教版四年級下第二單元一篇綜合性特別強(qiáng)的科普作品，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的，知識性和趣味性都很強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)簡明，通俗易懂，便于學(xué)生自讀自悟。這篇文章的課題非常有意思，即出現(xiàn)了每個同學(xué)都熟知的詞老師，王老師以談話入手，“對于老師，你的印象怎么樣?引出文章中的老師。這個“老師是有雙引號的，這個引號是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生讀完課文，他們就能夠明白。你看人類的“老師里面的“老師二字還加上了引號。這說明了什么呢?從引號的作用來看，這個老師一定有著特殊的含義。如果學(xué)生有了要讀的意思，那么第一自然段正好可以暫時答復(fù)大家的問題?？赡芤舱驗檫@樣，我們聽課時一開始王老師拋出問題后就有一些學(xué)生用第一自然段的內(nèi)容作

4、了答復(fù)。整堂課教師的教學(xué)思路也非常清晰，先情景設(shè)疑在自主解疑的過程也是從整體上把握課文的內(nèi)容的過程。課常上采用了自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生進(jìn)行自主探究，王老師也篩選有價值的問題促進(jìn)學(xué)生積極思考，深入探討。文中涉及到的科學(xué)術(shù)語比擬多，“流線體“薄殼結(jié)構(gòu)等都是。學(xué)生理解起來有一定的難度。但王老師設(shè)計的很好，深入淺出，王老師的解決方法很簡單，那就是認(rèn)真地閱讀，在文章中找答案。比方說“流線體，文中雖然沒有直接說出流線體的定義，但是從“而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。發(fā)現(xiàn)它的外形事一種極為理想的流線體而流線體放在水中受到的阻力是最小的。中，不難發(fā)現(xiàn)，所謂“流線體是和鯨的體形差不多的。如果教學(xué)中能

5、引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，流線體的形狀就有了。它的作用這幾句話中也有答案，那就是減少了水的阻力。“薄殼結(jié)構(gòu)的解釋同樣也可以在書中找到。王老師這一讓孩子們自己通過朗讀尋找到答案的方法把學(xué)生真切的擺到了課堂的主體地位!人類的老師心得體會感想篇3一個好教師還必須十分重視“言傳外的“身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。教師是“人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出答復(fù)的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，

6、要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達(dá)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲藏，并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

7、用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面開展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生之所以“差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與開展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生，更

8、應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運(yùn)用鼓勵機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳外的“身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地