1、.【瘦馬語文網(wǎng)】 祝您“馬”到成功！14精彩的馬戲教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。教學(xué)重點(diǎn)：課文第二、三、四自然段。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、引言揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？二、初讀課文，了解大意。1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。4

2、、提問：文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演？三、理解課文：1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？看圖，加入自己的想象說說猴子的表演3）猴子表演的特點(diǎn)是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？4）指導(dǎo)朗讀。3、讀講第三段。1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？出示圖畫，邊看圖邊說。2）黑熊的表演有什么特點(diǎn)？觀眾有什么反應(yīng)？“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?）指導(dǎo)朗讀4、讀講第四段：1）回憶上兩段的

3、學(xué)法。2）按照上面的學(xué)法自學(xué)。3）自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。5）指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)第五段：1）齊讀課文，想想這段寫了什么？2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。3）從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么？（動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。）四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了精彩的馬戲，誰能說說都有哪些動(dòng)物的表演？它們的精彩之處在哪里？二、有感情的朗讀課文。三、學(xué)習(xí)本課生字：屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)

4、學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字?！爸亍钡墓P順?！扒颉弊钟野氩康膶懛āＫ?、課堂練習(xí)：1、完成課后2題。2、聽寫句子。五、擴(kuò)展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。15 駱駝和羊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、引言揭題：同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點(diǎn)？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì)發(fā)生什么事情呢？二、新授：（一）圖

5、文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。2、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。4、檢查并讀生字新詞：駱駝 他們倆 圍墻 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評(píng)理5、分段讀課文。（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來？2、討論：到底高好呢還是矮好？3、分段、分角色朗讀課文。（三）講讀二、三自然段。1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫駱

6、駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對(duì)呢？它們各有什么長(zhǎng)處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？二、新授：（一）學(xué)習(xí)第四段1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話對(duì)不對(duì)？2、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？3、駱駝和羊聽了老牛的話，會(huì)怎么想

7、呢？它們會(huì)做些什么呢？（二）學(xué)習(xí)生字新詞1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。腿：要先寫兩邊，后寫中間。4、讀讀生字新詞。5、書寫指導(dǎo)。三、練習(xí)：課后2題、3題。板書設(shè)計(jì)：16、誠實(shí)的孩子第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)

8、生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題：1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說一說：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？你對(duì)他了解嗎？2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。3、通過交流，你們對(duì)列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第16 課，講的是他小時(shí)候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)課文，教師板書：誠實(shí)的孩子。二、學(xué)習(xí)新課：（一）、初讀課文，找出生字：1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對(duì)照漢語拼音，練習(xí)讀。2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。3、教師出示生字卡片，指

9、名讓學(xué)生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床4、同桌同學(xué)互相讀，聽一聽誰的讀音正確。5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）、學(xué)習(xí)生字：把生字讀一讀，讓學(xué)生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？匯報(bào)：誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實(shí)，右邊表聲，兩字讀音相同。列：這個(gè)字左邊容易寫錯(cuò)，容易把撇寫出頭，還容易把點(diǎn)寫的太長(zhǎng)，成了捺?？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)寶蓋頭，下邊一個(gè)“各”字。兄：上邊是一個(gè)口，學(xué)生容易寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸?/p>

10、些構(gòu)成兄弟。妹：這個(gè)字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫成“朱”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并注意兩條橫的長(zhǎng)短是有區(qū)別的?；ィ哼@個(gè)字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫一寫。床：會(huì)意字，房屋中用木頭做成的?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。用生字組詞語：誠：誠懇、誠實(shí)、心悅誠服、誠心誠意間：房間、時(shí)間、空間、間隔寧：安寧、寧靜、寧愿5、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。2）讓學(xué)生說說誠和互的占格情況。3）在書中練習(xí)描寫。4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。三、鞏固練習(xí)：教師出示卡片讀詞語：誠實(shí)、房間

11、、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認(rèn)、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：（1）（ ）到（ ）家去（ ）。（2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕。四、再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀，標(biāo)上自然段序號(hào)。2、指名按照自然段讀課文，訂正序號(hào)，并檢查字音。3、同桌讀一讀，做到正確、流利。六、布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。抄寫生字、生詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。3、使學(xué)生受到思想教育，知道做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才是誠實(shí)的孩子。4、根據(jù)課文內(nèi)容，

12、能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。2、能分角色有語氣的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請(qǐng)你說一說你對(duì)他的了解。列寧是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。俄國人。2、板書課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？（講述了列寧小時(shí)侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)?；丶液螅趮寢尩慕逃聦懶沤o姑媽，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）二、學(xué)習(xí)新課：（一）、初讀課文，整體感知：1、指名分自然段朗讀

13、課文，聽一聽：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。 （二）、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)：1、第一、二自然段：1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以。（捉迷藏時(shí)不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己讀一讀，突出他是不小心的。4）進(jìn)行展示。2、第三自然段：1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）聽了姑

14、媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。3）小組交流：他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請(qǐng)你談一談自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描寫列寧的兩句話。第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”列寧是低聲說：“不是我。”因?yàn)榱袑幮奶?，所以不敢大聲，而且，他做錯(cuò)了事，自己也覺得不好意思。第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因?yàn)榱袑幹阑ㄆ坎豢赡茏约捍蛩?，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來?）指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（讓學(xué)生懂得列寧說謊以后慚愧

15、、心神不安；列寧沒有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說謊而羞愧）3、第四、五自然段：1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動(dòng)寫信給姑媽承認(rèn)自己說了謊。）2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對(duì)于這封信你是怎樣理解的：3）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你想象：列寧在給姑媽的信中都說了什么？4）全班交流：（列寧承認(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時(shí)沒有承認(rèn)。是自己做錯(cuò)了。）（三）、再讀全文：自由讀，做到正確、流利、有語氣。說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？（喜歡他知錯(cuò)就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡他誠實(shí)的好品質(zhì)。）三、作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書17、藍(lán)樹葉第

16、一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。教具準(zhǔn)備：詞語卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題：1、師：同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）2、那么，誰見過藍(lán)色的樹葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17 課，讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：藍(lán)樹葉。二、進(jìn)入新課：1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生

17、字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅3）自己練習(xí)讀4）指名讀，比一比誰讀的正確。5）說

18、說你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆容易寫成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提醒學(xué)生。盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。眉：學(xué)生容易將“目”寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進(jìn)行評(píng)價(jià)。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各

19、種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）三、練習(xí)鞏固：1、小組為單位共同練習(xí)：1）請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。2）讓學(xué)生說說眉、借、由的占格情況。3）在書中練習(xí)描寫。4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解課

20、文內(nèi)容，通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。2、體會(huì)人物的語言、心理，了解人物的特點(diǎn) 3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文內(nèi)容。2、體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？（綠色、紅色、黃色根據(jù)樹葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。）2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢。3、齊讀課題藍(lán)樹葉。并進(jìn)行板書。二、學(xué)習(xí)新

21、課：（一）初讀課文，整體感知：指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）（二）細(xì)讀課文，深入理解：1、默讀課文，邊讀邊思考：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？2、指名說一說：（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì)小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）3