1、小班音樂兒歌小手帕教案反思這是小班音樂兒歌小手帕教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。2、對滾畫活動感興趣，能體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。活動準(zhǔn)備：1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”（白紙）。2、水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。活動過程：一、情景導(dǎo)入，引出繪畫內(nèi)容。師：（出示生氣的娃娃圖片）孩子們，你們看誰來了？幼兒：娃娃。師：娃娃要來和我們一起玩，咦？娃

2、娃怎么不開心？幼兒甲：沒睡醒。幼兒乙：沒有穿新衣服。師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜歡。（出示白紙一張）孩子們 ，我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎？幼兒：好的。二、感知作畫方式，激發(fā)作畫興趣。1、出示范畫 。師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的？幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。（出示彈珠）今天老師請小彈珠來幫忙，教你們一樣新本領(lǐng)彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎？幼兒：（很興奮）想。2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。師：提問：剛才

3、老師是怎樣做的？（提示幼兒用先再最后的句式來表達(dá)）幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。師：那我是怎么滾的？幼兒甲：上下滾滾。幼兒乙：左右滾滾。師：你們觀察得真仔細(xì)。師：誰愿意上來試一試？三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、交代操作要求。師：現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎？玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開心，在滾畫時(shí)神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別

4、孩子沒有掌握滾的方法。（此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。）教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。四、作品欣賞、評價(jià)。師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，（出示開心的娃娃圖片）她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會，邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。師：你喜歡哪塊手帕，為什么？幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的。幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。師：孩子們說的真好，今天我們就欣賞到這里吧。教學(xué)反思：今天我上了一節(jié)

5、美術(shù)課：彈珠滾畫美麗的手帕。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動帶給我的體會是：1小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對一項(xiàng)單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒

6、輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。2本次活動采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家 。教師只有在開展活動前把每個(gè)會發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動有效的開展。4從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識。5在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)