1、.四年級(jí)下書法電子備課教學(xué)目標(biāo)1掌握12個(gè)偏旁的寫法，能用鋼筆規(guī)范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)。2了解教材中出現(xiàn)的合體字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，書寫規(guī)范、端正，比例恰當(dāng)。3鞏固正確的握筆和運(yùn)筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。4樹立提筆即是練字時(shí)的意識(shí)，有踏實(shí)認(rèn)真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。5養(yǎng)成樂(lè)于交流、善于思考的好習(xí)慣。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排1偏旁練習(xí)6課時(shí)2綜合練習(xí)3課時(shí)3學(xué)生習(xí)作欣賞1課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1初步掌握石字旁和豎心旁的書寫要領(lǐng)2了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。3認(rèn)真書寫例字

2、，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。4與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)寫字的快樂(lè)，樹立寫好字的信心。二、教學(xué)過(guò)程（一）練寫帶石字旁的字。1課前導(dǎo)入鞏固鋼筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法交流以往的寫字經(jīng)驗(yàn)。2新課指導(dǎo)書寫石字在字的左邊做字的部件時(shí)，石下口橫折的橫及下面的短橫都要向右上斜一點(diǎn)。3例字指導(dǎo)確 磁4臨寫（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字，學(xué)生評(píng)議。（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。5練習(xí) 練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。 (二)練寫帶豎心旁的字。 1新課指導(dǎo)形態(tài)窄長(zhǎng)。豎畫的左右點(diǎn)不同：左為“左點(diǎn)”，下部稍向左斜；右為側(cè)點(diǎn)。左點(diǎn)略高右點(diǎn)略高。2例字指導(dǎo)悟 惜3臨寫

3、（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。4練習(xí) 練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。 （三）想一想 石字旁、豎心旁在不同的字中有什么變化？ 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1初步掌握雙人旁和尸字頭的書寫要領(lǐng)2了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。3認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。二、教學(xué)過(guò)程1新課指導(dǎo)雙人旁：兩撇重疊，上短下長(zhǎng)，下撇在上撇腰下起筆，上撇和下撇的起筆均在一條直線上。豎從第二撇的中部偏上起筆，較短。尸字頭：“尸”形態(tài)雖斜，但因?yàn)樗钠矠橹逼?，斜度不大，所以形態(tài)很穩(wěn)。2.例字指

4、導(dǎo)循 徐循 ，右邊“盾”的長(zhǎng)撇要收一些。徐 ，右邊“余”的撇要收，捺要舒展。屋 屆屋，“尸”字頭的撇要長(zhǎng)些。屆，“尸”字頭的撇要短一點(diǎn)。3.臨寫 （1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？ （2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。 （3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。4.練習(xí) 練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。 5.想一想 雙人旁和尸字頭書寫的要求是什么？ 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1初步掌握言字旁和絞絲旁的書寫要領(lǐng)。2了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。3認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。二、教學(xué)過(guò)程1新課指導(dǎo)言字旁：點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。橫折提的橫要稍向右上斜，豎

5、要略帶弧度向左突出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線上。絞絲旁：兩個(gè)撇折有變化，上略寬，下略窄。提畫稍長(zhǎng)有斜度。2例字指導(dǎo)訓(xùn) 諸“訓(xùn)”起筆稍高，最后一豎要寫長(zhǎng)一些?！爸T”起筆稍低，左右兩邊下部齊平。續(xù) 緣“續(xù)”右邊的“賣”要寫窄一點(diǎn)。3臨寫 （1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？ （2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。 （3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。4練習(xí) 練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。5.想一想言字旁的字和絞絲旁的字，它們一般分別和什么有關(guān)系。 第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1初步掌握耳刀旁和走之底的書寫要領(lǐng)。2了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。3認(rèn)真

6、書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。二、教學(xué)過(guò)程1新課指導(dǎo)耳刀旁：橫折彎鉤不要過(guò)大，豎畫要正直，形態(tài)窄長(zhǎng)。走之底：點(diǎn)要與橫折折撇對(duì)正，捺要平一點(diǎn)，要向右伸展，不要太短。2例字指導(dǎo)陪 陵陪，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。陵，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。遍 違“違”的橫折折撇要寫得短一些。3臨寫 （1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？ （2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。 （3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。4練習(xí) 練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。 5.想一想 對(duì)耳刀旁（左）和走之底的筆畫、形狀、位置的書寫有什么要求？ 第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1初步掌握足字旁和病字頭書寫要領(lǐng)。2了

7、解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。3認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。二教學(xué)過(guò)程1新課指導(dǎo)足字頭：“足”上的“口”稍向右上斜，撇寫成短豎，捺寫成提，形體較短。病字頭：上點(diǎn)寫在字的正中，撇用直撇，稍長(zhǎng)。左邊兩點(diǎn)，靠近撇的中間偏上處。2例字指導(dǎo)踩 蹈痕 癥3臨寫 （1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？ （2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。 （3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。4練習(xí) 練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。 5.想一想病字頭筆畫的書寫要求是什么？ 第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1回顧前半學(xué)期習(xí)字情況，與同學(xué)分享寫字經(jīng)驗(yàn)。2通過(guò)比較，找出自己的進(jìn)步

8、與不足，樹立寫字信心3交流書法家的故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二、教學(xué)過(guò)程1學(xué)習(xí)回顧請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的練習(xí)，與同桌交流一下習(xí)字感想。同學(xué)之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學(xué)的長(zhǎng)處。學(xué)生如果取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。2綜合練習(xí)要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去寫。書寫時(shí)，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)提醒學(xué)生充分利用好描紅。3休閑一刻讓學(xué)生輕輕離開座位，去看看同學(xué)的練習(xí)本，同學(xué)之間互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相啟迪，共同進(jìn)步。4練習(xí) 自己選擇幾個(gè)最近練習(xí)中寫得不滿意的字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解草字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌

9、握草字頭結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，寫好例字：蒼莖薄。2能正確運(yùn)筆和構(gòu)字，注意“雙姿”； 能通過(guò)觀察、比較，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)字的不同；并能根據(jù)自己獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的審美能力。3繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣及喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，揭示課題（二）示范模擬，體悟明理1教師范寫。師：你能發(fā)現(xiàn)草字頭的哪些特點(diǎn)？總結(jié)規(guī)律：A草字頭等分原則B上長(zhǎng)下短原則C短豎及短撇方向及輕重2模擬醫(yī)院讓學(xué)生給病草字頭看病。(上臺(tái)擺學(xué)具演示) A草字頭不等分；B上短下長(zhǎng)；C短豎及短撇方向不當(dāng)3學(xué)生書寫練習(xí)3個(gè)草字頭。同桌評(píng)價(jià)，教師巡視

10、指導(dǎo)。 （三）合作探究，拓展提高1出示蒼、莖、薄 。2總結(jié)特點(diǎn)。理解領(lǐng)會(huì)草字頭在字中的主筆原則。3小組內(nèi)變化主筆試寫，交流感受。4賞析歷代名家對(duì)“蒼、莖、薄”的書寫。5規(guī)定練習(xí)：蒼、莖、薄，練習(xí)其余字。同桌評(píng)價(jià)。教師巡回。6集體評(píng)價(jià)。寫得不好的，指出缺點(diǎn)，并改正。寫得好，給予鼓勵(lì)。四、再鞏固1教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。2教師巡視指導(dǎo)，提醒、糾正學(xué)生“雙姿”。3自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，上臺(tái)展示。(五)總結(jié)。第八課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1初步掌握頁(yè)字旁和力字旁書寫要領(lǐng)。2了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過(guò)程中嘗試應(yīng)用。3認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)

11、。二教學(xué)過(guò)程1新課指導(dǎo)頁(yè)字旁：頁(yè)字旁形窄而長(zhǎng)，豎畫挺直，“貝”在橫的正下方，撇和點(diǎn)的收筆左右基本對(duì)稱。力字旁：“力”的橫折鉤，鉤的部分要稍向左，撇要和鉤的方向大體一致。2例字指導(dǎo)顧 預(yù)幼 勤3臨寫 （1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？ （2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。 （3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。4練習(xí) 練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。 5.想一想“頁(yè)”做偏旁部首時(shí)要做怎樣的變形？你還能再舉一兩個(gè)例子加以證明嗎？第九課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“茅、召、犯”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2通過(guò)練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。3激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)

12、學(xué)生的寫字能力。二、教學(xué)過(guò)程：1復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì) 1同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？ （身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。） 隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。2新課指導(dǎo) 茅：“茅”字的橫鉤要寫在橫中線長(zhǎng)，其余部分上下各占一半。因此上半部分要緊湊，下半部分要豎挺舒展。召：“召”字上半部分的“刀”要寫在橫中線上，撇要稍長(zhǎng)。下半部分的口要偏右偏窄。犯：“犯”字左邊的反犬旁，其筆時(shí)右彎，中間行筆時(shí)不能過(guò)于彎曲。右邊的豎彎鉤要向右伸出。3學(xué)生練習(xí) 1學(xué)生描描、臨寫。 2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。 4根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié) 我們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。 第十課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1回顧本學(xué)期習(xí)字情況，與同學(xué)分享寫字經(jīng)驗(yàn)。2通過(guò)比較，找出自己的進(jìn)步與不足，樹立寫字信心3交流書法家的故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二、教學(xué)過(guò)程1學(xué)習(xí)回顧請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的練習(xí)，與同桌交流一下習(xí)字感想。同學(xué)之間可以交換作業(yè)本，夸