1、保持技術(shù)敏感性漢捷咨詢 胡紅衛(wèi)在企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的進(jìn)程中，技術(shù)尤其是關(guān)鍵技術(shù)發(fā)揮著兩面性的作用。領(lǐng)先企業(yè)可以借助更先進(jìn)的技術(shù)鞏固自己的領(lǐng)先地位，也可能因?yàn)閷?duì)新技術(shù)視而不見或者沒有及時(shí)商業(yè)化而被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越。同樣，跟隨者可以憑借新技術(shù)尤其是下一代核心技術(shù)反超，也可能因?yàn)楦簧霞夹g(shù)潮流而被淘汰出局。這樣的故事在企業(yè)界不斷重復(fù)著，而且隨著技術(shù)日新月異愈演愈烈，典型的例子比如：創(chuàng)立于1880年的百年老店柯達(dá)公司一直是影像行業(yè)的霸主。由于擔(dān)心其傳統(tǒng)膠卷業(yè)務(wù)受到影響，一直未積極進(jìn)取大力發(fā)展數(shù)字業(yè)務(wù)，使其逐漸被數(shù)字化潮流淘汰，已正式申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)。同樣是百年老店的寶潔公司卻通過持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)化了領(lǐng)先地位。雷富禮

2、臨危受命為CEO接管深陷困境的寶潔公司后，他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新是企業(yè)的一切創(chuàng)新是目標(biāo)、戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、文化、領(lǐng)導(dǎo)力、崇高使命和價(jià)值觀。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，寶潔通過更深入的消費(fèi)者研究和更開放的技術(shù)研發(fā)，開發(fā)了不少全新的產(chǎn)品，例如“速易潔”、“佳潔士深層潔白牙貼”、“汰漬冷水洗衣粉”等等。十年間，寶潔的銷量幾乎翻了一番，達(dá)到760億美元。諾基亞其實(shí)是最早研究觸摸屏應(yīng)用的手機(jī)廠商之一。經(jīng)過評(píng)估后，諾基亞認(rèn)為觸摸屏對(duì)于消費(fèi)者價(jià)值不大，更重要的是會(huì)顯著增加手機(jī)成本，所以放棄了在新一代智能手機(jī)采用觸摸屏的方案。諾基亞這一決策是致命的。由于蘋果率先開發(fā)觸摸屏手機(jī)，三星、HTC等公司也很快跟進(jìn)，使諾基亞在智能手機(jī)領(lǐng)域的競(jìng)

3、爭(zhēng)中敗下陣來。很多人認(rèn)為蘋果公司在手機(jī)領(lǐng)域的成功是靠品牌和體驗(yàn)取勝，這種說法抹殺了蘋果在手機(jī)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域所作的巨大努力。其實(shí)，蘋果正是從極致地解決消費(fèi)者問題出發(fā)，致力于開發(fā)多項(xiàng)手機(jī)領(lǐng)域的領(lǐng)先技術(shù)，才使iPhone一經(jīng)推出就具有了強(qiáng)大的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。比如，為了使消費(fèi)者達(dá)到完美的觸摸體驗(yàn)，蘋果不但與合作商開發(fā)了全新的高性能觸摸屏，還專門開發(fā)了配套的觸摸芯片。華為有一款全球領(lǐng)先而且份額占據(jù)第一的光傳輸產(chǎn)品，在功能、性能上超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，就是通過購(gòu)買某外國(guó)公司的技術(shù)而獲得的。華為尋找并選擇了一家超長(zhǎng)光傳送技術(shù)和產(chǎn)品解決方案研究上非常領(lǐng)先的廠家，經(jīng)分析認(rèn)為其產(chǎn)品和技術(shù)具有很高的市場(chǎng)價(jià)值，最

4、后決定購(gòu)買該技術(shù)。經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)移和二次開發(fā)，在短短的9個(gè)月時(shí)間內(nèi)完成了集成開發(fā)，成功推出應(yīng)用了新關(guān)鍵技術(shù)的產(chǎn)品。2003年推出該解決方案以來，從最初的全球名不見經(jīng)傳的長(zhǎng)途傳輸廠家，到2005年就已經(jīng)快速成長(zhǎng)為全球在長(zhǎng)途傳輸市場(chǎng)第一的廠家。海信曾經(jīng)是國(guó)內(nèi)空調(diào)變頻技術(shù)的倡導(dǎo)者和領(lǐng)先者。由于早期變頻空調(diào)市場(chǎng)發(fā)展不如預(yù)期那么快，海信一度延緩甚至中斷了變頻技術(shù)的研發(fā)。而后來格力、美的加大了變頻技術(shù)的研發(fā)投入，在變頻空調(diào)市場(chǎng)快速興起后成為了領(lǐng)先者。海信可謂“起了個(gè)大早，趕了個(gè)晚集”。 那么，企業(yè)如何才能利用和應(yīng)對(duì)技術(shù)的發(fā)展呢？應(yīng)對(duì)之道是保持技術(shù)敏感性。保持技術(shù)敏感性首先要強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)與市場(chǎng)的匹配性，因?yàn)槿魏?/p>

5、技術(shù)關(guān)鍵要符合市場(chǎng)的要求才有價(jià)值。先進(jìn)的技術(shù)不一定能產(chǎn)生市場(chǎng)效果，如摩托羅拉的銥星通信技術(shù)由于成本過高無法規(guī)模商用。落后的技術(shù)也不見得沒有市場(chǎng)，如“小靈通”技術(shù)是落后的技術(shù)，華為當(dāng)時(shí)認(rèn)為基于這種落后技術(shù)的產(chǎn)品是短命的，放棄了對(duì)“小靈通”的開發(fā)，從而痛失了近千億的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。所以，企業(yè)需要做好技術(shù)的市場(chǎng)價(jià)值評(píng)估，評(píng)估要素包括對(duì)客戶需求的影響、技術(shù)成熟度、獲取難度、受保護(hù)程度、投入成本、對(duì)產(chǎn)品成本影響等。需要注意的是，技術(shù)與市場(chǎng)的匹配是動(dòng)態(tài)的。技術(shù)是有生命周期的，一項(xiàng)新技術(shù)剛推向市場(chǎng)時(shí)價(jià)值很有限，但隨著時(shí)間的推移將顯示出越來越大的生命力。當(dāng)然，有些技術(shù)也可能一直沒有應(yīng)用價(jià)值，變成所謂的“屠龍術(shù)”。一

6、般認(rèn)為技術(shù)生命周期曲線是連續(xù)的，劃分為導(dǎo)入、成長(zhǎng)、成熟、衰退期。但是學(xué)者莫爾發(fā)現(xiàn)新技術(shù)的生命周期往往是不連續(xù)的，會(huì)存在一個(gè)裂谷，他進(jìn)一步把生命周期劃分為引入、成長(zhǎng)、裂谷、波動(dòng)、成熟、衰退六個(gè)階段，如下圖所示：某項(xiàng)新技術(shù)推出來后，早期會(huì)得到“技術(shù)狂”和“夢(mèng)想家”的認(rèn)可，基于這種技術(shù)的產(chǎn)品銷量上升。但是，主流客戶群體是理性的，由于技術(shù)性能提升遵循“S”曲線，前期提升緩慢，技術(shù)性能不理想，無法得到主流消費(fèi)群體的接受，這時(shí)候新產(chǎn)品的銷量突然大幅度下降甚至幾乎沒有，出現(xiàn)了裂谷。經(jīng)過一段時(shí)間后，技術(shù)性能快速提升，得到主流客戶群認(rèn)可，從而越過裂谷，進(jìn)入快速成長(zhǎng)期。所以，在新技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展過程中，我們要意識(shí)到

7、“裂谷”的存在，既不要因?yàn)樵缙阡N量的上升盲目樂觀和擴(kuò)張，也不要因?yàn)樵诹压绕谑バ判?，放棄或減少對(duì)新技術(shù)研發(fā)的投入。海信在空調(diào)變頻技術(shù)上的失誤，正是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到裂谷的存在。保持技術(shù)敏感性的關(guān)鍵是制定前瞻性的、有效的技術(shù)戰(zhàn)略及規(guī)劃，并隨時(shí)與產(chǎn)品戰(zhàn)略及規(guī)劃保持協(xié)調(diào)一致。為此，企業(yè)應(yīng)該投入充分的資源，加強(qiáng)技術(shù)情報(bào)、技術(shù)分析、專利檢索等工作，為技術(shù)規(guī)劃提供基礎(chǔ)。然后，根據(jù)產(chǎn)品發(fā)展的趨勢(shì)和要求，探索各種可能的技術(shù)方案和技術(shù)要素的組合，結(jié)合技術(shù)的市場(chǎng)價(jià)值評(píng)估和技術(shù)生命周期預(yù)測(cè)做出決策，制定技術(shù)路標(biāo)規(guī)劃。怎樣能切實(shí)可行地獲取所需的技術(shù)？這是技術(shù)戰(zhàn)略需要考慮的一個(gè)關(guān)鍵方面，即開發(fā)還是購(gòu)買技術(shù)。由于技術(shù)更新和變

8、化日新月異，企業(yè)不可能有經(jīng)濟(jì)能力獨(dú)立開發(fā)某一新產(chǎn)品所需的所有技術(shù)。考慮使用許可證技術(shù)或直接購(gòu)買某項(xiàng)技術(shù)也是可取的，這樣可以把有限的技術(shù)資源投入到必要的技術(shù)需求中去。對(duì)于未來（如5年后）可能潛力很大但當(dāng)前難以預(yù)計(jì)的技術(shù)，則需要納入到技術(shù)預(yù)研規(guī)劃中，通過開展預(yù)研活動(dòng)進(jìn)行探索。一旦經(jīng)過預(yù)研的技術(shù)具有可預(yù)期的商業(yè)化價(jià)值時(shí)，即可以投入商業(yè)化開發(fā)和應(yīng)用中，快速推出新產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)。即使先期預(yù)研的技術(shù)沒有價(jià)值，但投入非常有限，避免了商業(yè)化投資的風(fēng)險(xiǎn)，更重要的是企業(yè)選擇了更合適的技術(shù)路線?？傊夹g(shù)不確定性和風(fēng)險(xiǎn)是無法避免的，我們無法消除它們，我們只能通過保持技術(shù)敏感性以駕馭它們。花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析

9、本文是選自泰戈?duì)栃略录锏囊皇變和⑽脑?shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩(shī)充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、生動(dòng)。通過對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩(shī)人想象的豐富奇妙。2、 教學(xué)目標(biāo)1.“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)1

10、.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 2.想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。 2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂?；▊円埠湍銈円粯佑凶约旱膶W(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)?！?，去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。2.板書課題，齊讀課題。3.課件出示作者的圖片及簡(jiǎn)要資料，教師介紹作者。泰戈?duì)?，印度?shī)人、哲學(xué)家。他出版過飛鳥集園丁集等五十多部詩(shī)集，曾于1913獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集新月集。（二）初讀課文，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音

11、。2.自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問。3.自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。（1）課件出示下列詞語(yǔ)，指名讀?；模╤ung）野口笛（dí）罰（fá）站放假（jià）衣裳（shng）教師相機(jī)點(diǎn)撥：“假”是多音字，在本課中讀“jià”，“裳”在“衣裳”中讀輕聲。（2）去拼音讀一讀。（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。預(yù)設(shè)：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。生2：我家附近有一家店鋪，名字是“霓裳”，所以我就記住“裳”的字形了。（4）多音字練習(xí)。課件出示：選一選。假：jijià 真假（）暑假（） 假

12、（）發(fā)假（）日（5）理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到的情景。出示實(shí)物口笛，向?qū)W生介紹。會(huì)吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。（6）出示帶有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，開火車讀。落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 一所 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂（三）再讀質(zhì)疑，感知大意1.再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問題。2.匯報(bào)提出的問題，教師進(jìn)行梳理。預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的？花們的媽媽是誰(shuí)？花們的老師是誰(shuí)？3.指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問題。4.交流解疑。（1）把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。（2）全班匯報(bào)交

13、流，師生共同解決部分問題。5.整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。（1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說一說。詩(shī)人以孩子的視角，想象到了：當(dāng)_在天上轟響，_落下的時(shí)候，_從無人知道的地方突然跑出來。他們?cè)赺的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便_。他們的家在_。（橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。） （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 （四）觀察示范，學(xué)寫生字 1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，開火車輪讀。 落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂 2.學(xué)生獨(dú)立觀察，了解生字的書寫要領(lǐng)。 3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書寫這些生字時(shí)需要注意什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 落：上下結(jié)構(gòu)，不要

14、寫成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓。 荒：不要在“亡”上多寫一個(gè)點(diǎn)。 笛：下邊是“由”，不是“田”。 舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復(fù)書空。 4.教師示范“舞”“揚(yáng)”“臂”。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)。（五）品味語(yǔ)言，想象畫面1.課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（1）教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”?！皾駶?rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽

15、到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)?。。?）指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景。（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。2.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。（1）過渡：下面我們運(yùn)用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2

16、）學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開心的情景。指名朗讀第2自然段。（3）學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那

17、隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。預(yù)設(shè)3：通過“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）指導(dǎo)朗讀。下面請(qǐng)同學(xué)們用朗讀的方式把這么美的畫面展現(xiàn)出來。尤其是描寫顏色的三個(gè)詞，在讀的時(shí)候要讀得生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)要有高低變化。3.配樂朗讀第1、2、6自然段。（六）激發(fā)想象，體會(huì)童真1.自由讀第37自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。預(yù)設(shè)：（1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放假，雨一來，他們便放假了。（3）想象他們的家是在