1、中考物理實(shí)驗(yàn)探究題中考物理實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)對(duì)策復(fù)習(xí)對(duì)策中考物理實(shí)驗(yàn)探究題中考物理實(shí)驗(yàn)探究題得分率不高的原因：得分率不高的原因： 第一、實(shí)第一、實(shí)驗(yàn)探究題對(duì)考生的綜合能力要求較驗(yàn)探究題對(duì)考生的綜合能力要求較高，既有觀察能力又有分析能力，既考高，既有觀察能力又有分析能力，既考查學(xué)生對(duì)查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更考查邏輯思維。知識(shí)的掌握，更考查邏輯思維。 第二、教第二、教師師在平時(shí)的教在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究重視學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)探究重視程度不夠，大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，對(duì)許多程度不夠，大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，對(duì)許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生中出現(xiàn)“死死記硬背實(shí)驗(yàn)記硬

2、背實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 第三、對(duì)第三、對(duì)考生缺乏解題的有效指導(dǎo)，考生沒考生缺乏解題的有效指導(dǎo)，考生沒有掌握一般的解題方法，導(dǎo)致思路混亂，甚至無有掌握一般的解題方法，導(dǎo)致思路混亂，甚至無從下手。從下手。一、婁底市一、婁底市2011-20152011-2015年中考實(shí)驗(yàn)探究題分析年中考實(shí)驗(yàn)探究題分析 1.實(shí)驗(yàn)探究題考點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)探究題考點(diǎn)分析年份年份題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容能力點(diǎn)能力點(diǎn)分值分值備注備注201127用天平和量筒測(cè)固用天平和量筒測(cè)固體（礦石）的密度體（礦石）的密度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、天平與量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、天平與量筒的使用、密度的計(jì)筒的使用、密度的計(jì)算算 6力學(xué)力學(xué)(學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn))28伏安法測(cè)（小彩燈

3、）伏安法測(cè)（小彩燈）的電阻的電阻電表量程選擇與讀數(shù)、電表量程選擇與讀數(shù)、變阻器的使用、故障變阻器的使用、故障分析、電阻的計(jì)算分析、電阻的計(jì)算 10電學(xué)電學(xué)(學(xué)學(xué)生生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))29觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)識(shí)圖（現(xiàn)識(shí)圖（現(xiàn)象和象和圖像）、圖像）、溫度計(jì)的正確使用與溫度計(jì)的正確使用與錯(cuò)誤分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（沸騰的特點(diǎn)）分析（沸騰的特點(diǎn)） 6熱學(xué)熱學(xué)(演演示示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))年份年份題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容能力點(diǎn)能力點(diǎn)分值分值備注備注20122727探究平面鏡成探究平面鏡成像的像的特特點(diǎn)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析（虛像、像物大分析（虛像、像物大小相等）小相等）6 6

4、光學(xué)光學(xué)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)）2828探究動(dòng)能的大探究動(dòng)能的大小與小與哪哪些因素有關(guān)些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作（步驟和方實(shí)驗(yàn)操作（步驟和方法）、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、法）、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、探究方法分析（控制探究方法分析（控制變量法）變量法）6 6力學(xué)力學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)）2929測(cè)量小燈泡額定功率測(cè)量小燈泡額定功率 實(shí)物連線、變阻器的實(shí)物連線、變阻器的使用、故障分析、電使用、故障分析、電表量程選擇與讀數(shù)、表量程選擇與讀數(shù)、功率的計(jì)算功率的計(jì)算1010電學(xué)電學(xué)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)）年份年份題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容能力點(diǎn)能力點(diǎn)分值分值備注備注20132727探究晶體的熔化探究晶體的熔化實(shí)驗(yàn)操作與器材選擇、實(shí)驗(yàn)操

5、作與器材選擇、圖像分析（開放式）圖像分析（開放式）6 6熱學(xué)熱學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)）2828用天平和量筒測(cè)液體用天平和量筒測(cè)液體（色拉油與地溝油）（色拉油與地溝油）的密度的密度實(shí)驗(yàn)操作、天平與量實(shí)驗(yàn)操作、天平與量筒的正確使用、密度筒的正確使用、密度的計(jì)算的計(jì)算8 8力學(xué)力學(xué)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)）2929伏安法測(cè)電阻伏安法測(cè)電阻和電和電功功率率實(shí)物連線、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)物連線、實(shí)驗(yàn)操作、變阻器的正確使用、變阻器的正確使用、數(shù)據(jù)處理（減少誤數(shù)據(jù)處理（減少誤差）、電表讀數(shù)差）、電表讀數(shù)8 8電學(xué)電學(xué)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)）年份年份題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容能力點(diǎn)能力點(diǎn)分值分值備注備注20142727探究晶

6、體（冰）熔化探究晶體（冰）熔化和液體（水）沸騰的和液體（水）沸騰的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材選擇、圖像器材選擇、圖像分析、拓展分析分析、拓展分析8 8熱學(xué)熱學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)）2828探究杠桿的平衡條件探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象分析、平衡條件分析、平衡條件的應(yīng)用的應(yīng)用6 6力學(xué)力學(xué)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)）2929探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少與什么因生熱的多少與什么因素有關(guān)（焦耳定律）素有關(guān)（焦耳定律）實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象分析、探究方法分析、探究方法分析（控制變量分析（控制變量法）法）8 8電學(xué)電學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)）年份年份題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容能力點(diǎn)能力

7、點(diǎn)分值分值備注備注20151818探究阻力對(duì)探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的的影響影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、理論探究論探究8 8力學(xué)力學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)）1919探究晶體（探究晶體（冰）冰）的的熔化規(guī)律熔化規(guī)律溫度計(jì)原理、實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)原理、實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)6 6熱學(xué)熱學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)）2020探究導(dǎo)體中探究導(dǎo)體中的電的電流流與導(dǎo)體兩與導(dǎo)體兩端電端電壓壓的關(guān)系（的關(guān)系（類似類似伏伏安法測(cè)電阻）安法測(cè)電阻）實(shí)物連線、變阻器實(shí)物連線、變阻器的使用、電表示數(shù)、的使用、電表示數(shù)、描畫圖像描畫圖像8 8電學(xué)電學(xué)（演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn)） 2.2.實(shí)驗(yàn)探究題組題結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)探究題組題結(jié)構(gòu) 試題數(shù)

8、量基本穩(wěn)定在三道大題；試題分值基試題數(shù)量基本穩(wěn)定在三道大題；試題分值基本穩(wěn)定在本穩(wěn)定在22分左右；試題分左右；試題考查內(nèi)容基本穩(wěn)定在電考查內(nèi)容基本穩(wěn)定在電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)（或光學(xué)）四大知識(shí)板塊學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)（或光學(xué)）四大知識(shí)板塊；題型題型基本穩(wěn)定在填空與實(shí)物連線（描畫圖像）。基本穩(wěn)定在填空與實(shí)物連線（描畫圖像）。均以均以課本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)改變?cè)O(shè)問角度，適當(dāng)進(jìn)行課本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)改變?cè)O(shè)問角度，適當(dāng)進(jìn)行延伸與拓展，特別注重學(xué)生動(dòng)手能力與分析能力延伸與拓展，特別注重學(xué)生動(dòng)手能力與分析能力的考查。的考查。二、婁底市二、婁底市2011-20152011-2015年中考實(shí)驗(yàn)探究題命題特點(diǎn)年中考實(shí)驗(yàn)探究題

9、命題特點(diǎn) 1.1.注重儀器使用注重儀器使用 一是熟練掌握一是熟練掌握刻度尺、溫度計(jì)、天平、量筒、刻度尺、溫度計(jì)、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、杠桿、電流表、電壓表彈簧測(cè)力計(jì)、杠桿、電流表、電壓表等常規(guī)儀器等常規(guī)儀器的使用。特別是電流表和電壓表，要求考生在使的使用。特別是電流表和電壓表，要求考生在使用中不但能掌握讀數(shù)方法，而且還需要掌握其連用中不但能掌握讀數(shù)方法，而且還需要掌握其連接方法，并能正確選擇量程。接方法，并能正確選擇量程。 二是掌握二是掌握滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器的使用，要求考生能夠的使用，要求考生能夠在具體的電路中能用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電流或電壓。在具體的電路中能用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電流或電壓。 20

10、11年年27題（題（2）（）（3）；）； 2011年年28題（題（1）（）（3）（）（5）；）； 2011年年29題（題（2）；）； 2012年年29題（題（2）（）（4）；）； 2013年年28題題A、B、D； 2013年年29題（題（3）；）； 2014年年28題（題（1）；）； 2015年年20題（題（3）。）。 2.2.強(qiáng)調(diào)探究過程強(qiáng)調(diào)探究過程 實(shí)驗(yàn)探究題更加關(guān)注對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題更加關(guān)注對(duì)“實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作、數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的認(rèn)證與評(píng)價(jià)、的處理、誤差的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的認(rèn)證與評(píng)價(jià)、規(guī)律的應(yīng)用、理論的探究規(guī)律的應(yīng)用、理論的探究”等過程的考查。完善等過程的考查。完善實(shí)驗(yàn)

11、步驟、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論成為必實(shí)驗(yàn)步驟、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論成為必考內(nèi)容，這也符合考內(nèi)容，這也符合“過程與方法過程與方法”的要求。近幾的要求。近幾年突出了年突出了“實(shí)驗(yàn)線路連接和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)線路連接和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理”的考的考查。查。 2011年年27題（題（1）；）； 2011年年28題（題（2）；）； 2011年年29題（題（1）；）； 2012年年27題（題（1）（）（2）；）； 2012年年28題（題（2）；）； 2012年年29題（題（1）；）； 2013年年27題（題（1）（）（2）；）； 2013年年28題題ABCDEF； 2013年年29題（題（1）（）（2）（）

12、（3）（）（4）；）； 2014年年28題題(2）（）（3）；）； 2014年年29題（題（2）（）（3）；）； 2015年年18題（題（1）（）（2）（）（3）；）； 2015年年19題（題（2）（）（3）。 3.3.突出探究方法突出探究方法 為了突出對(duì)物理探究方法的考查，命題者精為了突出對(duì)物理探究方法的考查，命題者精心設(shè)計(jì)試題，試圖通過增加試題的探究性，來實(shí)心設(shè)計(jì)試題，試圖通過增加試題的探究性，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究方法的考查?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究方法的考查。近幾年突出的近幾年突出的考考查內(nèi)容是查內(nèi)容是：故障分析；圖像法分析結(jié)論；其他探：故障分析；圖像法分析結(jié)論；其他探究方法（如控制變量法、轉(zhuǎn)換

13、法等）。究方法（如控制變量法、轉(zhuǎn)換法等）。 2011年年28題（題（4）；）； 2011年年29題（題（3）；）； 2012年年28題（題（1）（）（3）；）； 2012年年29題（題（3）；）； 2013年年27題（題（3）；）； 2014年年27題（題（2）（）（3）；）； 2014年年29題（題（1）（）（4）；）； 2015年年20題（題（4）。）。 4.4.重視演示實(shí)驗(yàn)重視演示實(shí)驗(yàn) 20112011年的第年的第2929題；題； 20122012年的年的2727題和題和2828題；題； 20132013年的年的2727題；題； 20142014年的年的2727題和題和2929題；題；

14、20152015年的年的1818題、題、1919題、題、2020題題。 5.5.嘗試知識(shí)銜接嘗試知識(shí)銜接 2014年第年第27題（題（4），將熔化知識(shí)與比熱），將熔化知識(shí)與比熱容知識(shí)有機(jī)的進(jìn)行銜接。容知識(shí)有機(jī)的進(jìn)行銜接。三、三、20162016年中考物理實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)對(duì)策年中考物理實(shí)驗(yàn)探究題復(fù)習(xí)對(duì)策 1.1.認(rèn)真研讀關(guān)于認(rèn)真研讀關(guān)于“實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題”的中考考的中考考試標(biāo)準(zhǔn)試標(biāo)準(zhǔn) 考試標(biāo)準(zhǔn)中列出了考查的探究實(shí)驗(yàn)范圍，考試標(biāo)準(zhǔn)中列出了考查的探究實(shí)驗(yàn)范圍，并提出了并提出了刻度尺、溫度計(jì)、天平、彈簧測(cè)刻度尺、溫度計(jì)、天平、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器力計(jì)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等重

15、等重要儀器的操作要求。要儀器的操作要求。 2.2.把握全局的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)把握全局的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 第一，第一，在復(fù)習(xí)過程中要全面溫習(xí)教材在復(fù)習(xí)過程中要全面溫習(xí)教材中的所有實(shí)驗(yàn)中的所有實(shí)驗(yàn)（建議充分利用師訓(xùn)中心組（建議充分利用師訓(xùn)中心組織編寫的第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)參考資料織編寫的第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)參考資料-物物理和下載相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻）；理和下載相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻）； 第二，全面溫習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的七大環(huán)節(jié)第二，全面溫習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的七大環(huán)節(jié)（提出問題（提出問題-猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)-制定計(jì)劃與設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)-分析與論分析與論證證-評(píng)估評(píng)估-交流與合

16、作）。交流與合作）。 （1 1）突出一些重點(diǎn)和難點(diǎn)）突出一些重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 有些實(shí)驗(yàn)是幾年一輪回的出現(xiàn)一次，例有些實(shí)驗(yàn)是幾年一輪回的出現(xiàn)一次，例如探究晶體的熔化與凝固、探究水的沸騰、如探究晶體的熔化與凝固、探究水的沸騰、用天平和量筒測(cè)密度等有關(guān)實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)用天平和量筒測(cè)密度等有關(guān)實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的頻率非常高，例如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的驗(yàn)出現(xiàn)的頻率非常高，例如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的伏安法測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的電功率或探究伏安法測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的電功率或探究電流與電壓和電阻的關(guān)系（歐姆定律）。電流與電壓和電阻的關(guān)系（歐姆定律）。 （2 2）針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)突出不同的實(shí)驗(yàn)）針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)突出不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 例如例如

17、:與密度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、評(píng)與密度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、評(píng)估計(jì)算環(huán)節(jié)考查特別多，我們?cè)趶?fù)習(xí)中就突估計(jì)算環(huán)節(jié)考查特別多，我們?cè)趶?fù)習(xí)中就突出對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提出對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提高。高。 又又例如有關(guān)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電路連接基礎(chǔ)例如有關(guān)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電路連接基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)、電路設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、故障分析環(huán)節(jié)考知識(shí)環(huán)節(jié)、電路設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、故障分析環(huán)節(jié)考查的比較多，復(fù)習(xí)時(shí)我們就突出對(duì)這些環(huán)節(jié)查的比較多，復(fù)習(xí)時(shí)我們就突出對(duì)這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。的訓(xùn)練。 3.3.在復(fù)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行重在復(fù)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練 在實(shí)驗(yàn)探究中基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能包在實(shí)驗(yàn)探究中基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能包括測(cè)量工具的

18、正確使用：測(cè)量工具量程的括測(cè)量工具的正確使用：測(cè)量工具量程的選擇與讀數(shù)；測(cè)量工具使用前的調(diào)節(jié)，例選擇與讀數(shù)；測(cè)量工具使用前的調(diào)節(jié)，例如天平、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表等。如天平、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表等?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能還包括：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還包括：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)圖；由坐標(biāo)圖據(jù)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)圖；由坐標(biāo)圖歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論和尋找物理規(guī)律。歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論和尋找物理規(guī)律。 4.4.對(duì)教材中的一些基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散對(duì)教材中的一些基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散與深化，提高學(xué)生的思維分析與深化，提高學(xué)生的思維分析能力能力 （1 1）對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)深化的考查。）對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

19、深化的考查。 例如：例如：“探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)面積的大小有關(guān)”“”“驗(yàn)證物體的密度大小是否會(huì)驗(yàn)證物體的密度大小是否會(huì)影響物體在液體中所受浮力的大小影響物體在液體中所受浮力的大小”等等。這些等等。這些實(shí)驗(yàn)教材上都有其原型，例如教材已經(jīng)有探究壓實(shí)驗(yàn)教材上都有其原型，例如教材已經(jīng)有探究壓力大小和接觸面的粗糙程度是否會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力大小和接觸面的粗糙程度是否會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的設(shè)計(jì)方案，同樣教材上也有探究液體的力大小的設(shè)計(jì)方案，同樣教材上也有探究液體的密度與物體排開液體的體積大小是否會(huì)影響浮力密度與物體排開液體的體積大小是否會(huì)影響浮力大小的設(shè)計(jì)

20、方案。大小的設(shè)計(jì)方案。 （2 2）實(shí)驗(yàn)評(píng)估環(huán)節(jié)深化的考查。）實(shí)驗(yàn)評(píng)估環(huán)節(jié)深化的考查。 包括錯(cuò)誤的查找與改正、誤差的查找包括錯(cuò)誤的查找與改正、誤差的查找評(píng)估及減少誤差的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比評(píng)估及減少誤差的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比評(píng)估等等。評(píng)估等等。 5.5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的橫向聯(lián)系，以構(gòu)建知加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的橫向聯(lián)系，以構(gòu)建知識(shí)識(shí)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò) 例例如如測(cè)量物測(cè)量物質(zhì)密度質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)就包括對(duì)天平與量筒的使用的實(shí)驗(yàn)就包括對(duì)天平與量筒的使用的考查，并且密度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與的考查，并且密度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與探究物體浮力大小探究物體浮力大小的知的知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，可以設(shè)計(jì)成識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，可以設(shè)計(jì)成利用浮力知識(shí)來測(cè)利用浮力知識(shí)來測(cè)量物體的密度量物體的密度來考查學(xué)生。還有來考查學(xué)生。還有電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，“探究電探究電流與電壓和電阻的關(guān)系流與電壓和電阻的關(guān)系”、“探究伏安法測(cè)電阻探究伏安法測(cè)電阻”、“探究測(cè)量小燈泡的電功率探究測(cè)量小燈泡的電功率”三個(gè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)之間原理不一樣，之間原理不一樣，實(shí)驗(yàn)的操作環(huán)節(jié)與要求也有所不同，但其電路設(shè)計(jì)幾乎實(shí)驗(yàn)的操作環(huán)節(jié)與要求也有所不同，但其電路設(shè)計(jì)幾乎是完全相同的，在考查時(shí)往往將這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，是完全相同的，在考查時(shí)往往將這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，有時(shí)還創(chuàng)新性的考查有時(shí)還創(chuàng)新性的考查“溫度對(duì)電阻的影響溫度對(duì)電阻的