1、繪畫的多元化備課時間：上課時間： 授課教師：李娟 教學目標：1、知識與技能：通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞；2、過程與方法：讓學生了解藝術(shù)作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化；3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點，引導學生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點。 教學重點：對藝術(shù)多元化的認識。教學難點：如何對待藝術(shù)的多元化。 教學過程： 一、導入：課前準備 多媒體課件或掛圖，安排學生收集各種信息資料，出示預(yù)習提綱并讓學生預(yù)習本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習本課內(nèi)容，做好筆記 教師先出師不同藝術(shù)流派圖片

2、，然后出示思考題 2、 新授： a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？ b.不同時代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會發(fā)展有無關(guān)系，為什么？ 教師組織學生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題 1.學生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較 2.學生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題 3.學生自由討論，并談感受或觀點 通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學生強烈的求知欲，更充分表達自己的觀點，并認識和了解“藝術(shù)是多元的” 合作學習 教師出示學習目標及思考題 a. 讓學生自讀課文文字和賞析圖片 b. 藝術(shù)的多元

3、化：概念；產(chǎn)生的社會背景；發(fā)展時期；各流派及藝術(shù)主張 c. 如何看待藝術(shù)的多元化？ d. 看課本、學習建議，及思考討論 讓學生自學，教師巡視，并作指導 1.學生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題 2.教師提示，讓學生根據(jù)問題積極動腦思考，認真自學 讓學生知道本節(jié)課的學習任務(wù)和要求，力求幫助學生整理自學思路 檢查學生自學情況 3對學生自學后存在的疑難問題有： a .現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時期及各流派藝術(shù)主張 （教師可結(jié)合課本圖片講解） b .如何看待藝術(shù)的多元化 （組織學生討論，教師點評）. 對疑難問題，教師在講解時可讓學生聯(lián)系實際生活去理解，如：廣告、動畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等

4、） 可讓學生分組討論，大膽陳述自己的好觀點 使學生認識到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導學生把藝術(shù)作品與當時的時代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學生的思維深度性，鞏固練習 鞏固練習 根據(jù)所學內(nèi)容，布置學生創(chuàng)作 1.設(shè)計一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說明 寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文” 要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點，寫出自己的獨特審美感受 教師巡視并進行指導 學生構(gòu)思并進行設(shè)計創(chuàng)作 讓學生更好的自由發(fā)揮，表達自己的審美感受 培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的動手能力和知識的靈活運用能力 展示評價 鼓勵學生勇于展示自己的作品 引導學生評價作品 小組之間進行評價，學生談自己的設(shè)計、構(gòu)思及感受 提高學生審美能力和分析作品的能力 課外延伸 教師可鼓勵學生多參加一些社會藝術(shù)類活動，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊多關(guān)注相關(guān)的信息和資料，并建議學生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學習 貼近學生生活，增強學生的趣味性 教學總結(jié)： 通過學習，