1、陸 靜幾個問題n什么是課題研究？n為什么要明確研究目標？n為什么要明確關鍵點、創(chuàng)新點與難點？n為什么要明確研究的方法和技術路線？n怎樣進行數(shù)據(jù)采集？n怎樣進行項目分析？n怎樣規(guī)范書寫論文及課題報告？n課題研究的實質是科學研究n科學研究在本質上是探索真理，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。 n科學研究過程包括發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-提出假設-檢驗假設。 中小學課題研究n以教育、教學理論為先導n以教育教學改革為突破口（教學試驗）n大面積提高教學質量確定研究目標n研究目標的確定是研究和申請課題的第一步，也是最重要的一步。它可以明確對所進行的研究最終價值，具體地說目標包括目的和標的。目的是定性解釋或說明研究的意義

2、和價值，標的是目的進一步量化或細化。n不同的學科在目標上側重點不一樣，有的偏重于目的，有的偏重于標的。目標的確定包括以下幾個方面：n研究的意義和背景研究的意義和背景 明確為什么選擇該目標進行研究，或者說為什么希望實現(xiàn)該目標，該目標的完成具什么的重要意義。一般來說研究意義要從科學本身研究的價值和現(xiàn)實意義兩方面去入手分析。n研究綜述研究綜述 研究綜述是針對所研究的領域，進行文獻回顧，從而說明與你研究的領域已取得那些成就，還有那些問題沒有解決?；蛘哒f已有的研究還有那些方面不完善或局限性，從而充分說明你的研究價值所在，而不是他人研究成果的重復。n研究目標研究目標 研究目標要根據(jù)研究條件來確定，一般要注

3、意有限目標的確定，不要太大，超過研究的可能性，包括時間、物質條件等方面的可能性。一項研究目標往往就是一個，若在研究中，不切實際寫了許多目標，這既分散了研究中心，也說明沒有把握要研究目標，研究目標還不很清晰。選題n做課題研究首先要選擇適合的題目，特別是進行課題申報。一是要“新”，與時代發(fā)展相適應或別人沒有研究過，有特色；二是要有實用價值。n課題的名稱要簡潔明了，突出關鍵詞。舉例n地理課外活動與環(huán)境教育實施n地理活動課中的環(huán)境教育設計n基于南京市江北區(qū)域鄉(xiāng)土素材的環(huán)境教育環(huán)境教育活動設計n江蘇省城市化發(fā)展研究n江蘇省城市化發(fā)展道路之選擇江蘇省城市化發(fā)展道路之選擇n雙重錯位下的江蘇省城市化發(fā)展道路雙

4、重錯位下的江蘇省城市化發(fā)展道路之選擇之選擇n明確課題研究的關鍵點十分重要，可以集中精力解決關鍵問題。n關鍵點既可能是戰(zhàn)略層面上的，也可能是戰(zhàn)術層面的；而難點往往是戰(zhàn)術層面上的。關鍵點的解決也就克服了研究過程的瓶頸，就能實現(xiàn)目標。而難點在研究過程中往往需要投入大量時間、精力去解決的問題，它能否解決有時對整個研究并沒有太大的影響。n創(chuàng)新點是研究的價值所在，主要有三種形式：原創(chuàng)新、外圍創(chuàng)新和綜合創(chuàng)新。n根據(jù)研究的目標和研究內容，準備采用什么樣的研究方法，課題研究的流程是什么。n技術路線是單個研究方法的整合，充分體現(xiàn)研究的思路是否嚴謹、目標是否可能實現(xiàn)、過程是否合理具有科學性 。地理課程的環(huán)境教育目標

5、研究資料收集環(huán)境教育背景研究 理論分析環(huán)境教育理論課程理論地理教學理論案例研究設計研究實施研究支撐體系研究調查分析驗證與評估地理學理論地理學理論課程理論課程理論環(huán)境教育理論環(huán)境教育理論中學地理課程中環(huán)境教育研究中學地理課程中環(huán)境教育的目標中學地理課程中環(huán)境教育的優(yōu)勢與特點中學地理課程中環(huán)境教育的內容與方式理論分析理論分析案例研究案例研究地理教師環(huán)境教育素養(yǎng)保障措施保障措施基于生活問題探究的環(huán)境教育案例設計反饋調查反饋調查地理課程中環(huán)境教育三種學習形式地理課程中環(huán)境教育三種學習形式 數(shù)據(jù)采集n任何一項研究都應該有數(shù)據(jù)的支持才更有說服力，才能體現(xiàn)科學的價值。 n實驗數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、模擬數(shù)

6、據(jù) 等等。以統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集為例（了解中學教師環(huán)境教育素養(yǎng)現(xiàn)狀）教師環(huán)境素養(yǎng)的評價指標體系教師環(huán)境素養(yǎng)的評價指標體系一級指標二級指標三級指標環(huán)境理解關于環(huán)境一般知識的了解程度對古今中外關于人地協(xié)調思想的了解程度對世界與中國環(huán)境事件的知曉程度對環(huán)境相關知識的了解程度區(qū)分自然的與人為的環(huán)境事件與影響的準確程度關于可持續(xù)發(fā)展思想的理解程度對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的了解與認識程度對人地關系協(xié)調意義的了解程度對可持續(xù)發(fā)展思想含義、意義的理解程度環(huán)境意識、價值觀與行為環(huán)保行為參與環(huán)保專題教育的宣傳或與此相關活動的情況日常生活垃圾環(huán)保處理狀況環(huán)保與個人（或家庭）經濟發(fā)生矛盾時的傾向性為環(huán)境保護所做的與他人溝通情況對自

7、然態(tài)度尊重自然規(guī)律環(huán)境保護的倫理道德環(huán)境全球觀對地球村的認識程度對不同類型國家在環(huán)境問題產生中的影響作用的認識程度對全球性環(huán)境問題的主要影響因素的認識程度環(huán)境意識培養(yǎng)學習環(huán)境知識情況解決環(huán)境問題的方法論基礎對環(huán)境問題及影響的哲學思考環(huán)境教育教育技能環(huán)境教育資源與學科教學的結合對環(huán)境教育資源的駕馭、組織教學方法、技巧的選擇與優(yōu)化綜合開展多樣、高效的環(huán)境教育活動教育意識關注、利用環(huán)境教育資源環(huán)境教育在學科教育及其他方面的滲透意識開發(fā)環(huán)境教育資源及發(fā)揮其作用的意識思維能力具有對地理環(huán)境要素相互關系的系統(tǒng)分析能力具有對人類行為方式與環(huán)境關系的反省、批判思維能力教師環(huán)境素養(yǎng)的評價問卷試題分類教師環(huán)境素養(yǎng)

8、的評價問卷試題分類環(huán)境及環(huán)境問題理環(huán)境及環(huán)境問題理解層面解層面環(huán)境意識、價值觀及行環(huán)境意識、價值觀及行為層面為層面環(huán)境教育層面環(huán)境教育層面1. 您認為倡導使用綠色冰箱的最主要目的是什么？ 2. 您認為下列資源中那一種屬于可更新資源？ 3. 您認為全世界迫切希望巴西保護的是下列哪一種資源？4. 關于“生物多樣性的間接價值大大超過其直接經濟價值”的觀點，您的意見是什么？6. 您認為下列4種說法中哪一種說法最符合可持續(xù)發(fā)展思想？5. 您對自己所在地區(qū)的酸雨狀況的了解程度如何？7. 在您的家庭生活中是否會談到有關環(huán)境保護的話題？ 8. 在沒有垃圾桶的公共場所吃水果時，您會如何處理果皮果核？ 9. 看到

9、有的企業(yè)在排放污水您會做出何種反應？10. 關于“依靠科學技術的發(fā)展，環(huán)境問題就可自然得到解決”的觀點，您的態(tài)度如何？ 11. 關于“我們應尊重和善待地球上的一切生物”的觀點，您的態(tài)度如何？ 12. 您認為環(huán)境教育最重要的目標是什么？ 13. 在環(huán)境教育中應該以可持續(xù)發(fā)展教育為核心，你認為有道理嗎？ 14. 你對創(chuàng)建綠色學?；顒拥牧私獬潭热绾?？ 15. 您是否有開設環(huán)境教育課程的意愿？ 16. 您認為地理教師是否有必要接受環(huán)境教育的專門培訓？ 17. 您了解教育部頒布的中小學環(huán)境教育實施指南（試行）嗎？ 18. 關于“開展環(huán)境教育課外活動應計算工作量，與學校經濟利益分配結合起來”的觀點，您的看法如何？19. 關于“學校應有專門研究環(huán)境教育的教研活動時間”的觀點，您的看法如何？ 20. 關于“環(huán)境教育主要是情感態(tài)度與價值觀的教育”的觀點，您的態(tài)度如何？ 項目分析（SWOT）nstrength（優(yōu)勢）、weakness（劣勢）、opportunity