1、*萊茵苑商業(yè)步行街景觀設(shè)計(jì)說明因地制宜一一充分利用現(xiàn)狀護(hù)城河，通過形式豐富的駁岸處理手法將吧街所處的特殊地理位置和環(huán)境，化為獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，將商業(yè)街區(qū)的建筑形式與沿河綠化帶緊密地融合在一起，繪成了一幅和諧優(yōu)美的景觀畫面。形式豐富一一沿護(hù)城河250米的河岸處理分成多種類型。下沉式的河邊散步道一一比地面標(biāo)高低90cm的河邊散步道，夾于綠樹成蔭的兩邊，既是沿河公共環(huán)境的一部分，同時(shí)也成為該街區(qū)獨(dú)有的散步環(huán)境。木制觀景平臺(tái)一一結(jié)合地形將原本較為局促的空間擴(kuò)大為觀景平臺(tái)，通過平臺(tái)挑出低矮的駁岸，伸出水面，將商業(yè)空間融合到舒適的水面環(huán)境，不但解決了交通問題，同時(shí)也成為沿河風(fēng)光帶的一處亮點(diǎn)。親水碼頭一一街區(qū)

2、中心廣場(chǎng)與河岸的交接處，設(shè)計(jì)了下沉的親水碼頭，結(jié)合中心旱噴廣場(chǎng)、下沉小廣場(chǎng)及河邊散步道，形成了豐富的空間形式，為人們創(chuàng)造了不同的空間感受特色景觀鏈一一通過狹長(zhǎng)的地下光帶貫穿整個(gè)商業(yè)街區(qū)，作為景觀聯(lián)系帶，串聯(lián)各個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)，青石板鋪裝中夾毛面玻璃，玻璃覆蓋暗藏?zé)艄獾陌疾?，局部還注入流動(dòng)的水，這樣的組合既形成了材質(zhì)上的多種對(duì)比，又使整個(gè)商業(yè)街區(qū)內(nèi)的“發(fā)光水系與護(hù)城河的水系并列穿行，在夜晚結(jié)合音樂噴泉，無形之中為商業(yè)氣氛注入了無限活力。人文特色一一再現(xiàn)揚(yáng)州民俗風(fēng)情為整個(gè)商業(yè)街區(qū)的文化主題，圍繞這一主題概念，運(yùn)用具像的雕塑、生動(dòng)的浮雕等景觀元素來體現(xiàn)了揚(yáng)州地方文化色彩，為整個(gè)商業(yè)街區(qū)創(chuàng)造了濃厚的

3、文化氛圍和底蘊(yùn)。情趣性雕塑主題：民間藝人、街頭評(píng)書、市井再現(xiàn)等，讓人們與這些栩栩如生的“揚(yáng)州人親密接觸，增加了商業(yè)街區(qū)的人情味和情趣性。功能與景觀緊密結(jié)合一一商業(yè)街區(qū)的設(shè)計(jì)充分考慮使用需求，結(jié)合景觀設(shè)置了小型表演舞臺(tái)、兒童活動(dòng)空間、購(gòu)物休憩空間等，將該街區(qū)打造成集休閑娛樂為一體的商業(yè)場(chǎng)所。街區(qū)中心廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合了水景幕墻為視覺焦點(diǎn)，同時(shí)也是小型舞臺(tái)的背景，提供了市民多種娛樂活動(dòng)的場(chǎng)所。同時(shí)在街區(qū)東側(cè)較為開闊的地方，設(shè)置了以花壇堆砌的兒童滑梯、沙坑、趣味景墻、景觀架等系列設(shè)施，為孩子們創(chuàng)造了活動(dòng)場(chǎng)所。人性化設(shè)計(jì)一一綠色停車場(chǎng)的設(shè)置：機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)與非機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)分街區(qū)兩側(cè)設(shè)置，保證整個(gè)商業(yè)街內(nèi)的

4、步行系統(tǒng)。且設(shè)計(jì)以綠色大喬木和低矮灌木圍合停車場(chǎng)，將停車空間隱于綠色之中，保證了商業(yè)街的美觀。休息空間的組織：配置姿態(tài)優(yōu)美的景觀樹組，圍合較為安靜的休息小空間，人們?cè)跇湎驴勺身?，并可與銅像雕塑親密接觸。在整條商業(yè)街中，有秩序地排放了花壇、街燈和座椅組合的街道小品，既美觀且實(shí)用，有效的解決了街區(qū)休息功能的需求。街道家具的設(shè)置：組織多種街道家具如：景觀樹池、座椅、標(biāo)識(shí)牌、街燈、電話亭、彩旗、垃圾桶、情趣雕塑、花壇、噴泉等，充分體現(xiàn)人性化的尺度、視覺感受及使用便利性等?？勺R(shí)別性設(shè)計(jì)：商業(yè)街的西入口，設(shè)計(jì)了高聳的木制方柱，矗立在親切的木平臺(tái)上，既強(qiáng)調(diào)了入口景觀，又緩沖了人流，同時(shí)人們能在遠(yuǎn)處便可遙見

5、“萊茵苑”等字跡，吸引了消費(fèi)人群。在東入口，通過序列性景觀燈柱的設(shè)置，強(qiáng)化入口空間，組織交通流線。同時(shí)街區(qū)的家具設(shè)計(jì)，都蘊(yùn)涵民間質(zhì)樸的韻味，使有形的元素與無形的吧街特色協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分體現(xiàn)獨(dú)一無二的街區(qū)文化。成都“邊城水戀”園林景觀設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)說明一、項(xiàng)目概況本項(xiàng)目位于成溫邛公路南側(cè)，距成都市區(qū)行車距離15分鐘，緊鄰溫江縣城。項(xiàng)目占地66000平方米，三面環(huán)水，40米寬的江安河環(huán)繞地塊西面和南面緩緩流過。具有較好的先天景觀資源。樓盤開發(fā)思路定位為“水岸度假休閑住宅”。二、設(shè)計(jì)總體思路結(jié)合項(xiàng)目的先天資源條件及樓盤的開發(fā)思路，本項(xiàng)目園林設(shè)計(jì)主題為：“川蜀桃花源、迷情淺水灣”結(jié)合樓盤的“水岸休閑度假住

6、宅”理念，秉承“自然的、生態(tài)的、健康的、休閑的”思路，將小區(qū)六萬多平方米的園林面積設(shè)計(jì)成為豐富多彩的親水休閑水景園林。在此基礎(chǔ)上挖掘“富有湘西地域風(fēng)情與民族民俗風(fēng)味的”元素，營(yíng)造出“世外桃源”的意境。園林設(shè)計(jì)遵循以下原則：1、注重景觀的均好性，作為以水景為主要特色的園林，重點(diǎn)是擴(kuò)大水系的延伸范圍，達(dá)到每一個(gè)組團(tuán)、每一個(gè)景點(diǎn)都有水景，每個(gè)住戶下樓即有水可看、有水可玩。2、控制水面面積，縮小湖面及大型水景的體量，景觀以小巧、別致為主要特色。3、注重水景的多樣化，使不同風(fēng)格的水景遍布整個(gè)小區(qū)，以營(yíng)造小區(qū)豐富的水景園林特色。4、增強(qiáng)水景的可參與性，使住戶可以直接親水，而不是只“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，同

7、時(shí)注重親水的安全性。5、加強(qiáng)景點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系，以道路和主要水系為主線，形成明顯的景觀序列，貫穿整個(gè)小區(qū)。其中的每個(gè)景點(diǎn)相互呼應(yīng)、相互襯托，同時(shí)又各具特色，相輔相成、相得益彰，使整個(gè)小區(qū)的景觀形成一個(gè)有機(jī)的整體。6、以水景為主，同時(shí)充分利用聲音、色彩、質(zhì)感等景觀要素，營(yíng)造豐富多彩的小區(qū)景觀特色。7、力求景觀在統(tǒng)一、和諧的基礎(chǔ)上有豐富的對(duì)比與變化，營(yíng)造小區(qū)景觀的可識(shí)別性。三、設(shè)計(jì)總體布局本方案在一條主要水系的基礎(chǔ)上展開，以組團(tuán)為單位，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的水景園林，以主要水系和道路為主線，景觀貫穿其中。具體布局如下：小區(qū)內(nèi)以一條主要水系貫穿，這條主要水系在小區(qū)中曲折、蜿蜒、穿流而過，形成一個(gè)完整的景觀系

8、列。水系流過的每個(gè)組團(tuán)、每個(gè)景區(qū)形水系在小區(qū)中有時(shí)小、有時(shí)大；有時(shí)寬、有時(shí)窄；有時(shí)放、有時(shí)收；有時(shí)是寬闊大器的湖面、有時(shí)是曲折蜿蜒的小溪。成不同風(fēng)格、各具特色的水景園林景觀，整體構(gòu)成小區(qū)既統(tǒng)一、和諧、又有豐富變化的水景特色園林景觀。極大地提高小區(qū)的格調(diào)與品質(zhì)，同時(shí)為業(yè)主提供高品味的休閑居住環(huán)境主要水系的起點(diǎn)設(shè)在小區(qū)的東北組團(tuán)，以“流年古井”作為水系的起源，通過折線型的戲水溝渠，穿過大門處的七彩人生廣場(chǎng)，然后分兩路流過中部組團(tuán)，會(huì)入小溪，蜿蜒繞過公共景區(qū)的生態(tài)戲水泳池，繼而通過兒童游樂場(chǎng)旁的臨住宅水面，從地下暗道匯入售樓部組團(tuán)的湖面，在此形成小區(qū)的中心景觀，然后在臨街住宅的北側(cè)蜿蜒流向東南角組團(tuán)

9、，回抽至東北組團(tuán)，整個(gè)水系形成一個(gè)環(huán)流，循環(huán)不止，生生不息。小區(qū)的北部、西北、西南三個(gè)組團(tuán)因地勢(shì)較高，另設(shè)獨(dú)立水系并分別匯入售樓部組團(tuán)水景。東部團(tuán)結(jié)渠抬高水面，整理林相，設(shè)置欄桿，修建“水木清華”休閑步道。濱河地帶設(shè)計(jì)以帆影、航船、舵輪、燈塔為標(biāo)志的景觀，既與江安河的現(xiàn)有景觀資源相吻合，同時(shí)又象征人生好比一艘航船，小區(qū)就是停泊的港灣，為小區(qū)的居住生活理念平添幾分詩意的色彩。1、五彩迎賓靠近成溫邛公路的入口處。此處是小區(qū)的對(duì)外窗口，也是看樓者進(jìn)入小區(qū)的第一印象，本應(yīng)著大筆墨，但考慮到將來公路入口要封閉，這一景點(diǎn)的實(shí)際意義只能維持幾個(gè)月左右，故采用低成本，但視覺沖擊力很強(qiáng)的方案。如采用鋼制花架，結(jié)

10、合現(xiàn)有景墻，形成疊級(jí)式花臺(tái)，用五彩繽紛的花卉裝點(diǎn)花臺(tái)，左邊用小起伏的土坡布置花鏡，與花臺(tái)互相呼應(yīng)，再結(jié)合巨型廣告宣傳牌，形成極強(qiáng)的視覺沖擊力，讓看樓者在剛進(jìn)樓盤即能受到強(qiáng)烈的感染和震撼，為接受樓盤、喜歡樓盤、直至下定金買樓埋下伏筆。從公路進(jìn)來后，道路兩旁是兩排吊籃花卉，色彩斑斕，氣勢(shì)壯觀，形成喜慶氣氛濃厚的五彩迎賓大道，這里的吊籃花卉利用原有廣玉蘭的樹池豎立木柱，節(jié)約成本而且工程量很小，同時(shí)保留原有花架、建筑和植物景觀，加以整理、修飾，如花架采用藤蔓植物和吊籃花卉等，即能在低成本的前提下取得相對(duì)較好的視覺效果。2、東北部組團(tuán)這一組團(tuán)是小區(qū)主要水系的起源。景點(diǎn)有“流年古井”、“歲月舞臺(tái)”、“思源

11、橋”、等?！傲髂旯啪?、青石板砌就的古老井臺(tái)、木制的滄桑轆轤、循環(huán)不息的清清泉水，寓意對(duì)悠悠歷史、似水流年的綿綿追憶。富有動(dòng)感的表演臺(tái)宛如人生的舞臺(tái)，清泉在為你伴奏，花草在為你喝彩。3、七彩人生廣場(chǎng)北部入口。環(huán)形的入口廣場(chǎng)，對(duì)進(jìn)入小區(qū)的人流形成歡迎之勢(shì)，讓住戶回家有歸宿之感。將戲水溝渠的水源引入廣場(chǎng)地下并以透明的玻璃磚裝飾地面，結(jié)合燈光、流水、閃爍出五彩繽紛的迷人效果，配以花壇、座椅、入口標(biāo)志，形成一個(gè)入口聚會(huì)廣場(chǎng)，營(yíng)造小區(qū)良好的入口形象。4、中部組團(tuán)（入口西南角）此一組團(tuán)有“香林曲徑”、“滌翠臺(tái)”、“植物迷宮”等。滌翠臺(tái)前優(yōu)美曲折的淺水湖面，鵝卵石池底七彩斑瀾，兒童嬉戲其中，童趣盎然。湖邊有

12、蜿蜒小徑，臨水而行，鳥語花香。花叢中設(shè)植物迷宮供兒童游戲，使天性健康成長(zhǎng)。5、北部組團(tuán)此一組團(tuán)有“繽紛跌水”、“魚躍噴泉”、“觀魚臺(tái)”、等。穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，近觀噴泉魚躍，遠(yuǎn)看跌水繽紛，偷得浮生半日閑。6、中心公共景區(qū)這一景區(qū)正對(duì)小區(qū)南入口，以開闊、大器為主要景觀特色。主要道路旁是大面積的疏林草坪，青青草坪上一個(gè)船形月亮雕塑，一個(gè)小孩在上面劃船，此時(shí)開闊的大草坪就仿佛是一片蔚藍(lán)的大?；蚴沁|闊的天空。背景襯以假山、瀑布、湖水、石灘、溪流，讓人仿佛夢(mèng)游天姥、如在蓬萊。假山前的湖面成設(shè)計(jì)野趣、自然風(fēng)格的娛樂型生態(tài)戲水泳池。白石米鋪就的珍珠沙灘，五彩繽紛的遮陽涼亭，洋溢著南國(guó)風(fēng)情韻味，配以熱帶風(fēng)情植物，令人

13、仿佛置身于東南亞巴厘島的海風(fēng)椰影之中，異國(guó)風(fēng)情的天堂勝境，令人陶醉。7、西北部組團(tuán)這一組團(tuán)的景點(diǎn)有“石岸聽濤”、“花間流水”、“悠悠水車”、“鳥語回廊”、“智慧泉”等。以幽靜、深邃、野趣為主要特色，讓人在居家休閑的生活中，體會(huì)到回歸自然的野趣。8、西南部組團(tuán)景點(diǎn)有“花港觀魚”、“月牙灣”等?！疤林恤~可百許條，皆若空游無所依”，雖說“子非魚，安知魚之樂”，但魚樂、人樂，人魚共樂，人人同樂，實(shí)在是人生一大賞心樂事。小區(qū)營(yíng)造著這樣一種輕松活潑的居家氣氛，生活也因此在不經(jīng)意之間變得詩意、浪漫起來。9、售樓部組團(tuán)這一組團(tuán)是小區(qū)的主要重點(diǎn)景觀。設(shè)計(jì)以“碧水藍(lán)天”為主題立意，匯聚小區(qū)各景觀組團(tuán)水源，修建一個(gè)

14、人工湖。結(jié)合地勢(shì)，形成迂回多變的湖邊駁岸。以“迷情水灣”、“風(fēng)雨亭”、“悠悠水車”“知魚橋”、“老翁垂釣”等為主要景觀素材，動(dòng)靜結(jié)合。湖中采用大體量的木制圓形水車，旋轉(zhuǎn)運(yùn)水，速度可調(diào)，既富于動(dòng)感、野趣，又與邊城水戀的意境吻合，更比大型噴泉節(jié)約運(yùn)行成本，不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是非常好的景觀。再結(jié)合小型噴泉，使這一小區(qū)中心景觀顯得生動(dòng)、活潑、自然、大氣，且富于風(fēng)情韻味，坐在售樓部的露臺(tái)上觀之，能感受到極強(qiáng)的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。售樓部濱湖而建，立面采用大面積玻璃墻面，以便內(nèi)外視線的通透，使賣場(chǎng)形成里外互動(dòng)的效果。售樓大廳后部設(shè)大露臺(tái)，并用園弧形挑臺(tái)的方式挑出湖面，讓看樓者坐在挑臺(tái)上與售樓員交談時(shí)，能一覽湖光

15、山色、品位動(dòng)人園景。坐在臨水售樓部大廳，透過落地玻璃窗，水景園林，無邊景色，盡收眼底。更有小溪，自玻璃窗下蜿蜒流入售樓大廳中，在座椅間潺潺流過，叮咚作響，幾尾金色鯉魚漫游其中。如此意境中，與售樓小姐娓娓而談，只覺得看樓、買樓也是一種享受。10、主入口廣場(chǎng)入口廣場(chǎng)以噴泉水景為主要特色，點(diǎn)綴帶有湘西民族風(fēng)情圖騰符號(hào)的風(fēng)格凝重的圖騰石柱、結(jié)合色彩鮮艷的草本花卉、再配以造型俊朗的喬木（如大王椰子的風(fēng)格，但選用適合成都?xì)夂虻臉浞N），營(yíng)造動(dòng)感、明快，充滿歡快、活潑氣氛的入口環(huán)境。主入口大門古樸、粗曠，雄偉，上部是玻璃底面的水槽，人從下面可仰視槽中的水流，夜晚配以燈光，晶瑩剔透、五彩斑斕，美不勝收。水自售樓

16、部一側(cè)的出口流出，傾瀉而下，流入一個(gè)圓形石缸中，溢出至湖面。大門的創(chuàng)意源自湘西山區(qū)的山民用剖開的竹筒作槽從山中汲取泉水的生活方式，喚起對(duì)原始、古樸的鄉(xiāng)野生活的溫馨回憶。售樓部廣場(chǎng)采用大小結(jié)合、點(diǎn)線交錯(cuò)的音樂噴泉，圓形湖面環(huán)繞售樓部，人流穿過湖面的玻璃水晶橋進(jìn)入售樓大廳，水自玻璃墻下流入室內(nèi)，以玻璃磚的水槽和小溪的形式在座椅間穿行，在售樓部后面形成跌水，匯入組團(tuán)湖面。11、東南部組團(tuán)景點(diǎn)有“碧波荷影”、“荷塘月色”、“殘荷聽雨”等。一池荷花，白天，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；夜晚，“荷塘月色”又是另外一番風(fēng)景；更有池邊“殘荷聽雨”亭，秋來“留得殘荷聽雨聲”。12、濱河景觀濱河地帶設(shè)計(jì)以帆

17、影、航船、舵輪、燈塔為標(biāo)志的景觀，既與溫江河的現(xiàn)有景觀資源相吻合，同時(shí)又象征人生好比一艘航船，小區(qū)就是停泊的港灣，為小區(qū)的居住生活理念平添幾分詩意的色彩。安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)說明一歷史與現(xiàn)狀分析安徽大學(xué)是國(guó)家面向二十一世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)的高校之一，是安徽省省屬重點(diǎn)綜合大學(xué)。學(xué)校位于安徽省省會(huì)合肥市，是全國(guó)首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位之一，33個(gè)全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地之一；并被列為84所接受公費(fèi)留學(xué)生高校之一和22個(gè)國(guó)家華文教育研究基地之一。1校園歷史與發(fā)展安徽大學(xué)創(chuàng)建于1928年，在當(dāng)時(shí)安徽的省會(huì)安慶市，1958年于合肥市重建，1958年9月16日，毛澤東同志視察安徽時(shí)，親筆題寫了安徽大學(xué)

18、的校名。建校70多年來，安徽大學(xué)秉承“至誠(chéng)、至堅(jiān)、博學(xué)，篤行”的校訓(xùn)精神，先后向社會(huì)輸送了近十萬各類高級(jí)專門人才?，F(xiàn)在有教職員工2295人，在校研究生850多名，普通教育本、?？粕?4000名，成人學(xué)歷教育在讀生6000余人，共有15個(gè)學(xué)院，34個(gè)系科和30多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，52個(gè)專業(yè)。安徽大學(xué)現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，占地1100畝，新校區(qū)位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)西側(cè)的合肥大學(xué)城內(nèi)，占地2000畝，計(jì)劃主要作為學(xué)校本科教學(xué)某地，兼有部分研究生教育和開展科研學(xué)術(shù)活動(dòng)的功能，它將成為安徽大學(xué)的主校區(qū)，最終學(xué)生規(guī)?？蛇_(dá)3萬人。2現(xiàn)狀基地與評(píng)價(jià)安徽大學(xué)新校區(qū)位于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)西側(cè)的合肥大學(xué)城內(nèi)。大學(xué)城圍繞麗人湖

19、呈發(fā)散式布局，成為經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“知識(shí)+生態(tài)”的綠蕊。安徽大學(xué)新校區(qū)位于大學(xué)城的中西部，翡翠路以北，九龍路和湯口路以東，容城路以南，麗人湖環(huán)湖西路以西，西側(cè)懷抱麗人湖及公園景區(qū)。用地與周圍交通便利，并可與開發(fā)區(qū)形成良好的功能聯(lián)系。基地內(nèi)地勢(shì)主體平緩，略有起伏由麗人湖伸展出的三道低凹濕地似指狀自東向西插入基地，形成起伏相間的地貌。基地內(nèi)最大高差約11.50M，零星散布許多池塘，植被及生態(tài)環(huán)境較好；東面的麗人湖的濱水綠帶為基地提供了難得的景觀資源。需要解決的問題是：如何合理利用地形，將伸入基地的低凹濕地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣咝@環(huán)境質(zhì)量的寶貴條件；正確處理新校區(qū)與大學(xué)城的整體關(guān)系，合理規(guī)劃校園與周圍道路交通、

20、開發(fā)區(qū)的關(guān)系，以及組織具有安徽大學(xué)傳統(tǒng)特色與未來精神的校園空間。二規(guī)劃設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)依據(jù)： 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)招標(biāo)說明書 安徽大學(xué)新校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書 安徽大學(xué)新校區(qū)地形圖 安徽大學(xué)新校區(qū)市政管線設(shè)計(jì)資料和環(huán)保意見書 安徽大學(xué)新校區(qū)巖土工程地質(zhì)初勘報(bào)告 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)提出的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大學(xué)城規(guī)劃圖 合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)總體規(guī)劃圖 普通高校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)建標(biāo)（92）245號(hào)國(guó)家相關(guān)民用建筑設(shè)計(jì)通則、規(guī)范經(jīng)過對(duì)現(xiàn)狀與歷史、規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)、任務(wù)書以及相關(guān)法規(guī)條例的認(rèn)真研究，我們確定這次規(guī)劃的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想為：“保護(hù)生態(tài)，構(gòu)筑系統(tǒng)，發(fā)展人文”。1保護(hù)自然生態(tài)的“指狀”格局

21、安徽雖無水鄉(xiāng)之名，卻具澤國(guó)之實(shí)。這一點(diǎn)在我們的基地內(nèi)就有充分體現(xiàn)。紅線范圍內(nèi)有大大小小池塘近40處，并由麗人湖向內(nèi)伸入三處指狀濕地，中間有相對(duì)高起的壟狀緩坡，自然生態(tài)環(huán)境極佳。自古以來，最美的景致都是優(yōu)秀的人文景觀與出色的自然環(huán)境相結(jié)合的產(chǎn)物，在此興建校園，無疑是為合肥的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)注入新的活力，從而帶動(dòng)整片區(qū)域的發(fā)展。對(duì)自然地貌的尊重與發(fā)展，是校園個(gè)性魅力的所在，規(guī)劃中對(duì)指狀濕地的保留與改造，使安徽大學(xué)校區(qū)在目前新規(guī)劃的眾多綠色校園中獨(dú)具特色。規(guī)劃設(shè)計(jì)分為兩個(gè)層次：首先是保護(hù)天然的山水形態(tài)與生態(tài)格局，其次是設(shè)計(jì)空間視廊與自然環(huán)境保護(hù)面，突出其景觀價(jià)值。2構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng)系統(tǒng)是形成校園空間秩序

22、的重要方法，集成高效的組織原則是進(jìn)行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)和空間使用設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。在安徽大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃中，不僅僅關(guān)注校園內(nèi)部各組成部分的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)亦關(guān)注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在內(nèi)外功能的組織，景觀地貌的利用和肌理聯(lián)系等方面，力求使新校園與周邊城市環(huán)境形成良性互動(dòng)。形成了較好的用地布局、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和景觀系統(tǒng)等。3突出文脈與人本理念安徽大學(xué)有著七十多年的悠久歷史，受微州文化和早期現(xiàn)代建筑、西洋建筑的雙重影響，空間骨架與建筑語言都形成自己獨(dú)特的一面。新校區(qū)的規(guī)劃，將科學(xué)與人文相結(jié)合，從而使校園體現(xiàn)出邏輯與浪漫雙重特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與人際交往的氣氛。完整的景

23、觀體系與豐富的空間環(huán)境層次以及具有地方風(fēng)格意向的建筑風(fēng)格使這一理念突顯出來。三校園規(guī)劃總體特色從本次規(guī)劃的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想出發(fā)，安徽大學(xué)的新校區(qū)展現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1環(huán)境特性與時(shí)代精神交融生態(tài)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建人工與自然和諧的綠色校園生態(tài)優(yōu)先是當(dāng)代環(huán)境建設(shè)必須遵守的首要原則。新校區(qū)得天獨(dú)厚的自然地貌既為規(guī)劃提供優(yōu)質(zhì)的景觀資源，又對(duì)規(guī)劃提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即把人工融合于自然之中，謀求兩者最大的和諧。本次規(guī)劃將天然地貌基本保留，并將指狀伸入的水面與學(xué)院等人工構(gòu)筑空間有機(jī)的結(jié)合，新校區(qū)與麗人湖畔綠地反延伸的水面形成咬合之勢(shì)，成為校園整體的一大特色之一。公共活動(dòng)綜合帶，體現(xiàn)包融性與以人為本本次規(guī)劃在新校區(qū)的中樞位置

24、設(shè)計(jì)了一條40-94M寬度不等的公共活動(dòng)綜合帶，將科研區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與體育活動(dòng)區(qū)以最便捷的路線串通，與傳統(tǒng)的校園景觀道不同，在這條步行活動(dòng)帶包含了交通、休閑、游憩、交往等許多功能，景觀亦隨著行進(jìn)的序列抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)新時(shí)代校園戶外活動(dòng)空間的新趨勢(shì)。符合師生戶外學(xué)習(xí)、思考和交往的行為要求。2傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)格共生人文優(yōu)先，創(chuàng)建科學(xué)理性與人文精神相結(jié)合的育人環(huán)境，安徽有著極其深厚的人文背景，安徽大學(xué)的建筑風(fēng)格、空間概念自然要對(duì)文化傳統(tǒng)有所體現(xiàn)，新校區(qū)的建筑空間力求延續(xù)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代語匯，在形式和符號(hào)上采用白色墻片和部分紅色磚墻相間，使其與本部校區(qū)形成傳承的關(guān)系。中西空間理念結(jié)合在運(yùn)用天人合

25、一、崇尚自然的中國(guó)空間理念同時(shí)，本次規(guī)劃結(jié)合了西方的理性和美學(xué)觀念。規(guī)劃方案不僅充分注重利用原有的自然地貌，且將自然要素、半島、水域等作為構(gòu)筑空間的要素，與各種不同形式的院落及單元，共同形成有機(jī)的、可持續(xù)發(fā)展的校園空間。院落空間，營(yíng)造宜人尺度在2000畝大尺度的用地內(nèi)，校園建筑多以院落的形式或成組群的布置。院落建筑在地形與人的尺度中間，增加了一個(gè)舒適的過渡空間尺度。與大型現(xiàn)代建筑相比，院落式的族群布局具有更好的親和力、文化性和地域特色。3遠(yuǎn)期發(fā)展向社區(qū)共享傾斜新校區(qū)位于合肥大學(xué)城的中央地段，規(guī)劃將生活區(qū)、體育區(qū)和科研區(qū)沿邊布置，有利于將來后勤社會(huì)化的發(fā)展趨向，為新校區(qū)遠(yuǎn)期與社會(huì)共享做好鋪墊。四

26、功能組織分區(qū)設(shè)計(jì)1功能分區(qū)與布局安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。教學(xué)區(qū)位于校園的中部，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動(dòng)景觀帶，面對(duì)禮儀入口，空間放大成中心廣場(chǎng)，以樹林，水面和建筑加以圍合。學(xué)生生活區(qū)位于西側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)，沿公共活動(dòng)綜合帶西側(cè)布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設(shè)的便捷，使學(xué)生生活區(qū)形成包裹于教學(xué)區(qū)外圍的趨勢(shì)。新校區(qū)的地形較狹長(zhǎng)，分別在南北兩端設(shè)置了科研開發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間夾體育活動(dòng)區(qū)，提高了體育設(shè)施的利用率，且體育設(shè)施臨近校園次入口，使

27、之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務(wù)未單獨(dú)成區(qū)，而是穿插在教工和學(xué)生生活區(qū)中，便于服務(wù)?？蒲虚_發(fā)區(qū)結(jié)合學(xué)術(shù)交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對(duì)外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風(fēng)格的空間感受。而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大片生態(tài)園林區(qū)，提高整個(gè)校園的空間品質(zhì)。四功能組織分區(qū)設(shè)計(jì)1功能分區(qū)與布局安徽大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃用地分教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、科研區(qū)六大部分。2. 教學(xué)區(qū)位于校園的中部，由公共教學(xué)和學(xué)院兩部分組成，學(xué)院以院落式建筑沿湖畔路布置，學(xué)院與公共教學(xué)部分之間貫穿以公共活動(dòng)景觀帶，面對(duì)禮儀入口，空間放大成中心

28、廣場(chǎng)，以樹林，水面和建筑加以圍合。學(xué)生生活區(qū)位于西側(cè)，緊鄰教學(xué)區(qū)，沿公共活動(dòng)綜合帶西側(cè)布置，考慮到效率和線網(wǎng)鋪設(shè)的便捷，使學(xué)生生活區(qū)形成包裹于教學(xué)區(qū)外圍的趨勢(shì)。3. 新校區(qū)的地形較狹長(zhǎng)，分別在南北兩端設(shè)置了科研開發(fā)區(qū)和青年教工生活區(qū)。教工生活區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間夾體育活動(dòng)區(qū)，提高了體育設(shè)施的利用率，且體育設(shè)施臨近校園次入口，使之可以與更大范圍的城市區(qū)域共享。后勤服務(wù)未單獨(dú)成區(qū)，而是穿插在教工和學(xué)生生活區(qū)中，便于服務(wù)?？蒲虚_發(fā)區(qū)結(jié)合學(xué)術(shù)交流中心，位于南部入口處，此處交通條件優(yōu)越，具有對(duì)外窗口的作用。亦在南部的主入口形成體現(xiàn)校園風(fēng)格的空間感受。而結(jié)合自然地貌，在水面伸入校區(qū)部位，一南一北近期形成兩大

29、片生態(tài)園林區(qū)，提高整個(gè)校園的空間品質(zhì)。4景觀風(fēng)貌規(guī)劃S型車道與水面時(shí)分時(shí)合，穿行于有收放的建筑外部空間中，產(chǎn)生豐富的景觀變化，寬闊的公共活動(dòng)綜合帶，串連各個(gè)空間結(jié)點(diǎn)和面向湖的景觀軸，結(jié)合生長(zhǎng)在兩側(cè)的建筑，達(dá)到步移景異的多層次景觀效果。同時(shí)本身也成為開發(fā)區(qū)中和麗人湖畔的一個(gè)重要景觀。5建筑群體設(shè)計(jì)安徽大學(xué)新校區(qū)作為新世紀(jì)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的新校園，規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)延續(xù)與前瞻性相結(jié)合?，F(xiàn)代建筑科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用與傳統(tǒng)文化理念的傳承成為建筑群體設(shè)計(jì)的重要方法。將空間院落的傳統(tǒng)理念與理性簡(jiǎn)約的現(xiàn)代主義有機(jī)的結(jié)合在一起；將文化意境與功能使用有機(jī)地結(jié)合在一起。天井、片墻、紅磚等符號(hào)和材料的運(yùn)用，力求展現(xiàn)具有安

30、徽文化特色的建筑藝術(shù)。五市政基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃1.給水規(guī)劃（1）規(guī)劃依據(jù) 室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范（GBJ13-86） 給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)建筑給水設(shè)計(jì)規(guī)范（2）給水水源給水水源由九龍路和翡翠路城市給水管網(wǎng)供應(yīng)。（3）用水量預(yù)測(cè)本規(guī)劃區(qū)內(nèi)學(xué)生生活人數(shù)按2萬人，150L/人.d計(jì),則學(xué)生生活綜合用量Q1=3000m3/d，教師生活綜合用水量取Q2=500m3消防用水量按同一時(shí)間發(fā)生火災(zāi)次，滅火水量15L/S，持續(xù)時(shí)間為2小時(shí)計(jì)，則消防用水量Q3=108m3學(xué)校實(shí)驗(yàn)、綠化澆灌及其它用水量按生活用水量的15%十，則校區(qū)總用水量約Q=4200m3/d。時(shí)變化系數(shù)K時(shí)=2.5平均時(shí)用水量=175m3/h最高時(shí)用水量=43

31、8m3/h（4）給水規(guī)劃根據(jù)學(xué)校布局及周邊地區(qū)情況，近期給水從九龍路DN400供水管道接入，遠(yuǎn)期與翡翠路城市供水管對(duì)接，在校區(qū)內(nèi)實(shí)施環(huán)狀供水，以增加供水可靠性與穩(wěn)定性。主干管經(jīng)DN300-DN200,戶外最小管經(jīng)DN10Q.管網(wǎng)正常供水壓力要求不小于0.28Mpa，如不能滿足此要求，則必須在區(qū)內(nèi)設(shè)置泵站和水池。（5）消防規(guī)劃消火栓結(jié)合主次干道路，與給水管同步實(shí)施，每80-120米設(shè)置一個(gè)。2排水規(guī)劃排水原則，采用雨污分流，納入城市雨污水系統(tǒng)。（1）雨水規(guī)劃a. 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)重現(xiàn)期取一年，按5年校核。b. 徑流系數(shù)綜合值取0.6c. 暴雨強(qiáng)度公式暴雨強(qiáng)度公式采用合肥市的暴雨強(qiáng)度公式d. 雨水量計(jì)

32、算Q=PqF（升/秒）e. 雨水管線規(guī)劃根據(jù)本區(qū)特點(diǎn)，雨水就近排入九龍路、環(huán)湖路城市雨水管，在道路中間布置雨水管，主干管d500-d600，采用砼管。（2）污水規(guī)劃本規(guī)劃區(qū)內(nèi)污水主要為生活污水和實(shí)驗(yàn)污水。生活污水量取生活用水量的80%，則生活污水量Q2=2800m3/d實(shí)驗(yàn)污水量Q2取生活污水量的5%，則Q=140m3/d總污水量Q=2940m3/d生活污水設(shè)代糞池、隔油池，實(shí)驗(yàn)污水需二級(jí)生化處理預(yù)處理，經(jīng)污水干管匯集經(jīng)校區(qū)污水處理站，達(dá)到合肥開發(fā)區(qū)建設(shè)局環(huán)境保護(hù)意見書要求后，接九龍路、環(huán)湖路城市污水管網(wǎng)，納入城市污水系統(tǒng)。污水管沿區(qū)內(nèi)主干管敷設(shè)，管徑d400-d500砼管。4電力規(guī)劃規(guī)劃依據(jù)：城市電力網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則（1）負(fù)荷預(yù)測(cè)用電指標(biāo)按下列原則確定：建筑：45W/m2道路、廣場(chǎng)：20KW/ha則本規(guī)劃區(qū)內(nèi)用電負(fù)荷約為2