1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載吃豆子動畫教學(xué)設(shè)計吃豆子動畫的制作原理就是逐幀動畫。逐幀動畫的定義：逐幀動畫是一種常見的動畫形式（ Frame By Frame），其原理是在 “連續(xù)的關(guān)鍵幀” 中分解動畫動作， 也就是在時間軸的每幀上逐幀繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動畫。因為逐幀動畫的幀序列內(nèi)容不一樣， 不但給制作增加了負擔(dān)而且最終輸出的文件量也很大， 但它的優(yōu)勢也很明顯： 逐幀動畫具有非常大的靈活性， 幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容， 而它類似與電影的播放模式， 很適合于表演細膩的動畫。例如：人物或動物急劇轉(zhuǎn)身、 頭發(fā)及衣服的飄動、走路、說話以及精致的 3D 效果等等?！窘滩姆治?】逐幀動畫是 Flash

2、 動畫制作中必須掌握的三種動畫 （逐幀動畫、運動漸變動畫和形狀漸變動畫）基礎(chǔ)內(nèi)容之一 , 通過本課吃豆子動畫學(xué)習(xí)學(xué)生更容易理解逐幀動畫， 更好地掌握 FLASHCS3時間軸上的逐幀動畫在動畫設(shè)計制作中的作用，學(xué)會創(chuàng)建逐幀動畫的基本方法。 讓學(xué)生學(xué)會靈活運用逐幀動畫來制作創(chuàng)意作品。本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生 , 學(xué)生活潑好動 , 喜歡看卡通片 , 注意力容易分散。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前 , 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 FLASHCS3工作界面的使用 , 繪制過簡單形狀及填色改線等操作 , 并具備一定的操作技能。所以 , 在教學(xué)時 , 先從吃豆子游戲引入，從而激發(fā)學(xué)生制作該動畫的興趣。通過合作小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團

3、結(jié)協(xié)作互幫互助的團隊精神和終身學(xué)習(xí)的意識，通過動畫制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過畫面設(shè)計與加工提升學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀?！窘虒W(xué)目標 】知識與技能：掌握逐幀動畫的制作方法。過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣， 養(yǎng)成正確的審美觀。行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點、難點 】教學(xué)重點：“逐幀動畫”動畫的制作方法。教學(xué)難點：能夠較靈活地使用工具欄上的工具。【教學(xué)準備 】教師準備：吃豆子 FLASH小游戲。學(xué)生準備：依據(jù)就近與互補原則，每 56 位

4、學(xué)生分為一個小組，并推選一名為小組長。硬件準備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。【教學(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：請同學(xué)欣賞吃豆子游戲動畫。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：欣賞動畫。師：同學(xué)們，剛才那個游戲動畫好玩嗎？你們想不想做一個這樣的動畫呢？生：好看，想做。師：這位同學(xué)說得很好。吃豆子動畫 就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計意圖： 通過欣賞精彩的動畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、自主探究，思考并分組小結(jié) 吃豆子動畫的特點師：請思考以下幾個問題：吃豆子動畫由幾個畫面組成？生：兩個畫面。一個張開嘴的機器。另一個閉上嘴的機器。師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？學(xué)生自主嘗試制作動畫。教師在課堂進行

5、巡視，指點個別有困難的學(xué)生， 注意發(fā)現(xiàn)個別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請有代表性的學(xué)生加以演示。師：請思考以下幾個問題：吃豆子動畫如何用FLASH CS3來制作呢？生：用兩個關(guān)鍵幀來完成。每一個關(guān)鍵幀上繪制一個畫面。師：請幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？學(xué)生到教師機前來演示動畫制作過程， 在演示操作的過程中邊說邊操作， 當(dāng)遇到困難時請其他同學(xué)給予幫助。 教師適機提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點， 如關(guān)鍵幀與幀的制作等。幀的插入及刪除可以通過右鍵完成。插入關(guān)鍵幀的快捷鍵是 F6 與插入幀的快捷鍵是 F5。教師對示范操作的學(xué)生進行簡單小結(jié)與補充， 特別要強調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。（設(shè)計意圖：由剛才欣賞的動畫來激發(fā)

6、學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣，通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力； 通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學(xué)生的語言表達能力；通過欣賞動畫，提高學(xué)生的審美水平。）三、小組合作交流，分解動畫制作任務(wù)師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“吃豆子動畫”分解成 4 個小任務(wù)，交各個小組加以完成。任務(wù) 1：表演吃豆子機器的動作。任務(wù) 2：制作一個張開嘴的機器。任務(wù) 3：制作一個閉上嘴的機器。任務(wù) 4：制作吃豆子動畫。小組合作完成時可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計算機上加以嘗試。

7、操作時，注意總結(jié)制作要點。教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進行分組布置各小組任務(wù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師板書各小組任務(wù)， 并提供每一小組需要制作動畫的素材及不同程度的半成品動畫。教師將整個動畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個小組， 在半成品的基礎(chǔ)上完成各組的任務(wù)。生：分小組進行活動。師：進行各小組個別輔導(dǎo)。并觀察各個小組進展情況。師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。每個小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認真聽講。教師強調(diào)要點，并講解規(guī)范用語。師：剛才我們都看了各小組演示的過程， 你們有沒有信心完整地把這個動畫做一遍呢？生：有學(xué)生以小組為單位進行完整動畫制作。（設(shè)計意圖：

8、通過分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知， 培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力及與人合作交流的能力。）四、成果展示，共同促進師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。生：每個小組選一名代表發(fā)言。其他小組認真聽講，共同學(xué)習(xí)。根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補充和講解。師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖： 通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）“小組合作交流 ”教學(xué)方法的運用很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性， 提升了學(xué)生動手實踐能力、 與同學(xué)相互協(xié)調(diào)配合的能力， 特別是為將來學(xué)習(xí)新知識做好了充分準備。 通過相鄰?fù)瑢W(xué)之間的互幫互助， 一位同學(xué)提示操作步驟另一位同學(xué)上機實踐操作， 兩人進行相互監(jiān)督、 相互配合， 不僅加深了