1、.三年級語文上冊作文指導（18單元)一、我的課余生活作文指導設計訓練目的：    1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。    2、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。    3、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指點迷津：    一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

2、0;   “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這首詩中哪句話寫出了活動內容.哪句話看出是課余生活.哪句話說出了活動時間.從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。    二、師生互動，討論可以寫的內容。     1、我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有：_。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是_，那一次，我感到特別_。     2、審題，可以寫什么.      內涵理解：生活

3、學習生活                      課余生活課外學習                           

4、;       課外活動                                  課外愛好      習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類

5、文章的關系應是“子題”和“母題”的關系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。      自由擬題：    三、出示范文談寫法。     1、欣賞范文，說說什么地方寫得好.     2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。     3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內心等特點。突出的人物可以是自

6、己也可以是他人。     4、內容多，要按一定順序寫。    懂得使用些關聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”讓你的文章更有文理。    懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。     5、寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。     6、寫題材范圍大的作文可使

7、用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。             課余生活（大）一次活動（小）             課余時間（十）活動時間（一）     7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。  

8、0; 四、幫你積累：手忙腳亂  束手無策  七手八腳  笨手笨腳  探頭探腦  七嘴八舌擠眉弄眼  得意忘形  笑逐言開  歡呼雀躍  哄堂大笑  防不勝防                   二、寫一個熟悉的人作文指導教案習作要求    訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通

9、過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。    作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學準備：小黑板上寫好有關教學內容課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）    一、審文題明確要求    今天這節(jié)作文指導課，我們上基礎訓練的第題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么.    這次作文要我們寫什么.（寫人）寫什么人.（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人.（寫一個熟悉的

10、人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么.（寫出人物的特點）    二、明白人物特點、拓寬學生思路    寫出人物的特點是這節(jié)課的訓練重點。什么是人物的特點呢.特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。    師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎.        （生說）一個人的特點有不少，有大家要選最突出的特點來寫。  &

11、#160;     品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責         性格：倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑    興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花生齊讀。    三、扣例文借鑒寫法    師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢.少年閏土是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。    （）他有什

12、么特點.（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）    （）通過哪幾件事反映他的特點.（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）    （）通過什么描寫寫出他的特點.（板書：外貌行動語言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）    讓學生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學生簡潔地把一系列動作說出來。    師：作者寫了閏土的一系

13、列動作，刻畫得多細致?。∥覀冄矍八坪醺‖F了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。（板書：要細致）    師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子.    師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎.（不知道）而閏土作為生長在海濱的農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：要恰當）    師：我們通過研究少年閏土這篇課文，知道少年閏土是通過外貌、行動、語言

14、來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫.（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：要真實）    四、列提綱即興練說    出示小黑板：    你準備寫誰.他有什么特點.（指一行同學說）    請一學生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。    . 請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人

15、物特點。    五、總結     .復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。     .學生自己讀一遍。     .師：這節(jié)課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習作。     六、閱讀導引   

16、;                        好友多多    多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）    多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象長眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來，可只要一落到桌

17、面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）    我真羨慕他。（簡潔，自然）   【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。     1、學習運用      用波浪線畫出“一就”的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一就”。   

18、   看點評，學寫開頭和結尾。      多多有什么特點.你熟悉的人有些什么特點.如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方     2、擬題導引      _的一個人      _的 _      給我?guī)韄的人      夸夸_ &

19、#160;   3、寫法索引      抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到      選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動作，內心寫細致寫具體。      按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。重點部分貫穿人物活動。三、我愛秋天三單元作文指導            &#

20、160;                       我愛秋天    今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（、大雁，全是秋天獨特的景色。）    爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上

21、掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹?！橘子好可愛！鴨梨好味道?。┕麍@旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。    一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）    ??！我愛秋天的景色。  

22、60; 點評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運用的擬人手法，更使畫面充滿了生機與趣味.同學們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎.    一、閱讀導引     1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_。葡萄像_。     2、作者按_順序寫，分別抓住了_  _ _ _幾種景物來寫。    二、方法索引     1、仔細觀察，理

23、解圖意，做到言之有物。     2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。     3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。     4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數量、大小、神韻、變化等特點寫具體，運用修辭寫生動。     秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。 

24、    秋姑娘來到了森林里。_     秋姑娘又來到了果園里。_     秋姑娘還來到了我心里。 _    5、秋景薈萃。作文時，景色應具有代表性。秋天的天空：天空高遠，太陽柔和，云朵潔白藍藍的天上飄著幾片薄紗似的白云。秋天的田野：田野里的稻谷已成熟沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。其他：菊花五顏六色 / 金黃的葉子隨風飄落 / 一群大雁往南飛 / /&#

25、160;    6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。    秋天真美，我愛秋天！    我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！    有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。    秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。    有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天.   

26、 我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。    秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間    三、訓練站臺     1、詞句積累    金秋時節(jié)  秋風習習  天高氣爽  遍地是金秋高氣爽秋風蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、_  _  _  _

27、0;   野曠沙岸凈，天高秋月明。（宋謝靈運）    橫空過雨千峰出，大野新霜萬葉枯。（唐耿韋)    秋日凄凄，百卉具腓。詩經·小雅·四月    裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。戰(zhàn)國楚·屈原九歌·湘夫人    落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。唐·王勃秋日登洪府膝王閣餞別序    山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。唐·劉禹錫秋詞二首    秋雨

28、高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。    秋夜睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。    秋聲未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。    秋葉夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。    秋色雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。    秋月月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。    秋菊寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。    秋思故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。    秋愁莫道身閑

29、總是，孤燈夜夜寫清愁。    秋興西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。    秋懷出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。    秋夢清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。    秋憶砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。    秋悟人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。    秋味蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。    _     2、說說我的圖畫  &#

30、160; 我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了_還在地面上畫了許多東西，遠處有_,近處有_。在畫上，有我最喜歡的_。    秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這美麗的秋天。    3 、劣文診斷（按診斷改寫文章）    同學們，大家看，這是我畫的秋天。我畫了一座高大的山。山上有許多樹木。有些樹木的葉子已經變黃了，還有的變成了紅色。（可不可以寫寫葉子在陽光下的樣子，微風吹過的樣子，落葉飛舞的樣子呢.）我還畫了幾只小鳥。（寫出什么鳥.分別寫寫小鳥停在樹上的樣子，在空中飛翔的樣子。）近處的草地上，我畫了幾朵菊花。菊花

31、真美！（分別從顏色、形狀、神韻等方面寫出菊花的美.)四、寫觀察日記作文指導 8月25日  星期四  晴                                螞蟻的力量     今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉

32、在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍?，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）    “唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生

33、靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）    聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎.有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢.因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）   【教師點評】    這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結舌以至感嘆，

34、從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】    你能把觀察到的事物寫進日記里嗎.先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發(fā)現。   【習作指導】    1、可以寫什么.    可以寫四季的美景，氣候變化的特點；    可以寫風雨雷電等自然現象；    可以寫植物的生長過程和動物的生活習性； 

35、60;  還可以寫周圍動人的事跡等等。    2、怎樣寫.    觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。    首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。    其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動作、語言、神態(tài)作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發(fā)現不了。    再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一

36、個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。    第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。    3、下面這些你知道嗎.(幫助學生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現的潛能）    魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|    做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。    4、句段訓練    在你的作文中用上"有的有的有的"寫一段話    在你的作文中用上至少兩個比喻句    根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發(fā)現美的眼睛/給予比拿快樂/    5、日記格式如